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1、2022种子教学设计种子教学设计作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的种子教学设计，欢迎大家分享。种子教学设计1活动目标：1、初步了解种子的基本结构。2、感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。3、能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。活动准备：经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。课件准备：各种各样的种子实拍图4张；一粒种子故事图4张；蚕豆种子解剖图1张。活动过程：观察种子。我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗？同一种植物种子的形状
2、一样吗？交流发现。1、请幼儿交流发现种子的秘密。你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下 你发现的种子的秘密。2、引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密蚕豆种子里面是什么样的呢？小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，胚芽以后会长成植物的叶和茎，胚根以后会长成植物的根。欣赏故事1、欣赏故事一粒种子，了解种子萌发的过程。师：种子醒来后觉得怎么样？它做了什么？它听到了什么声音？它在谁的帮助下钻出了地面？小结：种子醒过来觉得很舒服，就把身体挺一挺。他有点口渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。他听到了春风吹的声音。蚯蚓帮他松了土，是种子能快点钻出泥土。
3、2、引导幼儿感受故事的意境美。你喜欢这个故事吗？喜欢里面哪句话？自由表演1、再次欣赏配乐朗诵故事一粒种子，鼓励幼儿用动作表现故事中的种子。2、对幼儿的表现给予肯定与指导。活动延伸：区域活动：科学区：投放各种不同的种子（完整的、剥开的）以及放大镜，供幼儿继续观察。家园共育：请家长带领幼儿观察身边花草树木的发芽过程。附一粒种子一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。“外边什么样儿？也这么黑吗？”“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“
4、我来帮你松一松土，你好钻出去。”种子听了很高兴，又把身子挺一挺。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一个光明的世界！种子教学设计2一、教材简析一粒种子是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：合适的温度（春天）;疏松的土壤（借用蚯蚓松土）；水；空气。全文共9个自然段。二、教学目标1.调动学生已有的认知能力，了解种子发芽的过程。2. 认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。3.会正确朗读课文，能用自己
5、的话说说种子发芽的条件。4.通过朗读感受种子对美好、光明世界的追求与向往，激发学生向往美好的未来。三、教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。四、教学难点：了解种子发芽的条件和经过。五、 教学过程（一）课前准备 挂图、字卡、自制小黑板、（二）课时划分 两课时第一课时一、教学目标1.借助汉语拼音正确、流利朗读课文。2.认读文中“挺、喝、渴”等11个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。3.理解课文内容，感受种子的情感。二、教学过程（一）、谈话导入，揭示课题1.同学们，现在是什么季节？（春天）春天真是个美丽的季节，小树绿了，花儿红了，农民伯伯开始播种了。瞧，一粒小种子也从泥土中醒来了！听，他
6、在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）2.板书课题：一粒种子。（二）初读课文，认读生字。1.借助汉语拼音读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。4.检查自读的情况。（1）检查认字的情况。小老师带读并提示注意点。抽读字卡。开火车读。老师适时、个别总结：a. 出示字卡： 渴、喝 ，（认读并总结怎样分辨这对双胞胎）借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水；喝：喝水要用嘴，口口口；b. 形象记字：松：树旁有位
7、老公公粒：大米立起来叫做粒种：禾苗摆在中间叫做种（zhng）;中间的禾苗叫种（zhng）子(2)检查读文情况。开火车读课文。（一人读一自然段）男女同学比赛读。个别学生展示读。（3）说说读了课文，你知道了什么，还想知道什么，说出来，大家一起来讨论。（三）课堂小结，回顾学习内容。读准文中生字、词语，有感情的朗读课文。（四）作业：熟读课文，在文中找一找表示种子在发芽、生长的词。种子教学设计3教学目标：1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件；3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
8、教学重点：能设计种子发芽的实验。教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。教学准备：设计实验用的表格。教学过程：一、引入：1、引导学生阅读P1上的文字。2、谈话引入。师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？”二、探究内容：1、讨论绿豆种子发芽需要的条件。1） 让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。2） 归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。（板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。）3） 改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行
