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1、孙权劝学 资治通鉴资治通鉴司马光：字君实，司马光：字君实，北宋政治家、史学北宋政治家、史学家家。资治通鉴资治通鉴是是司马光司马光主持编纂主持编纂的一部的一部编年体通史编年体通史，记载了从记载了从战国战国到到五五代代共共13621362年间的史年间的史事。事。文中有几个主要人物，他们是谁？想一想：想一想：孙权、吕蒙、鲁肃孙权、吕蒙、鲁肃孙权孙权（182-182-252252）即吴大）即吴大帝。三国时吴帝。三国时吴国的建立者。国的建立者。字仲谋，吴郡字仲谋，吴郡富春人。富春人。吕蒙吕蒙（178-219178-219），），字子明，三国时吴字子明，三国时吴国名将。他接受孙国名将。他接受孙权劝告，多读
2、史书、权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆袭破关羽，占领荆洲。不久病故。洲。不久病故。鲁肃鲁肃（172-172-217217），三国时），三国时吴国名将、政治吴国名将、政治家。字子敬，临家。字子敬，临淮东城人。出身淮东城人。出身士族，为孙权所士族，为孙权所敬重。敬重。读一读写一写读一读写一写 卿卿 涂涂 孰孰 纂纂 邪邪 遂遂qngtshzunysu 初初,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“卿卿/今今/当涂当涂掌事掌事,不可不学不可不学!”蒙蒙/辞以军中多辞以军中多务。权曰：务。权曰：“孤孤/岂岂(qq)欲卿欲卿/治经治经为为(w w i
3、 i)博士邪博士邪(y y)！但当涉猎，！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，今者才略，非复非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别三日，即更三日，即更(g g ngng)/刮目相待，大刮目相待，大兄兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友而别。结友而别。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂 掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多军中多 务
4、务。权曰：。权曰：“孤孤岂岂欲卿欲卿治经治经为为博博 士士邪！但当邪！但当涉猎涉猎，见见往事往事耳。卿耳。卿 言多务，言多务，孰若孤孰若孤？孤常读书，自？孤常读书，自推托推托君对臣的称呼，你君对臣的称呼，你当道，当权当道，当权用用难道难道研究儒家经典研究儒家经典学官学官粗略地阅读粗略地阅读 了解了解哪里像我（事务多）呢？哪里像我（事务多）呢？以为大有所益。以为大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学。学。于是，就于是，就 从事从事历史历史事务事务 及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙寻阳，与蒙论议论议，大惊，大惊曰：曰：”卿今者卿今者才略才略，非复，非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更
5、更刮目相待，刮目相待，大兄大兄何何见事之晚乎！见事之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙母，拜蒙母，结友而别。结友而别。刮目相待：刮目相待：到了到了的时候的时候到到谈论议事谈论议事才干、谋略才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人今义：泛指缺少学识文才的人重新重新怎么怎么另眼相看，用新的眼光看待。另眼相看，用新的眼光看待。于是于是 古今异义词博士古义：当时专掌经学传授的 学官。今义：学位的最高一种。“邪邪”通通“耶耶”，语气词，语气词“吗吗”通假字：通假字：语气词：语气词：邪：反问语气邪：反问语气 “吗吗”耳：限止语气耳：限止语气 “罢了罢了”乎：感叹语气乎：感叹语气 “啊啊”文言文中的语气词有重要的表情达意作文
6、言文中的语气词有重要的表情达意作用，用法灵活。用，用法灵活。1 1、孤岂欲卿治经为博士、孤岂欲卿治经为博士邪邪！2 2、但当涉猎，见往事、但当涉猎，见往事耳耳。3 3、大兄何见事之晚、大兄何见事之晚乎乎！成语学习与运用成语学习与运用:“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及由穷困而变富有了，都可以用此成语。以及由穷困而变富有了，都可以用此成语。例：例：你还不知道吗？小王通过学习你还不知
