《2013年高考作文押宝题：全国数位顶尖名师锁定“责任信念、青春时尚、探索体验、沟通交流”四大主题.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年高考作文押宝题：全国数位顶尖名师锁定“责任信念、青春时尚、探索体验、沟通交流”四大主题.ppt（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、CompanyLOGO全国全国52位高考名师位高考名师“锁定锁定”2013年作文年作文“四大主题四大主题”写作教学写作教学一、有关沟通交流类的作文一、有关沟通交流类的作文【押题押题1 1】阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤一只孤独的鸟飞过一棵孤独的树，鸟和树都看出彼此深切的孤独。鸟很想常居于此，并以自己温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕独。鸟很想常居于此，并以自己温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕独。鸟很想常居于此，并以自己
2、温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕独。鸟很想常居于此，并以自己温暖的歌唱抚慰树之孤独，又怕树嘲笑自己的丑陋，犹豫树嘲笑自己的丑陋，犹豫树嘲笑自己的丑陋，犹豫树嘲笑自己的丑陋，犹豫没有开口。没有开口。没有开口。没有开口。树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕树更想留鸟久栖，并以自己广博的胸怀包容鸟之孤独，又怕鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫鸟鄙夷自己的矮弱，犹豫树也未开口。树也未开口。树也未开口。树也未开口。沉默。除了沉默，还是沉默。沉默。除了沉默，还
3、是沉默。沉默。除了沉默，还是沉默。沉默。除了沉默，还是沉默。终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的终于，孤独的鸟飞远了孤独的树，孤独的树也没有挽留孤独的鸟。鸟。鸟。鸟。因为没有勇气因为没有勇气因为没有勇气因为没有勇气”交流交流交流交流”，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独。，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独。，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独。，鸟和树都没有摆脱心灵的孤独。请以请以请以请以“交流交流交流交流”为话题，写一篇为话题，写一篇为话题，写一篇为话题，写一篇800800800800字的
4、文章，标题自拟，立意字的文章，标题自拟，立意字的文章，标题自拟，立意字的文章，标题自拟，立意不要超过话题内涵的范围。不要超过话题内涵的范围。不要超过话题内涵的范围。不要超过话题内涵的范围。立意角度立意角度分析：分析：独词类话题作文，考独词类话题作文，考生必须对生必须对“交流交流”的基本意的基本意义有所理解，即义有所理解，即“彼此把拥彼此把拥有的提供给对方有的提供给对方”，这是作，这是作文立意的基本范围。可以选文立意的基本范围。可以选择以下几个角度立意的择以下几个角度立意的立意角度立意角度 1 1 1 1从从从从“交流交流交流交流”是什么的角度立意。材料里是什么的角度立意。材料里是什么的角度立意
5、。材料里是什么的角度立意。材料里“鸟鸟鸟鸟”与与与与“树树树树”缺乏认知与情感的交流，除此之外，考生可以联想缺乏认知与情感的交流，除此之外，考生可以联想缺乏认知与情感的交流，除此之外，考生可以联想缺乏认知与情感的交流，除此之外，考生可以联想到知识、物资、技术、经验等的到知识、物资、技术、经验等的到知识、物资、技术、经验等的到知识、物资、技术、经验等的“交流交流交流交流”，从而确立一，从而确立一，从而确立一，从而确立一个方面思考成文，主要解决个方面思考成文，主要解决个方面思考成文，主要解决个方面思考成文，主要解决“交流交流交流交流”是什么的问题。是什么的问题。是什么的问题。是什么的问题。立意角度
