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1、高中生李柯霆和神文作者徐凡力评议陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）徐凡力公开发表的诸多期刊文章中，有一篇被誉为“神文”， 因为提前约半年时间精准命中了考试真题。另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭 秘。首先请欣赏李柯霆的读写一体化之作：标题的作用与含义:1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦 的衣裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫， 鼠，狗考察标题作用与含义的题。1 .标题的作用是什么（好在哪里）4 .文章能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本来没有
2、标题） 请你为这个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：L首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然 后再去作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法 就说：这个标题运用了的手法（比喻：把什么比做什么，表 达更生动具体形象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动话说宝玉见那麒麟，心中甚是欢喜， 便伸手来拿，笑道：亏你拣着了。你 是那里拣的？史湘云笑道：幸而是 这个，明儿倘或把印也丢了，难道也就 罢了不成？宝玉笑道：倒是丢了印 平常，若丢了这个，我就该死了袭 人斟了茶来与史湘云吃，一面笑道：大姑娘听见前儿你大喜了。”史湘云 红了脸，吃茶不答。袭人道：”这会子 又害臊了。你还记得十年前，咱们在西
3、边暖阁住着，晚上你同我说的话儿？ 那会子不害臊，这会子怎么又害臊 了？史湘云笑道：你还说呢。那会 子咱们那么好。后来我们太太没了，我 家去住了 一程子，怎么就把你派了跟 二哥哥，我来了，你就不象先待我了。” 袭人笑道：你还说呢。先姐姐长姐姐 短哄着我替你梳头洗脸，作这个弄那 个，如今大了，就拿出小姐的款来。你 既拿小姐的款，我怎敢亲近呢？史湘云道：阿弥陀佛，冤枉冤哉！ 我要这样，就立刻死了。你瞧瞧，这么 大热天，我来了，必定赶来先瞧瞧你。 不信你问问缕儿，我在家时时刻刻那 一回不念你几声。话未了，忙的袭人 和宝玉都劝道：顽话你又认真了。还 是这么性急。史湘云道：你不说你的 话噎人，倒说人性急。
4、一面说，一面 打开手帕子，将戒指递与袭人。袭人感 谢不尽，因笑道：你前儿送你姐姐们 的，我已得了，今儿你亲自又送来，可 见是没忘了我。只这个就试出你来了。 戒指儿能值多少，可见你的心真。史 湘云道：是谁给你的？袭人道：”是 宝姑娘给我的湘云笑道：我只当是 林姐姐给你的，原来是宝钗姐姐给了 你。我天天在家里想着，这些姐姐们再 没一个比宝姐姐好的。可惜我们不是 一个娘养的。我但凡有这么个亲姐姐， 就是没了父母，也是没妨碍的。说着， 眼睛圈儿就红了。宝玉道。罢，罢，罢！ 不用提这个话。史湘云道。提这个便怎 么？我知道你的心病，恐怕你的林妹 妹听见，又怪嗔我赞了宝姐姐。可是为 这个不是？袭人在旁嗤的一
5、笑，说道。 云姑娘，你如今大了，越发心直口快了。 宝玉笑道。我说你们这几个人难说话， 果然不错。史湘云道。好哥哥，你不 必说话教我恶心。只会在我们跟前说 话，见了你林妹妹，又不知怎么了。袭人道：且别说顽话，正有一件事 还要求你呢。史湘云便问什么事？ 袭人道：有一双鞋，抠了垫心子。我 这两日身上不好，不得做，你可有工夫 替我做做？史湘云笑道：”这又奇了， 你家放着这些巧人不算，还有什么针 线上的，裁剪上的，怎么教我做起来？ 你的活计叫谁做，谁好意思不做呢。 袭人笑道：你又糊涂了。你难道不知 道，我们这屋里的针线，是不要那些针 线上的人做的史湘云听了，便知是 宝玉的鞋了，因笑道：既这么说，我 就替
6、你做了罢。只是一件，你的我才作， 别人的我可不能。袭人笑道：又来了， 我是个什么，就烦你做鞋了。实告诉你， 可不是我的。你别管是谁的，横竖我领 情就是了。史湘云道：论理，你的东 西也不知烦我做了多少了，今儿我倒 不做了的原故，你必定也知道。袭人道：倒也不知道。史湘云冷 笑道：前儿我听见把我做的扇套子拿 着和人家比，赌气又较了。我早就听见 了，你还瞒我。这会子又叫我做，我成 了你们的奴才了。宝玉忙笑道：前儿 的那事，本不知是你做的。袭人也笑 道：他本不知是你做的。是我哄他的 话，说是新近外头有个会做活的女孩 子，说扎的出奇的花，我叫他拿了一个 扇套子试试看好不好。他就信了，拿出 去给这个瞧给那个
7、看的。不知怎么又 惹恼了林姑娘，钱了两段。回来他还叫 赶着做去，我才说了是你作的，他后悔 的什么似的。史湘云道：”越发奇了。林姑娘他也犯不上生气，他既会剪，就 叫他做。袭人道：他可不作呢。饶这 么着，老太太还怕他劳碌着了。大夫又 说好生静养才好，谁还烦他做？旧年 好一年的工夫，做了个香袋儿，今年半 年，还没拿针线呢J 正说着，有人来 回说：兴隆街的大爷来了，老爷叫二 爷出去会。宝玉听了，便知是贾雨村 来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。 宝玉一面蹬着靴子，一面抱怨道：有 老爷和他坐着就罢了，回回定要见我。史湘云一边摇着扇子，笑道：自然 你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。 宝玉道：那里是老爷，都是
