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1、大班科学活动：有趣的三脚架 一、设计意图：新纲要在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” “三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。二、活动目标：1. 探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。2
2、. 尝试制作三脚架，体验成功的快乐。重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理三、活动准备：ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。四、活动过程活动过程设计意图一、玩一玩彩棒1.出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “三脚架”支撑的原理。2.幼儿交流操作结果。师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？3.教师小结：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。二、说一说“三脚架”1.请幼儿说说在
3、生活中看见过的“三脚架”。2.出示图片，说说“三脚架”在哪里？它有什么用？3.教师演示ppt，引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。三、做一做“三脚架”1.师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。2.幼儿操作，教师巡回指导，“既然是三脚架，想想应该用几根？”3.欣赏幼儿制作的三脚架。四、延伸活动：进一步探索除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？ 通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。 结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。 幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。教师评语： 老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。推荐阅读：大班科学活动球的滚动教学反思大班科学活动：神奇的信大班科学活动复制教案大班科学活动：他们一样吗？大班科学活动：盒子里有什么 target=_blank大班科学活动小班科学活动教案中班科学活动教案大班科学活动教案 第 2 页 /总页数2 页