6、立意角度 2 2 2 2从从从从“交流交流交流交流”意义的角度立意。写作时将行文重点放意义的角度立意。写作时将行文重点放意义的角度立意。写作时将行文重点放意义的角度立意。写作时将行文重点放在为什么要在为什么要在为什么要在为什么要“交流交流交流交流”，如可以摆脱孤独、获得真情、增，如可以摆脱孤独、获得真情、增，如可以摆脱孤独、获得真情、增，如可以摆脱孤独、获得真情、增长知识、扩展视野长知识、扩展视野长知识、扩展视野长知识、扩展视野 立意角度立意角度 3 3 3 3从从从从“交流交流交流交流”方法的角度立意。要方法的角度立意。要方法的角度立意。要方法的角度立意。要“交流交流交流交流”，也要讲，也要
7、讲，也要讲，也要讲究究究究“交流交流交流交流”的方法，的方法，的方法，的方法，“交流交流交流交流”要积极，要积极，要积极，要积极，“交流交流交流交流”要主动，要主动，要主动，要主动，“交流交流交流交流”要坦诚，要坦诚，要坦诚，要坦诚，“交流交流交流交流”也要看对象，也要讲分寸等也要看对象，也要讲分寸等也要看对象，也要讲分寸等也要看对象，也要讲分寸等等。等。等。等。【押题押题2】阅读材料，根据要求写作文阅读材料，根据要求写作文 木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，木
8、人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：滚带爬的逃走，没命地喊：滚带爬的逃走，没命地喊：滚带爬的逃走，没命地喊：“杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！”木人生气地冲木人生气地冲木人生气地冲木人生气地冲着泥人的背影抱怨道：着泥人的背影抱怨道：着泥人的背影抱怨道：着泥人的背影抱怨道：“这人真怪，不过是跟你开个玩笑
9、，泼一这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？点水在身上算得了什么？怎么就喊啥热救命哪？”第二天晚上，第二天晚上，第二天晚上，第二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，
10、失声喊心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：道：道：道：“杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！杀人了，救命哪！”泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：“你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！”木
11、人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不
12、要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于少于少于少于800800800800字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套字的文章；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。作，不得抄袭。作，不得抄袭。立意角度立意角度分析：分析：根据寓言故事的根据寓言故事的基本精神，作文可从以基本精神，作文可从以下几方面立意下几方面立意认识，相处的前提。生活中谁都遇到过好心认识，相处的前提。生活中谁都遇到过好心认识，相处的前提。生活中谁都遇到过好心认识，相处的前提
13、。生活中谁都遇到过好心相助，却不被领情的事，为什么？因为我们还没相助，却不被领情的事，为什么？因为我们还没相助，却不被领情的事，为什么？因为我们还没相助，却不被领情的事，为什么？因为我们还没有真正的认识对方，我们还没有走进对方的心灵有真正的认识对方，我们还没有走进对方的心灵有真正的认识对方，我们还没有走进对方的心灵有真正的认识对方，我们还没有走进对方的心灵纹路，所以我们为对方设计的种种纹路，所以我们为对方设计的种种纹路，所以我们为对方设计的种种纹路，所以我们为对方设计的种种“好好好好”的方案，的方案，的方案，的方案，总是被冷冷的拒绝，甚至总是被冷冷的拒绝，甚至总是被冷冷的拒绝，甚至总是被冷冷的