8、他自己要 请我去见的。湘云笑道：主雅客来勤， 自然你有些警他的好处，他才只要会 你。宝玉道：罢，罢，我也不敢称雅， 俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些 人往来。湘云笑道：还是这个情性不 改。如今大了，你就不愿读书去考举人 进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学 问，也好将来应酬世务，日后也有个朋 友。没见你成年家只在我们队里搅些 什么！宝玉听了道：姑娘请别的姊妹 屋里坐坐，我这里仔细污了你知经济 学问的。袭人道：云姑娘快别说这话。上回 也是宝姑娘也说过一回，他也不管人 脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿 起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说 完，见他走了，登时羞的脸通红，说
9、又 不是，不说又不是。幸而是宝姑娘，那 要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的 怎么样呢。提起这个话来，真真的宝姑 娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我 倒过不去，只当他恼了。谁知过后还是 照旧一样，真真有涵养，心地宽大。谁 知这一个反倒同他生分了。那林姑娘 见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。 宝玉道：林姑娘从来说过这些混帐话 不曾？若他也说过这些混帐话，我早和他 生分了。袭人和湘云都点头笑道：这原是混 帐话原来林黛玉知道史湘云在这里， 宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此 心下忖度着，近日宝玉弄来的外传野 史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮 合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金， 或鲸帕鸾绦，皆由小物而遂
10、终身。今忽 见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史 湘云也做出那些风流佳事来。因而悄 悄走来，见机行事，以察二人之意。不 想刚走来，正听见史湘云说经济一事， 宝玉又说：”林妹妹不说这样混帐话， 若说这话，我也和他生分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊， 又悲又叹。所喜者，果然自己眼力不错， 素日认他是个知己，果然是个知己。所 惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者，你既 为我之知己，自然我亦可为你之知己 矣，既你我为知己，则又何必有金玉之 论哉；既有金玉之论，亦该你我有之， 则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨 之言，无人为我主张。况近日每觉神思 恍惚，病已渐
11、成，医者更云气弱血亏， 恐致劳怯之症，你我虽为知己，但恐自 不能久待，你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。待进去 相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽 身回去了。这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽 见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭 泪之状，便忙赶上来，笑道：妹妹往 那里去？怎么又哭了 ？又是谁得罪了 你？林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑 道：好好的，我何曾哭了。宝玉笑道：你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒 谎呢。一面说，一面禁不住抬起手来 替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说 道：你又要死了 ！作什么这么动手动 脚的！宝玉笑道：说话忘了情，不觉 的动了手，也就顾不的死活。林黛玉 道：你死了倒不
12、值什么，只是丢下了 什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？ 一句话又把宝玉说急了，赶上来问道：你还说这话，到底是咒我还是气我 呢？”林黛玉见问，方想起前日的事来， 遂自悔自己又说造次了，忙笑道：你 别着急，我原说错了。这有什么的，筋 都暴起来，急的一脸汗一面说，一 面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。 宝玉瞅了半天，方说道你放心三个 字。林黛玉听了，怔了半天，方说道：我有什么不放心的？我不明白这话。 你倒说说怎么放心不放心？宝玉叹了一口气，问道：你果不明 白这话？难道我素日在你身上的心都用错了 ？连你的意思若体贴不着，就 难怪你天天为我生气了。林黛玉道：果然我不明白放心不放心的话。宝 玉点头叹道：好妹
