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1、快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教学目标】1 .鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2 .创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童 话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话 故事的良好习惯。3 .扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培 养语感，发展思维，提高语文素养。【教学重点】创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话 故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。【教学难点】初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。【教学课时】1课时【教学过程】一、借助名言，激发情感1
2、.（课件出示1）有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮I人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。2 .学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国）3 .教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里， 一切都有可能发生，一切都妙不可言。4 .引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最 近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给 老师讲一讲。5 .小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看 出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基 所说的“读一本好书是一种巨大的享乐。所以，我们【设计意图：出示课 件，交流谈话的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。】【板
3、书设计】快乐读书吧在那奇妙的王国里-安徒生安徒生童话 童话王国-叶圣陶稻草人格林兄弟格林童话口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。3.恰当使用图片和实物。【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本 次活动的重点。【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入交际话题。【设计意图：通 过他们感兴趣 的语题的讨 论，培养他们 发表见解，倾 听发言、收集 资料等多方面 的能力和口语 交际的能力。】1
4、.（课件出示13）多媒体出示学生课余生活的照片。教师导言：可能有心的学生会发现，平时同学们活动时老 师经常拍摄照片，老师不但拍了照片，还做成了影集。现在我 们一起来欣赏一下。看一看，照片上的学生都在做些什么？他 们是怎样做的？想象一下他们当时的心情。看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、 跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图反一导入主题：多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们 就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”，说一说你们的暑假生 活，比一比谁说得有趣，说得清楚。（课件出示4）我的暑假生 活。（板书：我的暑假生活）二、自主交流，尝试交际练习。2 .启发学生回忆生活，激发学生
5、参与兴趣。师：（课件出示5）以上我们看到的是同学们的课余生活记 录照片，非常生动，非常有趣。请同学们回想一下自己的暑假 生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢？在这个过程中，你有什么收获和感受呢？3 .鼓励学生自主练习，引导学生合作交流。（1）师生讨论，指导口语交际的方法与技巧。（2）引导学生思考并回答：选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己 讲述的内容。（板书：感兴趣 图片 实物）今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？你能把暑假生活的过程说清楚吗？你能把课暑假生活的过程说清楚，并且说得有趣些吗？ 谁能当小老师评一评以上学生的发言？4 .小组合
6、作，练习口语交际。（1）提出小组合作交流要求：先想好了再说，注意叙述的 顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣； 声音要洪亮。（2）先在组内互相说一说，再评一评。组内推选代表，参 加全班的口语交际活动。教师参与各小组的交流讨论，并进行 个别指导。三、互动交流，全班分享小组的汇报交际。【设计意图：先 小组交流，选 代表展示，本 组其他成员补 充，其他小组 成员可以提 问，每一组同 学在交际中享 受了无穷的快1 .（课件出示6）忙报要求：发言的同学要发挥自巨的最 高水平；其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要 提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌， 注意礼貌用
7、语。2 .各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活，本组的同学 可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语 言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生 相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。3 .师生评议，学会方法。引导学生从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣” 几个方面进行互相评价。（板书：自然大方、完整、清楚明白、具体有趣）4.评选、小结。从暑假生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获 丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最 佳口才奖”，并宣布评选结果。教师小结：介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是 什么，具体的经过如何，怎么有趣，再
8、说说自己的心情、感受 怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。四、总结收获，课外作业。1 .这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活，学会了怎 么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划，使自己的 课余生活更加丰富多彩，带给自己更多的快乐。2.课外作业：回家后跟爸妈交流自己的暑假生活。乐，在激烈的 竞争中获取了 暑假生活的有 关知识，锻炼 了口语交际能 力，变得能言 善变。并通过 大量的口语交 际实践活动， 内化为口语交 际能力。】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨， 达到了我