14、拒绝，甚至“好心好心好心好心”办了办了办了办了“坏事坏事坏事坏事”。其实，认识，是帮助的前提，也是相处的前提，其实，认识，是帮助的前提，也是相处的前提，其实，认识，是帮助的前提，也是相处的前提，其实，认识，是帮助的前提，也是相处的前提，没有深入的认识，就不可能成为真正的朋友。没有深入的认识，就不可能成为真正的朋友。没有深入的认识，就不可能成为真正的朋友。没有深入的认识，就不可能成为真正的朋友。立意角度立意角度换位，思考的良方换位，思考的良方换位，思考的良方换位，思考的良方。我们思考问题，总是站在自己的角。我们思考问题，总是站在自己的角。我们思考问题，总是站在自己的角。我们思考问题，总是站在自己
15、的角度，甚至用自己的思想、方案去约束限制别人；用自己看度，甚至用自己的思想、方案去约束限制别人；用自己看度，甚至用自己的思想、方案去约束限制别人；用自己看度，甚至用自己的思想、方案去约束限制别人；用自己看问题的眼光，去指责别人；用自己喜欢的方式，去帮助别问题的眼光，去指责别人；用自己喜欢的方式，去帮助别问题的眼光，去指责别人；用自己喜欢的方式，去帮助别问题的眼光，去指责别人；用自己喜欢的方式，去帮助别人。往往把自己那一套强加给别人，当别人不接受时，自人。往往把自己那一套强加给别人，当别人不接受时，自人。往往把自己那一套强加给别人，当别人不接受时，自人。往往把自己那一套强加给别人，当别人不接受时
16、，自己还很不理解，其实，只要站在别人的角度想一想，换一己还很不理解，其实，只要站在别人的角度想一想，换一己还很不理解，其实，只要站在别人的角度想一想，换一己还很不理解，其实，只要站在别人的角度想一想，换一个位置来思考，就不会有这样的傻事出现。个位置来思考，就不会有这样的傻事出现。个位置来思考，就不会有这样的傻事出现。个位置来思考，就不会有这样的傻事出现。立意角度立意角度沟通，相处的法宝沟通，相处的法宝沟通，相处的法宝沟通，相处的法宝。当别人好心帮助，却不适合我们。当别人好心帮助，却不适合我们。当别人好心帮助，却不适合我们。当别人好心帮助，却不适合我们自身实际时，我们怎么办？如木人、泥人那样喊过
17、自身实际时，我们怎么办？如木人、泥人那样喊过自身实际时，我们怎么办？如木人、泥人那样喊过自身实际时，我们怎么办？如木人、泥人那样喊过“杀人杀人杀人杀人啦，救命啊！啦，救命啊！啦，救命啊！啦，救命啊！”，然后再抱怨，然后再抱怨，然后再抱怨，然后再抱怨“这人太难相处这人太难相处这人太难相处这人太难相处”吗？这样吗？这样吗？这样吗？这样不能解决问题，还会得罪朋友，甚至把自己孤立起来。坦不能解决问题，还会得罪朋友，甚至把自己孤立起来。坦不能解决问题，还会得罪朋友，甚至把自己孤立起来。坦不能解决问题，还会得罪朋友，甚至把自己孤立起来。坦诚地与朋友沟通，在感谢朋友的同时，把自己的真实想法诚地与朋友沟通，在
18、感谢朋友的同时，把自己的真实想法诚地与朋友沟通，在感谢朋友的同时，把自己的真实想法诚地与朋友沟通，在感谢朋友的同时，把自己的真实想法告诉他，实现彼此间的理解，增强彼此间的友情。处的前告诉他，实现彼此间的理解，增强彼此间的友情。处的前告诉他，实现彼此间的理解，增强彼此间的友情。处的前告诉他，实现彼此间的理解，增强彼此间的友情。处的前提，没有深入的认识，不可能成为真正的朋友。提，没有深入的认识，不可能成为真正的朋友。提，没有深入的认识，不可能成为真正的朋友。提，没有深入的认识，不可能成为真正的朋友。立意角度立意角度二、有关探索体验类的作文二、有关探索体验类的作文 【押题押题押题押题1 1 1 1】
19、阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。澳大利亚著名演说家力克澳大利亚著名演说家力克胡哲在一所学校演讲结胡哲在一所学校演讲结束后，一个束后，一个17岁男孩哭着告诉他：岁男孩哭着告诉他：“你说一切都有你说一切都有可能，但是，我们梦想永远不能实现。我得了一种可能，但是，我们梦想永远不能实现。我得了一种病，因此长得非常高。我的梦想是当一名飞行员，病，因此长得非常高。我的梦想是当一名飞行员，医生说我的个子还会长高，当不了飞行员。医生说我的个子还会长高，当不了飞行员。”力克力克胡哲说：胡哲说：“你不要放弃梦想，但是可以你不要放弃梦想
20、，但是可以改变梦想的改变梦想的改变梦想的改变梦想的方向方向方向方向”之后，男子拿起了心爱的吉他，并建立之后，男子拿起了心爱的吉他，并建立了自己的乐队，还出的专辑。了自己的乐队，还出的专辑。要求：立意自定，自拟标题，写一篇不少于要求：立意自定，自拟标题，写一篇不少于800字字的文章；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。的文章；除诗歌外文体不限；文体特征鲜明。立意角度立意角度分析：分析：这是故事性材料作这是故事性材料作文，审题关键是正确理解文，审题关键是正确理解力克力克胡哲的话胡哲的话“你不要你不要放弃梦想，但是可以改变放弃梦想，但是可以改变梦想的方向梦想的方向”，可从以下，可从以下几个角度思考几个角