13、妹，你别哄我。果 然不明白这话，不但我素日之意白用 了，且连你素日待我之意也都辜负了。 你皆因总是不放心的原故，才弄了 一 身病。但凡宽慰些，这病也不得一日重 似一日。”林黛玉听了这话，如轰雷掣 电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来 的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说， 只是半个字也不能吐，却怔怔的望着 他。此时宝玉心中也有万句言语，不知 从那一句上说起，却也怔怔的望着黛 玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一 声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝玉忙上前拉住，说道：好妹妹， 且略站住，我说一句话再走。”林黛玉 一面拭泪，一面将手推开，说道：有 什么可说的。你的话我早知道了 !；，口 里说着，却头也
14、不回竟去了。形象。夸张：生动形象的突出强调了什么的什么特点。反问： 增强了语势突出强调了什么内容，表达了作者的什么情感。 反语：指出反语种类，褒义贬用还是贬义褒用，生动形象的 表达了某个对象的什么特点，表达了作者什么情感。双关: 指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作用。）如果运 用了写作手法就说：运用了什么手法（1 如果是设置悬念就 说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的 阅读兴趣，引发读者思考。2,对比：将什么和什么作对比突 出了什么的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突 出了什么的什么特点。4环境描写的：渲染了氛围，烘托氛 围使读者身临其境。5.以小见大：通过叙
15、述这些小事来展现 了一个大主题使主旨更加深刻。）3.看完修辞和写作手法后就 看下有没有交代什么，如记叙文的六要素（时间，地点，人 物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是不能直接说, 要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。其次，请欣赏汪兴亮的新作：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本分, 他们普通旦耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范围内 给予我更好的成长的环境，他们是我心目中顶好顶好的人。 是永远无私给予我爱和鼓励的港湾是我永远的避难所。宝玉站着，只管发起呆来。原来方 才出来慌忙，不曾带得扇子，袭人怕他 热，忙拿了扇子赶来送与他，忽抬头见 了林黛玉和
16、他站着。一时黛玉走了，他 还站着不动，因而赶上来说道：你也 不带了扇子去，亏我看见，赶了送来 宝玉出了神，见袭人和他说话，并未看 出是何人来，便一把拉住，说道：好 妹妹，我的这心事，从来也不敢说，今 儿我大胆说出来，死也甘心！我为你也 弄了一身的病在这里，又不敢告诉人， 只好掩着。只等你的病好了，只怕我的 病才得好呢。睡里梦里也忘不了你！ 袭人听了这话，吓得魄消魂散，只叫神天菩萨，坑死我了 ！便推他道： 这是那里的话！敢是中了邪？还不 快去？宝玉一时醒过来，方知是袭人 送扇子来，羞的满面紫涨，夺了扇子， 便忙忙的抽身跑了。这里袭人见他去了，自思方才之言， 一定是因黛玉而起，如此看来，将来难 免
17、不才之事，令人可惊可畏。想到此间， 也不觉怔怔的滴下泪来，心下暗度如 何处治方免此丑祸。正裁疑间，忽有宝 钗从那边走来，笑道：大毒日头地下， 出什么神呢？袭人见问，忙笑道：那 边两个雀儿打架，倒也好玩，我就看住 了。宝钗道：宝兄弟这会子穿了衣服， 忙忙的那去了 ？我才看见走过去，倒 要叫住问他呢。他如今说话越发没了 经纬，我故此没叫他了，由他过去罢。 袭人道：老爷叫他出去。宝钗听了， 忙道：暧哟！这么黄天暑热的，叫他做 什么！别是想起什么来生了气，叫出去 教训一场。袭人笑道。不是这个，想是 有客要会。宝钗笑道。这个客也没意思， 这么热天，不在家里凉快，还跑些什么！ 袭人笑道。倒是你说说罢。宝钗
18、因而问道：云丫头在你们家做 什么呢？袭人笑道：才说了一会子 闲话。你瞧，我前儿粘的那双鞋，明儿 叫他做去。宝钗听见这话，便两边回 头，看无人来往，便笑道。你这么个 明白人，怎么一时半刻的就不会体谅 人情。我近来看着云Y头神情，再风里 言风里语的听起来，那云Y头在家里 竟一点儿作不得主。他们家嫌费用大， 竟不用那些针线上的人，差不多的东 西多是他们娘儿们动手。为什么这几 次他来了，他和我说话儿，见没人在跟 前，他就说家里累的很。我再问他两句 家常过日子的话，他就连眼圈儿都红 了，口里含含糊糊待说不说的。想其形 景来，自然从小儿没爹娘的苦。我看着 他，也不觉的伤起心来。袭人见说这 话，将手一拍，说
19、。是了，是了。怪 道上月我烦他打十根蝴蝶结子，过了 那些日子才打发人送来，还说。打的粗， 且在别处能着使罢，要匀净的，等明儿 来住着再好生打罢如今听宝姑娘这 话，想来我们烦他他不好推辞，不知他 在家里怎么三更半夜的做呢。可是我 也糊涂了，早知是这样，我也不烦他了。宝钗道：上次他就告诉我，在家里 做活做到三更天，若是替别人做一点 半点，他家的那些奶奶太太们还不受 用呢。袭人道：偏生我们那个牛心左 性的小爷，凭着小的大的活计，一概不 要家里这些活计上的人作。我又弄不 开这些。宝钗笑道：你理他呢！只管叫人做去，只说是你做的就是 了。袭人笑道。那里哄的信他，他才 是认得出来呢。说不得我只好慢慢的 累去