9、呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）2、讨论怎样用实验证明。让学生通过下面五方面进行讨论：1） 你想研究什么问题，你打算怎样做？2） 你猜想做的结果会是怎样？3） 像你那样做是改变了什么条件？4） 哪些条件是没有改变的？5） 改变了条件是不是对种子发芽产生了影响，我们怎样知道？3、确定研究的问题，并写出实验计划。1） 小组讨论准备选择什么问题进行研究。2） 对学生选择的课题进行调整和平衡，使每个项目都有学生进行研究。3） 引导学生阅读教材上的举例和表格，弄清内容要求，然后着手写实验计划。三、全课总结。四、课后拓展。查找有关种子发芽的资料。种子教学设计4活动目
10、标： 1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。 2.感受与同伴合作表演的快乐。活动重难点： 重点：大胆表现种子的成长过程。 难点：能够与同伴进行合作表演。活动准备： 活动名课件：故事图片110，故事音频等。 纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。活动过程：嘟嘟的梦想。 出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。 你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。） 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？嘟嘟的成长。 出示故事图片，完整讲述故事。 种子在成长的过程中
11、得到了谁的帮助？ （春雨、太阳。） 它们是怎么帮助种子的？ 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？一一 种子嘟嘟最后变成了什么？打乱故事图片（图3图10），请幼儿重新排列顺序。 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。一一 种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的 成长好吗？一一 请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。一一 再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。寻找嘟嘟的梦。 看故事图片，再次讲述故事。一一 还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。一一 种子除了能长成花，还能长成什么？一一 请你
12、回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。活动提示：在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只 要能够表达幼儿的理解即可。在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。活动延伸：回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。将种子嘟嘟的梦想故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。附种子嘟嘟的梦想种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什
13、么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。种子教学设计5种子萌发重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界
14、条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生
15、思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。）一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前
16、的实验设计及结果分析。2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一。3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆种子的萌发过程：（
17、1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。4、提出问题：以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。请参与实验的学生介绍自己的感受。教师总结：萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。启
18、发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。组织学生发言。总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。（三）种子的休眠和寿命：1、提出问题：我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么原因呢？2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。（2）种子形成多数是在秋季。）3、总结：种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。而刚成熟的种子也不能