21、度思考立意角度立意角度一、梦想是飞翔的翅膀，如果一个人没有梦想，那一、梦想是飞翔的翅膀，如果一个人没有梦想，那一、梦想是飞翔的翅膀，如果一个人没有梦想，那一、梦想是飞翔的翅膀，如果一个人没有梦想，那它永远都飞不起来，可以改变方向，但绝不可以放弃它永远都飞不起来，可以改变方向，但绝不可以放弃它永远都飞不起来，可以改变方向，但绝不可以放弃它永远都飞不起来，可以改变方向，但绝不可以放弃梦想。梦想。梦想。梦想。二、生活的梦想、目标要与自己的实际情况相适应，二、生活的梦想、目标要与自己的实际情况相适应，二、生活的梦想、目标要与自己的实际情况相适应，二、生活的梦想、目标要与自己的实际情况相适应，越是适应自
22、己，成功的可能就越高。越是适应自己，成功的可能就越高。越是适应自己，成功的可能就越高。越是适应自己，成功的可能就越高。三、梦想的方向是可以改变的，盲目地坚持不可能三、梦想的方向是可以改变的，盲目地坚持不可能三、梦想的方向是可以改变的，盲目地坚持不可能三、梦想的方向是可以改变的，盲目地坚持不可能实现的梦想，很可能如当初哭泣的男子一样失落，如实现的梦想，很可能如当初哭泣的男子一样失落，如实现的梦想，很可能如当初哭泣的男子一样失落，如实现的梦想，很可能如当初哭泣的男子一样失落，如果合理的改变梦想的方向，就会如成功的男子一样，果合理的改变梦想的方向，就会如成功的男子一样，果合理的改变梦想的方向，就会如
23、成功的男子一样，果合理的改变梦想的方向，就会如成功的男子一样，拥有自己的拥有自己的拥有自己的拥有自己的“乐队乐队乐队乐队”和和和和“专辑专辑专辑专辑”。海子说：海子说：“我要做远方的忠诚的儿子，和我要做远方的忠诚的儿子，和物质的短暂的情人。物质的短暂的情人。”你对这句话是怎样理你对这句话是怎样理解的，请就此写一篇文章。解的，请就此写一篇文章。要求：要求：自选角度，自拟标题，自选文体。自选角度，自拟标题，自选文体。不得脱离材料内容及含义范围作文。不得脱离材料内容及含义范围作文。不不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。【押题押题2 2】阅读下面的材料，然后按要阅读下面的材料，然后按要求作文。求作文
24、。海子的话具有深刻的内涵，它是海子人生追求的形象海子的话具有深刻的内涵，它是海子人生追求的形象海子的话具有深刻的内涵，它是海子人生追求的形象海子的话具有深刻的内涵，它是海子人生追求的形象化表述，理解这则材料的基本方法是抓关键词，而这化表述，理解这则材料的基本方法是抓关键词，而这化表述，理解这则材料的基本方法是抓关键词，而这化表述，理解这则材料的基本方法是抓关键词，而这类比喻类句子，其关键词则是句中的比喻词，即类比喻类句子，其关键词则是句中的比喻词，即类比喻类句子，其关键词则是句中的比喻词，即类比喻类句子，其关键词则是句中的比喻词，即“远远远远方方方方”“”“”“”“儿子儿子儿子儿子”“”“”“
25、”“情人情人情人情人”等，理解了这些词语以及它们等，理解了这些词语以及它们等，理解了这些词语以及它们等，理解了这些词语以及它们之间的关系，立意的切入点就会之间的关系，立意的切入点就会之间的关系，立意的切入点就会之间的关系，立意的切入点就会“水落石出水落石出水落石出水落石出”。“远方远方远方远方”是一个内涵不确定的意象，可以理解为诗人的是一个内涵不确定的意象，可以理解为诗人的是一个内涵不确定的意象，可以理解为诗人的是一个内涵不确定的意象，可以理解为诗人的生活理想、精神追求、灵魂生活等；再联系生活理想、精神追求、灵魂生活等；再联系生活理想、精神追求、灵魂生活等；再联系生活理想、精神追求、灵魂生活等
26、；再联系“忠诚的忠诚的忠诚的忠诚的儿子儿子儿子儿子”，便可发现诗人对精神世界、灵魂生活的忠诚、，便可发现诗人对精神世界、灵魂生活的忠诚、，便可发现诗人对精神世界、灵魂生活的忠诚、，便可发现诗人对精神世界、灵魂生活的忠诚、挚着、诚恳。诗人要忠诚于自己的追求，像儿子对待挚着、诚恳。诗人要忠诚于自己的追求，像儿子对待挚着、诚恳。诗人要忠诚于自己的追求，像儿子对待挚着、诚恳。诗人要忠诚于自己的追求，像儿子对待自己的母亲一样，血脉紧连，矢志不渝。自己的母亲一样，血脉紧连，矢志不渝。自己的母亲一样，血脉紧连，矢志不渝。自己的母亲一样，血脉紧连，矢志不渝。立意角度立意角度“情人情人”用其系情短暂之意，将其与
