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1、学会整理李荣珍设计背景：养成教育是培养学生养成良好习惯的教育。习惯它往往起源于看似不经意的小事, 却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。好习惯的养成要从细微处开始。书包、书桌作 为学生学习的第一环境，如果杂乱无章，对学生有不可忽视的负面影响。因此，开展以 “收纳整理我能行”为主题的综合实践活动势在必行。活动目标1 .小组合作观察并多元记录书包和书桌的现状及存在问题。2 .在教师指导下，科学、条理地整理自己的物品。活动过程一、呈现主题1 .创设情境，视频导入播放图图整理书包的动画，帮助图图学会整理书包。2 .揭示主题，学会整理看了这个视频你有什么想说的？同学们，今天我们就来聊聊大家都很熟悉的话题一
2、一学会整理二、活动过程（一）活动一：小组合作观察并多元记录书包和书桌存在的问题分组讨论：同学们使用书包、书桌时存在的问题。1、明确小组2、组间分工：组长负责分工记录员负责记录小组代表负责汇报3、具体任务与要求分组讨论（根据具体情况分组，布置任务）：任务：书桌整理方面存在的问题；书包整理方面存在的问题。要求：团结协作齐讨论，条理清晰去记录（记录表）。4、出示记录表（见下页）（一）书包整理存在的问题记录表（1）交流书桌整理的问题教师总结：物品多、摆放乱、不能合理使用书桌功能区过渡：关于书桌同学们发现了许多有价值的问题，那讨论书包的同学又有什么收 获呢？我们听他们怎么说。（2）交流书包整理的问题（注
3、意合并问题）教师总结：书包重、摆放乱，不能合理使用功能区（展示书包夹层，帮助孩子理解功能区）（3）教师总结：我们发现有的同学在书桌和书包使用的过程中遇到了和图图一样的问 题，遇到问题我们就来解决问题，既救了图图，也帮了自己，有没有信心？那我们继续 小组讨论，集思广益，怎样让书桌变得更加整洁？让书包更轻快，更具条理性？（二）活动二：讨论归纳：如何整理书桌和书包分组讨论：怎样让书桌变得更加整洁；让书包更轻快，更具条理性。1、明确小组2、组间分工：组长负责分工记录员负责记录小组代表负责汇报3、具体任务与要求分组讨论（根据具体情况分组，布置任务）：任务：怎样让书桌变得更加整洁；让书包更轻快，更具条理性
4、。要求：解决方法多样要多样，记录要抓关键词。4、出示记录表（二）整理色桌小妙招记录表组长： -I记录员：（二）整理书包小妙招记录表组长：记录员：4.分组汇报书包、书桌整理小妙招（1）怎样让书桌变得更加整洁？（补充）按顺序摆放书本，经常整理、及时归位，合理使用收纳工具，划分功能区。（根据学生表现，随机点评。）教师总结：这两组同学积极开动脑想办法，你们真是善于思考，乐于探究的好孩子。过渡：刚刚两位小组代表说了不少切实可行的好办法，相信在整理书包时，你们会有更多的小妙招，请你们分享。（2）怎样让书包更轻快，更具条理性？经常整理、及时归位，取出不用物品，顺序摆放书本，使用收纳工具（展示收纳工具）。（根
5、据学生表现，随机点评。）教师总结：借检查学生书包总结。（三）活动三：整理书包我最快，唱响儿歌我最乖过渡：同学们知道了整理书包的方法，老师就来发起一次书包整理大赛，敢不敢参力口！比一比谁又快又好。（背景音乐）（1）比赛：整理书包我最快。（2）唱歌：唱响儿歌我最乖（自编） 整理歌整理收纳/我能行， 物品摆放/要有序。收纳盒/文件夹，合理使用/小工具。 分类放好/容易找， 用完归位/莫忘记。三、实践作业我能行回家整理书桌四、总结孩子们，通过这节课，你有什么收获？总结语：这节课同学们和图图收获都非常大，整理真是一门大学问。一张整洁的书 桌，带给我们的将是一道靓丽的风景、一份优雅的心情。学会整理是一个良好的习惯, 不仅在学习上，在生活中也要注意做好物品收纳，这样让你的生活会更加便捷、有序。