19、萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成？2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？板书设计：第三节种子的萌发一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分3、影响种子萌发的其他因素：二、种子萌发的过程：胚根发育成根胚芽发育成茎和叶子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质三、种子的休眠和寿命：探究活动探究种子萌发的自身条件材料用具：取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小
20、麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培养皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。实验步骤：（1）浸种使小麦种子萌动。（2）将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1号和2号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。（3）将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳部分。（4）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。（5）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。3号培养皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗？。4号培养皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗
21、？。设置1号和2号培养皿的意义是什么？。试根据探究性实验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用？种子萌发的自身条件是什么？有兴趣的同学可将红皮小麦的胚嫁接在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上，在适宜的条件下培养，并观察结果，对结果进行讨论。种子教学设计6一、教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。3、学会“公、种、朵、到”这四个字。二、教学重点：1、通过多种直观形象的教学手段使学生能有感情地朗读、背诵小诗。2、学会本课4个生字，能正确认读文中5个新词。三、教学难点：1、理
22、解“毛茸茸、微风”的词义。2、体会“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。”从想象练说中理解本句中“哪儿”的意思。四、教学时间：1.5课时五、教学准备：课件第一课时一、教学目标1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奇妙。2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。二、教学过程（一）课前聊天（二）引入新课（三）解析小诗：1、反馈交流问题（1）：植物妈妈是谁？2、反馈交流问题（2）：蒲公英的种子宝宝告诉我们，它是怎么离开妈妈的呢？你从哪些句子中找到答案的？朗读训练。3、演示课件，学生练说：飞呀，飞呀，飞到（），（）就是我的家。老师小结：“哪儿”的意思。朗读训练。4、齐读小
23、诗。（四）背诵小诗（五）积累词语1、老师用多种形式让学生划出新词。2、认读新词。（六）生字正音（七）课堂小结：1、采用交流形式进行互动小结。2、老师小结。板书：（略）第二课时一、教学目标：复习巩固并学会正确书写“公、种、朵、到”四个生字。二、教学过程：（略）种子教学设计71、能够理解故事主要内容，知道种子发芽需要阳光和水分。2、学会根据句子“我来抱你吧！”进行创编。3、乐意听故事，感受故事中成长带来的喜悦。种子，阳光雨水，小树苗，小鸟的图片各一张。一、引出故事。师：把苹果切开来，我们会看到什么呀？幼：种子。师：种子是怎么颜色的呀？幼：黑色。师：对的，今天呀，我们就来看看苹果种子的故事，看看它最
24、后会变成什么。二、幼儿完整欣赏故事。三、师：刚刚老师讲的是什么种子的故事呀？幼：苹果种子的故事。师：这颗种子是从哪里来的呢？竖起我们的小耳朵听一听。（重复“小鸟吃苹果的时候，苹果核里的一粒种子掉在了地上”）师：苹果种子是哪里来的呀？幼：小鸟吃苹果的时候掉出来的苹果核里的。师：那你们知道这颗种子最后变成了什么了吗？幼：小树苗。师：小朋友们真聪明。那我们再想想看，苹果种子是怎么变成小树苗的呢？再听听故事里面是怎么说的，比比谁的小耳朵灵，听得更仔细。（再讲一遍故事，“泥土像又轻又暖的被子盖住了他”到“抱一抱，小芽就长高了”）师：现在有哪位小朋友能告诉我苹果种子是怎样变成小树苗的？幼：抱抱。师：那是谁
25、和谁抱了抱小芽呢？幼：是太阳和雨水抱了抱小芽。师：恩，小朋友们的耳朵真灵，听得可真仔细。种子发芽、长大需要什么呀？幼：太阳雨水。师：恩，对。种子发芽需要太阳、阳光、雨水。那你们还记得太阳和雨水是怎么说的吗？哪位聪明的小朋友可以告诉我啊？幼：太阳说：我来抱你吧！雨水说：我也来抱你吧！师：真棒！我们就来学学这句话。太阳说雨水说我们还可以在这句话的前面加一个名字，像妞妞，小宝那就是“妞妞，我来抱你吧！”我们一起来说说看。现在和你边上的小朋友也说说看。（幼儿接太阳和雨水说的话）师：太阳和雨水抱了抱小芽，小芽就长成了小树苗，小芽他自己知不知道啊？幼：知道不知道。师：我们一起看看故事里的小芽又发生了什么吧
26、。（“一天，小芽正在晒太阳”到结束）师：原来呀，是小鸟告诉小芽他现在是小树苗了！我们现在再一起来看看我们的苹果种子的故事。（再一次完整讲述故事，中间空出一部分让幼儿接）师：苹果种子先是发芽了，然后小芽又长成了小树。一点点长大了。你们是什么样的心情呢？或者有什么样的感受呢？师：我们都为种子发芽感到高兴。我们小朋友也是像种子一样会一点点长大，最后我们也要长得高高大大的。附故事：小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土像又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，似乎想要更多的拥抱。太阳说：“我来抱抱你吧。”雨水说：“我来抱抱你吧”抱一抱，再抱一抱，小