27、用其系情短暂之意，将其与“物质物质”联系联系起来，可以理解为物质生活、名利追求、世俗欲起来，可以理解为物质生活、名利追求、世俗欲望等，对待它们，诗人并没有说绝对的排斥，但望等，对待它们，诗人并没有说绝对的排斥，但不会因其存在而淡化对不会因其存在而淡化对“远方远方”的的“忠诚忠诚”！这里从对这里从对“远方远方”与与“情人情人”的对比、取舍中，的对比、取舍中，我们就会看出诗人的人生追求、价值取向：钟情我们就会看出诗人的人生追求、价值取向：钟情精神、灵魂的生活，为了崇高的人生理想，他会精神、灵魂的生活，为了崇高的人生理想，他会舍弃世俗的生活（财富、地位、金钱、荣誉）。舍弃世俗的生活（财富、地位、金钱
28、、荣誉）。这些应该是考生行文立意的基本出发点。这些应该是考生行文立意的基本出发点。立意角度立意角度立意角度立意角度立意角度：立意角度：寻找灵魂的家寻找灵魂的家园；让心灵的指针指向理园；让心灵的指针指向理想；追寻崇高的人生理想；想；追寻崇高的人生理想；舍弃世俗，追寻高尚。舍弃世俗，追寻高尚。【押题押题3 3】阅读材料，然后按要求作文。阅读材料，然后按要求作文。有一艘帆船在南海陷入狂风暴雨中，为减少风雨对船身有一艘帆船在南海陷入狂风暴雨中，为减少风雨对船身有一艘帆船在南海陷入狂风暴雨中，为减少风雨对船身有一艘帆船在南海陷入狂风暴雨中，为减少风雨对船身的威胁，船长派一名年轻的水手爬到桅杆的顶端，去解
29、的威胁，船长派一名年轻的水手爬到桅杆的顶端，去解的威胁，船长派一名年轻的水手爬到桅杆的顶端，去解的威胁，船长派一名年轻的水手爬到桅杆的顶端，去解开系住船帆的缆绳。风雨摇晃着船身，这位水手在即将开系住船帆的缆绳。风雨摇晃着船身，这位水手在即将开系住船帆的缆绳。风雨摇晃着船身，这位水手在即将开系住船帆的缆绳。风雨摇晃着船身，这位水手在即将爬到桅杆的顶端时，却胆怯起来，他紧紧抱住摇动的桅爬到桅杆的顶端时，却胆怯起来，他紧紧抱住摇动的桅爬到桅杆的顶端时，却胆怯起来，他紧紧抱住摇动的桅爬到桅杆的顶端时，却胆怯起来，他紧紧抱住摇动的桅杆，不敢再移动分毫。这时，一位老水手告诉他：杆，不敢再移动分毫。这时，一
30、位老水手告诉他：杆，不敢再移动分毫。这时，一位老水手告诉他：杆，不敢再移动分毫。这时，一位老水手告诉他：”听听听听我的话，把你的注意力集中在桅杆顶端那条缆绳上！我的话，把你的注意力集中在桅杆顶端那条缆绳上！我的话，把你的注意力集中在桅杆顶端那条缆绳上！我的话，把你的注意力集中在桅杆顶端那条缆绳上！”之后，年轻水手抬头望着桅杆顶端的缆绳。三两下爬了之后，年轻水手抬头望着桅杆顶端的缆绳。三两下爬了之后，年轻水手抬头望着桅杆顶端的缆绳。三两下爬了之后，年轻水手抬头望着桅杆顶端的缆绳。三两下爬了上去，顺利地解开系住的缆绳，巨大的船帆急速落下来，上去，顺利地解开系住的缆绳，巨大的船帆急速落下来，上去，顺
31、利地解开系住的缆绳，巨大的船帆急速落下来，上去，顺利地解开系住的缆绳，巨大的船帆急速落下来，使帆船转危为安。使帆船转危为安。使帆船转危为安。使帆船转危为安。要求：结合材料，联系现实生活，谈谈思考感受选好角要求：结合材料，联系现实生活，谈谈思考感受选好角要求：结合材料，联系现实生活，谈谈思考感受选好角要求：结合材料，联系现实生活，谈谈思考感受选好角度，明确立意，文体不限，自拟标题，写一篇不少于度，明确立意，文体不限，自拟标题，写一篇不少于度，明确立意，文体不限，自拟标题，写一篇不少于度，明确立意，文体不限，自拟标题，写一篇不少于800800字的作文；不要脱离材料内容及含意范围作文，不字的作文；不
32、要脱离材料内容及含意范围作文，不字的作文；不要脱离材料内容及含意范围作文，不字的作文；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。要套作，不得抄袭。立意角度立意角度分析：分析：这是叙述性材料，这是叙述性材料，有人物、故事，考生可从有人物、故事，考生可从不同的角度思考立意不同的角度思考立意立意角度立意角度 着眼着眼“缆绳缆绳”思考，写思考，写“目标目标”。无论做什么事情，。无论做什么事情，只有集中精力于既定只有集中精力于既定“目标目标”，心无旁骛地向着，心无旁骛地向着“目标目标”前行，才能战胜困难，顺利成功。前行，才能战胜困难，顺利成功。着眼着眼“青年