20、罢了。宝钗笑道：你不必忙，我 替你作些如何？袭人笑道：当真的 这样，就是我的福了。晚上我亲自送过 Tt o一句话未了，忽见一个老婆子忙忙 走来，说道：这是那里说起！金钏儿 姑娘好好的投井死了;袭人唬了一跳， 忙问那个金钏儿？老婆子道：那 里还有两个金钏儿呢？就是太太屋里前儿不知为什么撵他出去，在家里 哭天哭地的，也都不理会他，谁知找他 不见了。刚才打水的人在那东南角上 井里打水，见一个尸首，赶着叫人打捞 起来，谁知是他。他们家里还只管乱着 要救活，那里中用了 ！宝钗道。这也 奇了。袭人听说，点头赞叹，想素日 同气之情，不觉流下泪来。宝钗听见这 话，忙向王夫人处来道安慰。这里袭人 回去不提。却说
21、宝钗来至王夫人处，只见鸦雀 无闻，独有王夫人在里间房内坐着垂 泪。宝钗便不好提这事，只得一旁坐了。 王夫人便问：你从那里来？宝钗道：从园里来。王夫人道：你从园里来， 可见你宝兄弟？宝钗道：才倒看见 T o他穿了衣服出去了，不知那里去。 王夫人点头哭道：你可知道一桩奇事？ 金钏儿忽然投井死了 ！宝钗见说，道：怎么好好的投井？这也奇了。”王夫 人道：原是前儿他把我一件东西弄坏 了，我一时生气，打了他几下，撵了他 下去。我只说气他两天，还叫他上来， 谁知他这么气性大，就投井死了。岂不 是我的罪过。宝钗叹道：姨娘是慈善 人，固然这么想。据我看来，他并不是 赌气投井。多半他下去住着，或是在井 跟前憨顽，
22、失了脚掉下去的。他在上头 拘束惯了，这一出去，自然要到各处去 顽顽逛逛，岂有这样大气的理！纵然有 这样大气，也不过是个糊涂人，也不为 可惜J王夫人点头叹道：这话虽然如此说， 到底我心不安。宝钗叹道：姨娘也不 必念念于兹，十分过不去，不过多赏他 几两银子发送他，也就尽主仆之情了。 王夫人道：刚才我赏了他娘五十两银 子，原要还把你妹妹们的新衣服拿两 套给他妆裹。谁知凤Y头说可巧都没 什么新做的衣服，只有你林妹妹作生日的两套。我想你林妹妹那个孩子素 日是个有心的，况且他也三灾八难的， 既说了给他过生日，这会子又给人妆 裹去，岂不忌讳。因为这么样，我现叫 裁缝赶两套给他。要是别的丫头，赏他 几两银子就
23、完了，只是金钏儿虽然是 个丫头，素日在我跟前比我的女儿也 差不多。口里说着，不觉泪下。宝钗忙道：姨娘这会子又何用叫裁 缝赶去，我前儿倒做了两套，拿来给他 岂不省事。况且他活着的时候也穿过 我的旧衣服，身量又相对。王夫人道： 虽然这样，难道你不忌讳？宝钗笑 道：姨娘放心，我从来不计较这些。” 一面说，一面起身就走。王夫人忙叫了 两个人来跟宝姑娘去。一时宝钗取了衣服回来，只见宝玉 在王夫人旁边坐着垂泪。王夫人正才 说他，因宝钗来了，却掩了口不说了。 宝钗见此光景，察言观色，早知觉了八 分，于是将衣服交割明白。王夫人将他 母亲叫来拿了去。再看下回便知。诸多研究者发现，中国历史上的“头蛆”和“二蛆”，
24、绰号是 同一个，你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆 王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的 绰号（外号）叫二老豹子。再说“二蛆”，就是中国历史上名 声极臭的太监魏忠贤，诸多研究者认为他也不属于人类，故 称其为“二蛆”。令人难以置信的是：“二蛆”的绰号（外号） 竟然也叫二老豹子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫 二老豹子，这是根据相关史料研究的结果。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时间已 经是深更半夜，因为时间太晚了我便没有叫醒熟睡的他们, 第二天一早早上妈妈来叫我起床，发现我身体不适，立马马 不停蹄的和爸爸把我送去了医院，由于状态不
25、佳，迟迟不退 烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回家，住院的这 一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集，心里 面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容，第 二天一早我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们才 敢小憩一下，他们为了照顾我一夜没有好好休息。还有许许多多生活中的琐事，对于他们来说我永远是他们做 出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母，他 们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们能 给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支持, 他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我的父 母。下
26、面请欣赏杨浩宇的旧作音乐真有趣等：杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠时优 雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首歌，有趣的 音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓转学较 为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨弦讲起，而我 以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知的乐器。我发现，单 是随意地拨弄琴弦，发出的声音就极有魔力，让人着迷。从 粗到细的六根弦，声音也从低沉厚重转向清脆高昂；再从左 往右按住弦上的“品力单是一根弦上就能呈现出从低到高更 多样的声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的