27、芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：“喂，苹果树！”它奇怪地问：“你是在叫我吗？”是的，它已经长成了一棵苹果树。科学道理：种子发芽需要阳光需要水需要泥土里的养分还有空气。种子教学设计8教学目标：1认识生字9个。积累词语10个。2分角色朗读课文。3学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度人手。4通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望：教学过程：一、激趣导入：1(出示蚕豆和西瓜的种子)谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜”。2板书课题，读题31、一颗希望的种子悬疑：种下一颗希望的种子，想要收获什么呢?二、初读课文1学生自学，要求：读准字音，读通课文2检查预习：(1
28、)生字新词，读准音，认清形。(2)指名读课文，及时纠错。3学生自由读课文，要求思考：读了课文，你想探究哪些什么问题?(4)学生交流问题(老师根据具体问题，相机组织教学)，筛选出比较有价值的有利于把学习引向深入的问题。如：爷爷为什么要把西瓜撮到地里?课文中“希望的种子是什么”?同时告诉学生：提问可以从词语、句子、课文内容等方面人手。三、细读课文从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢?和“我”的举动有什么关系呢1学生轻声读课文，要求：划出表示“我”播下西瓜种子后想收获西瓜的迫切心情的词句。2自由交流：可以展示学习成果，也可以表达不同想法或困惑。教
29、师相机诱导，指导朗读。 (1)“那个下午，我不知把西瓜地变成了一片泥浆”(襄现一心盼望快点飞出西瓜而不怕辛苦的心情。)(2)干了半天，还得等多久”(由于满怀期待，却未看到长西瓜，所以失望，却又不甘心。) 理解“泄气”。(3)“第二天早晨我种出了世界上最大地西瓜”(表现了日思夜想，终于有所获后的喜出望外)。3说话练习：(1)当我看到地里的那个大西瓜，我会兴奋地对爷爷说些什么?爷爷又会怎么对待我?(2)学生交流。(3)许多年过去了，我渐渐大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。我和爷爷会有一番怎样的对话呢?（4）先小组讨沦，再交流发言。四、总结全课1有感情地朗读课文。2巩固生字新词。3 听写句子。
30、种子教学设计9一、设计设计理念：一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。为此我根据学生和课文特点进行设计，做到富有童趣。首先抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是在识字教学上，运用了“仔细观察分析结构找重要笔画写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是扎实进行语言文字训练。培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落
31、实。二、教学目标:1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。3、能用“热闹、也”各写一个句子。4、会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。三、教学重点：学会本课的生字，懂得一些简单的植物生长知识。四、教学难点：培养学生感悟美好的情感。五、教学准备：挂图,学生收集种子资料，课件。六、教学流程：（一）、激发兴趣，提示课题。1、出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子（二）、初读课文，了解大意。1、听录音读课文，圈生字，划新词。2、自由读：要求读正确，
32、读流利，并标上小节号。3、检查：a、生字读音，b、文章节次，c、指名读课文。（三）、结合课文，学习生字。1、尝试学习“挺”。找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。学生字“挺”，认识字形。边看幻灯边提示学法：a、仔细观察，b、分析结构，c、找重要笔画，d、写一写。根据学习方法，尝试学习“挺”。文中写了几个“挺一挺，分别在哪几节？(用“|”划开)2、尝试学习第一自然段。请学生读。种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）（板书：暖和）暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽要什么条件？（板书：温度）
33、有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）小结。3、尝试学习第二自然段。请学生读。尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）尝试学习“舒”字，比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）有感情地读第二段。4、尝试自学37自然段。尝试自学。读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。检查。你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）分角色读。5、种子最后怎样了？发芽了。（板画）（四）、课堂总结，巩固练习。本节课我们学会了哪些生字
