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1、学会购物教案教学目标：知识与技能：1 . 了解购物的基本概念和过程。2 .学习使用货币进行购物。3 .掌握计算商品价格和找零的方法。过程与方法：1 .学会与他人进行合作和交流，共同完成购物任务。2 .培养学生的观察力和分析能力，提高解决问题的能力。情感态度与价值观：1 .培养学生的节约意识和理性消费观念。2 .培养学生的团队合作精神和互助意识。3 .培养学生的自主学习能力和创新思维。教学重难点：教学重点：购物的基本概念和过程,计算商品价格和找零的方法。 教学难点：培养学生的观察力和分析能力，解决实际购物问题。学情分析：学生已经具备了基本的数学运算能力和计算货币的技能。他们对 购物有一定的了解，
2、但缺乏实际操作的经验。部分学生可能存在消费 观念不明确、计算能力较弱的问题。因此，本节课旨在通过实际购物 活动，让学生亲身体验购物的过程，锻炼他们的观察力、分析能力和 解决问题的能力。教学过程：一、新课导入1 .创设情境，引出本节课的主题：“学会购物”。-老师可以使用图片或视频展示一个购物场景，例如超市或 商场，让学生感受购物的氛围。-老师可以说：“大家好！今天我们要学习如何购物。购物是 我们生活中非常常见的一项活动，你们有没有购物的经验呢？请举手 分享一下。”2 .提问学生对购物的认识和经验，以激发学生的兴趣。-老师可以提出以下问题：- “你们喜欢购物吗？为什么？ ”- “你们通常在哪里购物
3、？有没有遇到过有趣或有挑战的 购物经历？ ”- “你们认为购物的目的是什么？购物的方式和流程是怎 样的？ ”-鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的观点和经验。二、讲解购物的基本概念和过程1 .通过图片和实物展示，介绍购物的基本概念和过程。-老师可以展示购物过程的图片，例如挑选商品、加入购物 车、结账等。-老师可以使用实物模型或示意图，说明购物中常见的场景和物品，例如购物篮、货架、收银台等。2 .引导学生思考购物的目的、方式和流程。-老师可以提出以下问题，让学生思考和回答：- “购物的目的是什么？我们通常为什么要购物？ ”- “在购物时，我们可以选择哪些方式？例如实体店、网 上购物等。”- “购物的
4、流程包括哪些步骤？你们能说出来吗？ ”-鼓励学生积极参与讨论，让他们思考购物的不同方面和细 下。三、购物任务设计1 .将学生分成小组，每个小组扮演一个购物小组。- 老师可以根据班级人数和小组大小进行分组，确保每个小 组都能充分参与购物任务。2,给每个小组发放一份购物清单，清单上列出了几种商品和对 应的价格。- 老师可以准备一些购物清单的复印本，或在黑板上写出购 物清单的内容。- 购物清单可以包括各种商品，例如水果、文具、零食等， 让学生有更多选择的余地。3.学生根据购物清单，商讨购买哪些商品，并计算总价格。-学生可以在小组内讨论，商量每个人要购买什么商品，并 计算购买这些商品的总价格。-老师可
5、以在这个过程中提供指导和帮助，鼓励学生使用数学知识进行计算。四、购物实践1 .学生按照购物清单，到教室中设置的“商店”购买商品。-老师可以在教室的一角设置一个小型的商店区域，用桌子 和盒子摆放商品，让学生模拟真实的购物环境。-老师可以请一些同学扮演商店的工作人员，负责接待学生 并协助他们完成购物任务。2 .学生需要使用货币进行支付，并计算商品价格和找零。- 老师可以准备一些纸币和硬币，让学生在购物时使用货币 进行支付。- 学生需要计算每个商品的价格，并准备好足够的货币支付 商品的总价，然后计算找零金额。- 老师和助教可以在这个过程中提供指导和帮助，解答学生 的疑问。3 .老师和助教扮演商店的角
6、色，引导学生完成购物任务。- 当学生完成购买时，他们可以将商品放入购物篮或提前准 备的袋子中。- 学生需要和商店的工作人员进行交流，确认商品和价格， 并完成支付和找零的过程。- 老师和助教可以模拟商店工作人员的角色，与学生互动并 提供必要的帮助。五、总结与归纳1 .学生回到教室，小组展示他们购买的商品和计算的结果。-每个小组可以展示他们购买的商品，分享他们的购物经历 和计算的结果。-学生可以用口头表达、展示商品或呈现购物清单的方式进 行展示。2 .老师引导学生总结购物的要点和注意事项。-老师可以提出以下问题，让学生总结购物的要点和注意事 项：- “在购物过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决这些
7、 困难？ ”- “购物时，我们需要注意什么？有没有一些购物技巧可 以分享？ ”- “购物后，我们应该如何核对商品和找零金额？为什么 这一步很重要？ ”-学生可以通过讨论和回答问题的方式，总结购物的重要知 识点和技能。板书设计：购物的基本概念和过程1 .目的2 .方式3 .流程教学反思：通过本节课的设计，学生通过实际购物活动，亲身体验了购物的 过程，培养了他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。学生在小 组合作中互相交流和帮助，培养了他们的团队合作精神和互助意识。 通过购物任务的设计，学生不仅学会了计算商品价格和找零的方法， 还培养了他们的节约意识和理性消费观念。然而，部分学生在计算商 品价格和找零时仍存在困难，需要进一步加强练习和指导。在今后的 教学中，我将注重培养学生的计算能力，提供更多的实际练习机会， 帮助他们更好地掌握购物的技能。