9、意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能 力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇 深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课 件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸 妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生 生活积累，激发了学生的欲望。第二，多向互动，发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与 学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课，做到了真正 的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入 生活，提
10、高了学生的交际能力。第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激 发了学生对美好生活的热爱。不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师 在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答， 一定要让学生在课堂上做教学的主人。9那一定会很好教学设计及反思教学目标1 .会认缩、茎等7个生字。正确朗读理解舒服、舒展、努力等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。教学重难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的快乐和为人们服务的快乐。课前准备.学生搜集有关种子成长，树木
11、用途的图片、文字资料。1 .教师准备ppto教学时间1课时教学过程一、导入。1 .出示ppt图片：种子破土而出，枝繁叶茂的大树，手推车，椅子，说说想到 了什么？2 .从一粒小小的种子到阳台上的木地板，一棵树经历了怎样的历程？这其中能 让我们体会到什么呢？让我们到课文中寻找答案吧。3 .板书课题：那一定会很好。4 .齐读课题。二、初读课文，自学生字新词。1 .初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2 .出示ppt,检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。3 .指名分自然段朗读课文。随时纠正出现的问题。三、精读课文，体会感悟课文内容。1 .用自己喜欢的方式读课
12、文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，大树走 过了一段怎样的历程？在文中画出来。2 .小组学生各自读课文，然后讨论交流。3 .交流大树经历的历程。（板书：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒做成手推车 拆了做成椅子成为美丽的木地板）.有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？（板书：舒 服）4 .默读课文，把课文中含有舒服这个词语的句子划出来。边交流边出示ppt 句子，各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。5 .课堂小结：这是一棵怎样的树？（板书：成长快乐，服务他人也快乐）四、对比学习，感悟体会。我们学过去年的树，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和去 年的树有什
13、么相同和不同呢？1. ppt出示去年的树，学生自由朗读。小组讨论这篇课文和去年的树 有注么相同和不同。2. 全班交流，师引导体会。3. ppt出示相同点和不同点。五、有感情地朗读两篇课文。六、课堂练习ppt出示练习题。那一定会很好舒服种子被泥土包裹钻出地面长成一棵高大的树成长快乐砍倒做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板服务他人也快乐教学反思课文无论是种子钻出泥土，成长为一棵大树，还是大树被砍倒后被人们做成手推 车，做成椅子，铺成木地板，很好二字一直贯穿其中。要让学生通过读书体会 到这种无论在怎样的环境里快乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有舒服的词 语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。去
14、年的树这个童话故事，意在 让学生感悟信守承诺的重要，两篇课文的不同点因为学生年龄小，说不全面，需 要好好引导。要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇 的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示2）快乐读书吧一一在那奇妙的王国至 二、图文结合，阅读交流（一）交流安徒生童话。1 .（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的 故事？3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流， 讲述童话故事。4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师 借助课件进行小结。【设计意图：精彩片段 的展现，让学生不知不 觉中爱上童话，产生想 读的渴望。】
15、（1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容, 学生配乐朗读。后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜皈不 鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说: “你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈 也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他， 喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢布丁于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见画 他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭 想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块 住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太（2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容, 学生配乐朗读。他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁一一严腌 讲，应