7、道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。语，可不再是当年的吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待(看看)”意思是用新的眼光来看待。意思是用新的眼光来看待。指别指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。人已有进步，不能再用老眼光去看他。例：听了少管所的例：听了少管所的“现身说法现身说法”报告后，小明像报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。变了一个人似的，你对他可要刮目相待。齐读课文，概括本文的故事情节：齐读课文，概括本文的故事情节：本文写的是吕蒙在孙本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，权的劝说下开始学习，其才略大有长进，令鲁其才略大有长进，令鲁肃刮目相
8、看并与他结为肃刮目相看并与他结为朋友的故事朋友的故事初步感知课文内容初步感知课文内容1 1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？2 2、吕蒙接受孙权的建议吗？、吕蒙接受孙权的建议吗？3 3、鲁肃与吕蒙一番交谈后有所举动？、鲁肃与吕蒙一番交谈后有所举动？劝学劝学辞学辞学就学就学大惊大惊结友结友孙孙权权劝劝学学吕吕蒙蒙治治学学鲁鲁肃肃叹叹学学1、找出孙权、找出孙权“劝劝”吕蒙学习的句子。吕蒙学习的句子。（1 1）卿今当涂掌事，不可不学）卿今当涂掌事，不可不学。（2 2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。耳。双重否定，语气
9、坚定、不容推辞、语重心长、双重否定，语气坚定、不容推辞、语重心长、谆谆告诫，谆谆告诫，“不可不学不可不学”表明学习的必要性表明学习的必要性 “邪邪”是反问语气，表肯定。（学习的目的、是反问语气，表肯定。（学习的目的、方法。降低要求，）方法。降低要求，）（3 3）卿言多务，孰若孤？）卿言多务，孰若孤？忙，不是理由。委婉的批评。忙，不是理由。委婉的批评。（4 4）孤常读书，自以为大有所益。）孤常读书，自以为大有所益。现身说教，指出读书的好处。表明现身说教，指出读书的好处。表明“学学”的可能性。的可能性。吕蒙辞学吕蒙辞学“蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务”（表现吕蒙什么心情？）（表现吕蒙什么心情？）吕蒙
10、就学吕蒙就学2、吕蒙对孙权劝学的反应：、吕蒙对孙权劝学的反应：“蒙乃始就学蒙乃始就学”（说明吕蒙是一个什么样的人）（说明吕蒙是一个什么样的人）3、鲁肃叹学、鲁肃叹学1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”表现鲁肃什么神情？心理？说明什么？表现鲁肃什么神情？心理？说明什么？2、“大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”表现表现 吕蒙什么心情？吕蒙什么心情？总结：人物形象孙权：吕蒙：鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才爱才，敬才板书板书孙权劝学孙权劝学资治通鉴资治通鉴吕蒙吕蒙孙权孙权鲁肃鲁肃善劝善劝关
11、爱部下关爱部下好学好学听劝听劝学有所进学有所进爱才爱才敬才敬才（就学）（就学）文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。不能总拿老眼光看待人和事不能总拿老眼光看待人和事开卷有益；多读书、读好书、好读书开卷有益；多读书、读好书、好读书不能找借口轻言放弃不能找借口轻言放弃要善于听取别人的意见要善于听取别人的意见要爱才但不能忌才要爱才但不能忌才 后天的学习对一个人很重要后天的学习对一个人很重要要知错就改要知错就改读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向 书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营
12、养品 -莎士比亚莎士比亚书书是人是人类进类进步的步的阶阶梯，梯，终终生的伴生的伴侣侣，最最诚挚诚挚的朋友。的朋友。高高尔尔基基 蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务 蒙蒙乃乃始始就就学学 遂遂拜蒙母拜蒙母 过过寻阳寻阳 吴下阿蒙吴下阿蒙孤孤岂岂欲卿治经欲卿治经为为博士博士邪邪！但但当涉猎，见当涉猎，见往事往事耳。耳。士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待，大兄，大兄何何见事见事之之晚乎！晚乎！(用用)（难道）（难道）（成为）（成为）（邪邪通通“耶耶”,反问语反问语气词）气词）（只）（只）（历史）（历史）（于是）（于是）（于是）（于是）（到）（到）（一种学官）（一种学官）（重新）（重新）（怎么）（怎么）（无义）（无义）（从事）（从事）