27、数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数字便转 化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小小的塑 料片一一拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻捏着拨片，拂 过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶梯一般逐级上升盘旋, 快时热烈奔放，慢时柔和抒情，这就是扫弦；再一起按住不 同的弦的不同“品”，风格迥异的声音巧妙融合在一起，这就 是和弦。背上吉他，手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船 桨徜徉在民谣的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假 如你是诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗？短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的独特魅 力。曾经只是看别人弹得很酷，如今
28、亲自体验才惊讶这六根 铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐，它远比看上去更有意 思。从传说中八千年前短短的骨笛，到古代“犹抱琵琶半遮 面” “玉人何处教吹箫”，直至如今的流行歌曲音乐无疑 是人类的精神伴侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一 样给人最直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万 千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟 大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗？杨浩宇神女峰阅读理解答案.答：诗歌刻画了一个情感细腻，反抗封建道德，追求自由 开放的抒情主人公。不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸 在传说中欣赏神女的
29、丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛, 最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案.诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中 看到了人的感情的“忽略”，没有人把神女作为一个活生生的 人来对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但这种观念其实是对 中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观 念产生了深刻的反思。2 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建 思想礼教对女性的束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收 回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案.诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神
30、 女峰的膜拜中隐臧了封建意识对女性的残酷的迫害和压制, 是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。3 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强 烈的的轰动、悲伤与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。 语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案.“江涛/低一声/高一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲 伤、惋惜、遗憾等错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不 息的江涛。4 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句 中有两个较为独特的意象，请问分别象征什么？5 .答：“杳鹤”象征无望的等候；“春江月明”象征身边平凡 而真实可感的景色。答案是对的，但是过于简单化。参考答案.“杳鹤”一一虚妄的空名