33、水手青年水手”，写，写“心态心态”。良好的心态是成功。良好的心态是成功的重要条件，关键时刻的惊慌、胆怯、疏忽都会给事业的重要条件，关键时刻的惊慌、胆怯、疏忽都会给事业带来不利的影响。带来不利的影响。着眼着眼“老年水手老年水手”，写，写“关键关键”。老水手在危急时刻，。老水手在危急时刻，让水手紧盯着让水手紧盯着“缆绳缆绳”，抓住了关键，从而顺利地解决，抓住了关键，从而顺利地解决地了问题。地了问题。三、有关责任与信念类的作文三、有关责任与信念类的作文【押题押题1 1】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。安徽滁州学院安徽滁州学院安徽滁州学院安徽滁州学院20082008级地理信
34、息系统专业的大学生方美娇，新学级地理信息系统专业的大学生方美娇，新学级地理信息系统专业的大学生方美娇，新学级地理信息系统专业的大学生方美娇，新学期把瘫痪卧床的母亲带到校园照顾，恪尽孝道。期把瘫痪卧床的母亲带到校园照顾，恪尽孝道。期把瘫痪卧床的母亲带到校园照顾，恪尽孝道。期把瘫痪卧床的母亲带到校园照顾，恪尽孝道。20082008年参加高年参加高年参加高年参加高考前夕，方美娇的哥哥因患重病去世。考前夕，方美娇的哥哥因患重病去世。考前夕，方美娇的哥哥因患重病去世。考前夕，方美娇的哥哥因患重病去世。20102010年，方美娇外出打年，方美娇外出打年，方美娇外出打年，方美娇外出打工的父亲因积劳成疾，医治
35、无效离开人世。今年工的父亲因积劳成疾，医治无效离开人世。今年工的父亲因积劳成疾，医治无效离开人世。今年工的父亲因积劳成疾，医治无效离开人世。今年3 3月，母亲因事月，母亲因事月，母亲因事月，母亲因事故造成颈椎受伤下身瘫痪。在医院陪护母亲治疗几个月后，方美故造成颈椎受伤下身瘫痪。在医院陪护母亲治疗几个月后，方美故造成颈椎受伤下身瘫痪。在医院陪护母亲治疗几个月后，方美故造成颈椎受伤下身瘫痪。在医院陪护母亲治疗几个月后，方美娇毅然决然地把母亲带到校园照顾。她的孝心感动了周围的人。娇毅然决然地把母亲带到校园照顾。她的孝心感动了周围的人。娇毅然决然地把母亲带到校园照顾。她的孝心感动了周围的人。娇毅然决然
36、地把母亲带到校园照顾。她的孝心感动了周围的人。班主任老师主动将自己在校内的单身宿舍腾出，无偿提供给方美班主任老师主动将自己在校内的单身宿舍腾出，无偿提供给方美班主任老师主动将自己在校内的单身宿舍腾出，无偿提供给方美班主任老师主动将自己在校内的单身宿舍腾出，无偿提供给方美娇母女俩居住。学院通过助学贷款、勤工俭学及贫困生助学金等娇母女俩居住。学院通过助学贷款、勤工俭学及贫困生助学金等娇母女俩居住。学院通过助学贷款、勤工俭学及贫困生助学金等娇母女俩居住。学院通过助学贷款、勤工俭学及贫困生助学金等方式为方美娇提供帮助，同学们也纷纷向她伸出援助之手。方式为方美娇提供帮助，同学们也纷纷向她伸出援助之手。方
37、式为方美娇提供帮助，同学们也纷纷向她伸出援助之手。方式为方美娇提供帮助，同学们也纷纷向她伸出援助之手。（20112011年年年年1010月月月月1414日日日日中国青年报中国青年报中国青年报中国青年报）在我们身边，总有许许多多的事情令我们心生感动。在我们身边，总有许许多多的事情令我们心生感动。“最美妈妈最美妈妈”、“最美奶奶最美奶奶”、“最美天使最美天使”、“最美仙最美仙女女”、“完美扑救完美扑救”越来越多的越来越多的“最美草根最美草根”，向，向我们传递着人间的真善美。我们传递着人间的真善美。根据文字材料，写一篇不少于根据文字材料，写一篇不少于800800字的文章。可以讲述字的文章。可以讲述故
38、事，抒发情感，也可以发表见解。故事，抒发情感，也可以发表见解。注意：注意：选准角度，明确立意。选准角度，明确立意。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。不得抄袭，不得套作。不得抄袭，不得套作。立意角度立意角度分析：分析：近年来，许许多多近年来，许许多多的的“最美草根最美草根”，用他们，用他们的无私与善举，向公众传的无私与善举，向公众传递着人性的温暖。递着人性的温暖。“最美最美草根草根”这道作文题目可从这道作文题目可从以下角度立意以下角度立意1“最美者最美者”角度：主要表现人性的善良、责角度：主要表现人性的善良、责任、担当、反哺、无私奉献等主题。美，美在不任、担当、反哺、无私奉献等主题。美，美