16、该说是两只公雁，因为他们是两个男的一一飞来 了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽 皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁 不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好 吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼 可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：嘎！你是那么 丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！” “僻！啪！”天空 中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水 染得鲜红。“僻！啪！”又是一阵响声。整群的雁儿都从 芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人 在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几 个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的丽寡福 块
17、似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。 这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦 苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事 情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时候， 一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从 嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶 到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是一一扑通！扑通! 一一它跑开了，没有把他抓走。一(3)(课件出示6)出示插图，字幕显示故事内容, 学生配乐朗读。对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非标 兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。一一 许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。花园里来了几个小孩子。他们向
18、水上抛来许多硒 片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！” 别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新 的天鹅！ ”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸 和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时 大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！” 那些老天鹅不禁在他面前低下头来。他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，祠 道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲， 因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想他曾经怎样被 人迫害和讥笑过，而他现在却听到大家说他是美丽的鸟 中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里 去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长
19、 的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想flj 会有这么的幸福了5 .教师小结：安徒生童话创造了一个奇妙而美 好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定 的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺 这些故事你只要看过就难以忘记。安徒生童话是丹麦作家安徒生送给全世界孩子 和大人的共同的礼物。这篇童话一般认为是安徒生的一 篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美 的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创 作上的成就和精神上的安慰。（课件出示7） |安徒生，件世纪丹麦著名的童话祚 家，既是世界文学童话的代表人物之一，代表童话有卖 火柴的
20、小女孩海的女儿拇指姑娘皇帝的新装 冰雪皇后看门人的儿子夜莺丑小鸭和红 鞋等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度费扬 为给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。他的作品已经被译 为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出 版。他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电 影动画的创作。被誉为“世界儿童文学的太阳”。一（板书：安徒生安徒生童话）（二）交流稻草人。1 .（课件出示8）稻草人的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的 故事？3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流， 讲述童话故事。4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师 借助课件进行小结。(1)(课件出
21、示9)出示插图，字幕显示故事内容, 学生配乐朗读。稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐看的 小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的 仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把 那小蛾赶跑了才是。于是他手里的扇子摇动起来。可是 扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会 儿，落在一片稻叶上，简直象不觉得稻草人在那里驱逐 似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的 身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不 到：扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到 将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到 主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了, 不