31、，无望的等候，“杳”即是远，像 天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”一一身边的月圆月缺, 潮涨潮落，虽平凡但却真实，触手可及。这两个具有鲜明反 差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出问题的悲哀 与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观 里的十二词之一。人们常说做文明人，可我不曾想过文明到 底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深思，从眼前的 事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一 一个人思想、家庭培养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断 演变的一种约束规范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则 明确了行为的界限，
32、维护了我们的权益。当我们打心里遵从 正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认 知，便是最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要 的一层。从出生开始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此， 家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不正下梁歪”，如曾子 杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细 心、自觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子 身旁，渗透到脊柱里、大脑里，形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长 和心智的发展，他们背上书包，走进了学校。老师便是引路 人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再到作为，言传
33、 身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、 文明之优雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人 员更要贯彻实处、核查落实，强调道法，鼓励学习拓展，从 课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则耍成为逆浊 流做清潭，如莲花般出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一 样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例如之前的恶性 伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身”， 理性认识、感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化作清 泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成就了文明的延续，如黄河般生生不
34、息；走出了礼崩乐坏，挺 过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能使得国家经文 科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿 分之一，去创造更文明美好的未来！李瑶（北京大学）：一.课本是最好的老师。在高中阶段，特别高三复习阶段，要注重基础，反复研读课本， 巩固基础知识。每看一遍课本，都会有许多新的想法和收获。二.要养成良好的学习习惯。为了深刻地理解课本，要注重课前的预习，课堂上认真听 讲，课后及时总结。良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。三.要多与代课老师交流。谨记老师的教导，代课老师有丰富的教学经验，也清楚地知道 学生的薄弱点。有句话这样说：学生只参加一次高考，老师却经历了许多次高考
35、。我们有 什么理由不听老师的呢？四.要保持良好的学习状态，自信踏实，刻苦努力，以饱满的精神迎接新一天的挑战。胡晓（北京大学）：一、学习习惯。一个好的学习习惯可以帮助我们达到事半功倍的效果，也会让学习变得有条不紊，不杂 不乱。首先，上课要认真听讲。上课的时间是要充分利用的，因为那是同学们注意力能够高度 集中的时候。所有的知识需要当堂理解，并且紧跟老师的思路，避免开小差。有一个小方 法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神，也便于老师监督。特别要提一 下，有些老师讲课有时会出现“离题”的状况，同学们一是可以提醒老师，二还可以将刚 才老师讲的东西巩固一遍，充分利用课堂时间。其次，要养成预习和
36、复习的习惯。如果在上课前已预习，甚至只是浏览过课本内容，上 课时思路就会更活跃，也有助了理解课堂内容，加深记忆。还可以记下不懂的地方，上课 时着重注意。所谓温故而知新”，复习自然也是必不可少。在高一、高二时，同学们往往 只在考试来临的几天里抓紧复习功课。但如果每天将学到的内容巩固一遍，效果也是十分 显著的，通常只需要大致将重点知识记一遍即可。再者，要与老师交流，勒学好问。记得刚上高中时，看到有同学卜.课了拿着书去问老师 难题，还觉得好生奇怪。然而到高年级以后，自己也成天“缠”住老师不放，并由此受益 匪浅。尽管遇到难题可以问同学，但向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联起来， 提高学生的跨越理解能力。