39、在不是职业行为，更不是做作，而是源自于人性的善是职业行为，更不是做作，而是源自于人性的善良。他们的美好情操，反映出我们所致力的以人良。他们的美好情操，反映出我们所致力的以人为本的和谐社会建设、公民道德建设，已把友善为本的和谐社会建设、公民道德建设，已把友善助人的因子深植于人们的心灵，内化为人们的道助人的因子深植于人们的心灵，内化为人们的道德自觉。正是这样的自觉，让人们在无论何时何德自觉。正是这样的自觉，让人们在无论何时何地遇到需要救助的对象时，都能本能地主动救助，地遇到需要救助的对象时，都能本能地主动救助，主动奉献出一颗仁爱之心、一腔关爱之情。主动奉献出一颗仁爱之心、一腔关爱之情。立意角度立意
40、角度2 2“受益者受益者受益者受益者”角度：主要表现感恩、温暖、爱心等角度：主要表现感恩、温暖、爱心等角度：主要表现感恩、温暖、爱心等角度：主要表现感恩、温暖、爱心等主题。主题。主题。主题。“知恩图报知恩图报知恩图报知恩图报”、“投桃报李投桃报李投桃报李投桃报李”、“受人滴水之受人滴水之受人滴水之受人滴水之恩，当涌泉相报恩，当涌泉相报恩，当涌泉相报恩，当涌泉相报”等，无不昭示着中华的传统美德。等，无不昭示着中华的传统美德。等，无不昭示着中华的传统美德。等，无不昭示着中华的传统美德。感恩是构建和谐社会的基础，和谐社会离不开感恩。感恩是构建和谐社会的基础，和谐社会离不开感恩。感恩是构建和谐社会的基
41、础，和谐社会离不开感恩。感恩是构建和谐社会的基础，和谐社会离不开感恩。立意角度立意角度33“社会社会社会社会”角度：主要表现角度：主要表现角度：主要表现角度：主要表现“向善力向善力向善力向善力”、道德力量、道德力量、道德力量、道德力量回归等主题。草根发现、草根推举的草根回归等主题。草根发现、草根推举的草根回归等主题。草根发现、草根推举的草根回归等主题。草根发现、草根推举的草根“最美最美最美最美”，是你我的映照，是一部普通人的美善史。无论社会如是你我的映照，是一部普通人的美善史。无论社会如是你我的映照，是一部普通人的美善史。无论社会如是你我的映照，是一部普通人的美善史。无论社会如何浮躁，网络如何
42、喧嚣，生活如何艰辛，每个人都应何浮躁，网络如何喧嚣，生活如何艰辛，每个人都应何浮躁，网络如何喧嚣，生活如何艰辛，每个人都应何浮躁，网络如何喧嚣，生活如何艰辛，每个人都应有有有有“最美最美最美最美”的绽放，也应有学习的绽放，也应有学习的绽放，也应有学习的绽放，也应有学习“最美最美最美最美”的能力。的能力。的能力。的能力。立意角度立意角度注意：注意：注意：注意：人物必须是人物必须是人物必须是人物必须是“草根草根草根草根”，是名不见经传的平民，是名不见经传的平民，是名不见经传的平民，是名不见经传的平民英雄；英雄；英雄；英雄；“最美最美最美最美”往往是瞬间的善举，或者一次高尚的往往是瞬间的善举，或者一
43、次高尚的往往是瞬间的善举，或者一次高尚的往往是瞬间的善举，或者一次高尚的行为，也可以是默默无闻的长期奉献。写作时，可以行为，也可以是默默无闻的长期奉献。写作时，可以行为，也可以是默默无闻的长期奉献。写作时，可以行为，也可以是默默无闻的长期奉献。写作时，可以讲述故事，渲染细节，抒发情感，也可以就某人或事讲述故事，渲染细节，抒发情感，也可以就某人或事讲述故事，渲染细节，抒发情感，也可以就某人或事讲述故事，渲染细节，抒发情感，也可以就某人或事发表自己的观点。发表自己的观点。发表自己的观点。发表自己的观点。立意角度立意角度【押题押题2】阅读下面的材料，完成作文阅读下面的材料，完成作文 有一年轻人跋山涉
44、水历尽艰辛寻找宝物，最终在热带雨有一年轻人跋山涉水历尽艰辛寻找宝物，最终在热带雨有一年轻人跋山涉水历尽艰辛寻找宝物，最终在热带雨有一年轻人跋山涉水历尽艰辛寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，林找到一种能散发香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就他想这肯定是宝物，就他想这肯定是宝物，就他想这肯定是宝物，就满怀信心满怀信心满怀信心满怀信心把香木运到市场去卖，把香木运到市场去卖，把香木运到市场去卖，把香木运到市场去卖，却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始