34、？“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）构，右边笔顺是（）。种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？种子教学设计10植物在成长是四年级下册的第三单元，属于“综合过程能力训练单元”。用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由种子发芽了、茁壮成长和硕果累累三组主题探究活动组成。本课首先带领学生运用观察法，小组合作进行探究认识植物的种子，了解植物生长的过程。进而引导学生探究种子发芽需要什么条件，进行大胆的猜想，设计对比实验，利用多媒体课件验证学生的猜想。把发芽的种子种到花盆里继续观察，放在课外，进行中期观察，让学生将课堂探究继续进行下去。学情分析学生
35、对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对种子的发芽有感性认识，好奇心强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论设计探究实验方案等活动，强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。同时，这个阶段的学生形象思维发达而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分析，从而达到教学目标。并通过设计实验方案，发展学生的逻辑思维能力。让学生通过单一变量去考虑，进而引导学生设计对比实验，探究种子发芽所需要的外界条件。学习目标1.能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果，能对自己所观察到的现象做出合理的解释。2.在探究过程中能大胆猜
36、想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；课下能参与中长期的科学探究活动。3.知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。教学重难点重点：研究影响种子发芽的条件。难点：设计实验方案，学习运用对比的实验方法探究。评价任务1.认识各种植物的种子。2.会设计实验验证植物种子萌发的条件。教学准备放大镜、镊子、大豆、玉米、花生等植物的种子；教学课件等。教学过程一、情景导入师：（多媒体出示春天农民伯伯播种的情景及农作物成长的情景）仔细观察，农民伯伯种下了什么？长出了什么？生：在土壤里播下种子，种子发芽了，长出了庄稼。师：是的，种子种在土壤子，有了合适的
37、环境它就会发芽生长，这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了（板书课题）。（播种、种庄稼是学生非常熟悉的场景，以此引入新课的学习，贴近学生已有的经验，让学生感受到：科学来源与生活，处处留心皆学问，只要留心观察，生活中蕴含着很多科学知识。）二、认识植物的种子1.区分种子和果实。师：种子到底是什么样的呢？（多媒体出示葵花籽、花生、绿豆、大米）它们都是种子吗？请小组讨论。学生分小组讨论。教师总结果实和种子的区别。（植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正属于种子的只有花生和绿豆
38、；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。）2.观察植物的种子。聚焦种子，分小组比较它们的颜色、大小和形状并记录下来。三、播种希望的种子师：同学们请看，这是老师精心挑选的健康完好的大豆种子。老师把它们放在讲桌上，一天后能发芽吗？三天、五天呢？一星期、一个月呢？生：不能。师：为什么不能？还需要哪些条件？生交流师随机板书：可能与土壤、水、温度、空气、阳光有关。师：有这些条件就行了吗？怎样控制这些条件才能让种子生长的更好呢？学生讨论，交流自己的猜想。师：（出示实验提示）我们可以用控
39、制变量法做一个对比试验验证我们的猜想，记得要坚持记录观察结果，你会怎样设计实验记录表呢？学生分组讨论设计。教师出示实验记录表范例供学生参考。（种植种子，教材上给出的只是一种实验设计，允许学生把温度、空气、水分等作为其中的一个变量进行不同的实验设计。初春的北方天气乍暖还寒，不是适宜的播种时节，对播下的种子要注意保温。选用生长发育期较短的根、茎、叶、花、果实明显的植物，如大豆、凤仙花、西红柿、黄瓜、蝴蝶花等等。不同的地区要因地制宜，通过这一单元的学习，给学生一个清晰的“植物的一生”的概念。）四、整理与交流交流：种子是怎样发芽的？能简单描述一下种子发芽的经过吗？（这是对种植种子过程的交流。重点应放在
40、“种子是怎样发芽的”上，并学会用简单的语言描述其变化过程。）五、课外作业课下继续观察发芽的种子，把它的生长情况和你遇到的问题记录下来，与同学们进行交流。教学反思种子发芽了用1课时完成，这仅在课堂上做是办不到的，必须利用课余时间。为此，建议：1.课堂上重点认识种子，讲授种植过程。种植种子留给学生在课余时间完成。在时间允许时，可以在课堂上做一个演示。2.及早种植。在上一个单元的教学时，布置课外活动：种植种子，并讲清楚种植种子的步骤。种子教学设计11科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3、种子的各个部分在种子
41、的萌发过程中起着不同的作用。过程与方法：1、进行对比实验并做记录。2、运用感官和工具研究种子的内部结构。情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。（2）介绍实验材料。浸泡2天的蚕豆、油
42、菜、黄豆的种子。（3）演示解剖方法。示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a不要着急；b把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。（4）分组研究。研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。（5）汇报交流。（6）认识种子的各部分（画图）。双子叶与单子叶的例举。推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。（5）汇报交流研究发现。（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。四、质疑双子叶植物与单子叶植物在种子结构上不同，花和受精过程也不同吗五、布置课外活动作业