22、管怎么赶，他就是不动。(2)(课件出示10)出示插图，字幕显示故事内容, 学生配乐朗读。星星结队归去，一切夜景都隐没的时候，那小蛾牙 飞走了。稻草人仔细看那片稻叶，果然，叶尖卷起来了, 上面留着好些蛾下的子。这使稻草人感到无限惊恐，心 想祸事真个来了，越怕越躲不过。可怜的主人，她有的 不过是两只模糊的眼睛；要告诉她，使她及早看见这个, 才有挽救呢。他这么想着，扇子摇得更勤了。扇子常常 碰在身体上，发出啪啪的声音。他不会叫喊，这是唯一 的警告主人的法子了。(3)(课件出示11)出示再一幅插图，字幕显示故 事内容，学生配乐朗读。稻草人非常心惊，想这又是件惨痛的事情让他通 见了。她要寻死呢！他着急，
23、想救她，自己也不知道为 什么。他又摇起扇子来，想叫醒那个睡得很沉的渔妇。 但是办不到，那渔妇跟死的一样，一动也不动。他恨自 己，不该像树木一样，定在泥土里，连半步也不能动。 见死不救不是罪恶吗？自己就正在犯着这种罪恶。这真 是比死还难受的痛苦哇！“天哪，快亮吧！农人们快起 来吧！鸟儿快飞去报信吧！风快吹散她寻死的念头吧！” 他这样默默地祈祷；可是四围还是黑洞洞的，声音也没 有一点点。他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯 着站在河边的黑亡5 .教师小结：当你进入叶圣陶所写的稻草人的 世界，你会知道在夜间的田野，星星是怎样眨眼，月亮 是怎样微笑。你还会知道，田野里的人们有着怎样的辛 苦和悲伤。（
24、课件出示12） |叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣 陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育 家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家” 之称。叶圣陶代表作稻草人是新中国第一本为儿豆而 写的童话集，是中国现代儿童文学史上的第一块羊斫 （板书：叶圣陶稻草人）（三）交流格林童话。1 .（课件出示13）格林童话的多幅图片。2 .引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的 故事？3 .小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流， 讲述童话故事。4 .小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师 借助课件进行小结。（1）（课件出示14）出示幅插图，字幕显示故事内 容，学生配乐朗读。灰姑娘边提
25、着水桶走出去，边伤心得抽抽噎噎通耍 了。灰姑娘走进自己简陋的小阁楼里。看到映在镜子上 的脸都是灰尘与污垢，而身上所穿的衣服又这么脏。不 禁悲伤起来，心里好难过！ “啊！我好想去参加王子的 舞会呀！”灰姑娘跟其他的女孩一样，也想去参加舞会。“到底舞会有多热闹、多华丽呢？ ”灰姑娘想到舞会， 内心好兴奋，可是这身肮脏的打扮，怎么能够进入王宫, 参加王子的舞会呢？灰姑娘非常羡慕两位姐姐。姐姐们 那么兴奋、愉快地准备着，可是灰姑娘尽做些打扫和做 饭的杂事。(2)(课件出示15)其中的另一幅插图，字幕显示 故事内容，学生配乐朗读。灰姑娘把以前旧而脏的衣服脱掉，穿上漂亮、华而: 高贵的衣裳。因为这已不是魔
26、法变成的衣裳了，所以， 灰姑娘再也不必担心了。“太好啦！能够找到公主，的 确太好了。”王子非常高兴地说：“这次绝对不让你走 了。灰姑娘姑娘像在梦里一般，幸福洋溢两个姐 姐非常害怕，不知灰姑娘会给她们怎么样的惩罚？可是 心地善良的灰姑娘仍像亲姐妹般对待她们。不久，灰姑 娘和王子举行结婚典礼，场面盛大、热闹非凡。“恭喜! 恭喜！”的祝福声，到处都是。全国的百姓都诚挚地向 他俩祝贺。灰姑娘从此以后过着幸福快乐的生活二二(3)(课件出示16、17)出示插图，字幕显示故事 内容，学生配乐朗读。第三天晚上，小伙子又坐在工作台上，心情烦人 叨咕：“我要是会害怕该多好啊了话音刚落，突然走进来一个高大的男人，个
27、头比不 伙子见过的任何人都高，样子特别可怕。他已上了年纪, 留着长长的白胡下厂“嘿，淘气鬼！ ”他吼叫道，“你马上就学会害怕砺 你死到临头啦！尸“没那么容易吧易小伙子回答说，“要我死，田福 我答应。”“我这就宰了你了这个恶魔咆哮道。“忙什么，忙什么，”小伙子对他说，“别尽吹牛耳 我觉得我和你的劲一样大，或许比你的劲还要大了“那咱们较量较量。”老头儿大叫道，“要是你比莪 劲大，我就放你走。过来，咱们比试比试吧。他领着小伙子穿过黑乎乎的通道，来到一座铁菽 前。老头儿举起一把斧头，猛地一下，就把一个铁砧砸 进了地里。“我会干得比这更漂亮 小伙子一边说着丽 另 个铁砧走过去。老头儿站在一旁观看，白花花
28、的胡子垂在胸前。耳 伙子一把抓起斧头，一斧就把铁砧劈成两半，还把老头 儿的胡子紧紧地楔了进去。“这下我可逮住你啦你 小伙子大叫道，“是你旎到 临头啦！”说着小伙子顺手抓起一根铁棍，对着老家伙就舌国 起来，打得他鬼哭狼嚎，央求小伙子住手，并告诉小伙 子说，如果他住手，他会得到一大笔财富。于是小伙子 将斧头拔了出来，放开了老家伙的长胡子。老头儿领着小伙小I可到魔宫，给他看了三只天箱 子，箱子里装满了黄金。“一箱给穷人，”他说道，“一 箱给国王，另一箱就是你的了。”正说着话的当儿，午夜十二点的钟声敲响了，这不 老妖怪一下子就无影无踪了，只剩下小伙子一个人站在 黑夜之中。5 .教师小结：打开格林童话，
29、你能从一个个妙 趣横生的德国民间故事中，感悟生活的真谛和做人的道 理。灰姑娘虽然身处逆境，却仍然心存美好，真诚待人; 傻小子不知道“害怕”是什么，他勇闯魔归宫，惩罚了 恶魔们（课件出示18）|格林童话是18世纪初格林兄弟（雅各布-格林和威廉-格林）搜集整理而成的。它自 1812年问世以来，在近两百年的时间里，已被译成世界 上一百四十余种文字，其中青蛙王子灰姑娘白 雪公主不来梅城的乐师睡美人等都是脍炙人口、 家喻户晓的名篇，许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭 蕾剧搬上舞台，I成电影和电视剧。（板书：格林兄弟格林童话）三、交流感受，指导阅读1 .学生畅所欲言说说自己阅读童话故事的收获和 感受。2 .
30、教师小结，指导阅读。（1）童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象, 才能真正领略童话的魅力。（2）我们可以把自己想象成童话中的主人公，和 他们一起欢笑，一起悲伤。【设计意图：交流阅读 的感受和收获，教师指 导阅读，让学生潜移默 化地学会了阅读，热爱 上了阅读。】3 3） “当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛 觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时 候，仿佛又和老朋友重逢。”我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故 事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那 个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味 我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然 后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。 做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象 那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他四、布置作业1 .请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜 欢的童话图画书。2 .童话王国中充满了爱与美，到童话王国里去遨 游，去发现。3 .把自己喜欢的童话故事爸爸妈妈听。