45、他还坚信却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始他还坚信却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始他还坚信却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始他还坚信自己的判断，可最终他自己的判断，可最终他自己的判断，可最终他自己的判断，可最终他改变了想法改变了想法改变了想法改变了想法，把香木烧成木炭，把香木烧成木炭，把香木烧成木炭，把香木烧成木炭，很快被人们一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父很快被人们一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父很快被人们一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父很快被人们一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲老泪纵横。原来青年烧成木炭的香木，正是这个世界亲老泪纵横。原来青年烧
46、成木炭的香木，正是这个世界亲老泪纵横。原来青年烧成木炭的香木，正是这个世界亲老泪纵横。原来青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木上最珍贵的树木上最珍贵的树木上最珍贵的树木沉香，只要切下一块磨成粉屑，价沉香，只要切下一块磨成粉屑，价沉香，只要切下一块磨成粉屑，价沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过一车的木炭。值就超过一车的木炭。值就超过一车的木炭。值就超过一车的木炭。要求要求要求要求:全面理解材料，选择一个侧面或角度，写一篇不全面理解材料，选择一个侧面或角度，写一篇不全面理解材料，选择一个侧面或角度，写一篇不全面理解材料，选择一个侧面或角度，写一篇不少于少于少于少于800800字的作文
47、。立意明确，文体不限，自拟标题；字的作文。立意明确，文体不限，自拟标题；字的作文。立意明确，文体不限，自拟标题；字的作文。立意明确，文体不限，自拟标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。立意角度立意角度分析：分析：这是一则寓言性材料，主要这是一则寓言性材料，主要“人人物物”有青年、人们、父亲，这些有青年、人们、父亲，这些“人物人物”共同构成一个共同构成一个“社会社会”，共同演绎关，共同演绎关于于“沉香沉香”的故事。的故事。“沉香沉香”是构筑故是构筑故事，
48、表达思想的核心，因此，只有弄清事，表达思想的核心，因此，只有弄清其比喻意义，才能正确立意。从其比喻意义，才能正确立意。从“沉香沉香”的价值看，将其比喻为社会生活中的价值看，将其比喻为社会生活中“有才能的人有才能的人”。根据以上分析，可从以下三个角度立意：根据以上分析，可从以下三个角度立意：1.从现实的角度看：从现实的角度看：“沉香沉香”沦为沦为“木炭木炭”，“千里马千里马”沦为沦为“驽马驽马”，其实是一种严，其实是一种严重的社会现实，就此呼唤建立良性重的社会现实，就此呼唤建立良性“选才选才”“用才用才”机制，为机制，为“人才人才”的成长创造优的成长创造优越的社会条件。越的社会条件。立意角度立意
49、角度2.从青年的角度：每一个人的手里，都有自己的从青年的角度：每一个人的手里，都有自己的沉香，不同的只是很多人却羡慕别人手里的木炭，沉香，不同的只是很多人却羡慕别人手里的木炭，反而丢弃了自己的沉香。寓言的主人公反而丢弃了自己的沉香。寓言的主人公“青年青年”，将，将“沉香沉香”当当“木炭木炭”，表现出，表现出“没有自信没有自信”“不能坚持既定的信念不能坚持既定的信念”“处事浮躁处事浮躁”“急功急功近利近利”等。等。立意角度立意角度3.从从“沉香沉香”的角度：的角度：“沉香沉香”比喻有才能的人，比喻有才能的人，有才能的人不可一味地等待别人的有才能的人不可一味地等待别人的“发现发现”，要，要有有“毛
50、遂自荐毛遂自荐”的精神，勤于的精神，勤于“积才积才”，还要善，还要善于于“亮才亮才”，如此，才可以避免被埋没的厄运。，如此，才可以避免被埋没的厄运。立意角度立意角度四、有关青春时尚类的作文。四、有关青春时尚类的作文。【押题押题1 1】阅读下面的材料，根据要求作文写。阅读下面的材料，根据要求作文写。在上海世博会期间，八万名志愿志以在上海世博会期间，八万名志愿志以“小白菜小白菜”的的名称活跃于世博会的各个角落。国际展览局秘书长名称活跃于世博会的各个角落。国际展览局秘书长罗塞泰斯评价说：这些志原志让世界看到了中国青罗塞泰斯评价说：这些志原志让世界看到了中国青年的精神风貌。年的精神风貌。要求：选准角度