《小学劳动综合实践《泥土探秘》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学劳动综合实践《泥土探秘》教案.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、泥土探秘教案课时教学内容第一课时泥土不“土”，满满都是文化第二课时探究泥土中的科学奥秘（一）第三课时探究泥土中的科学奥秘（二）第四课时制作泥塑作品【学情分析】泥土是孩子们与生俱来就有一种亲近自然、亲近泥土的天性，而泥土是地球 陆地表面部分及其附属物，是人类和所有生物生存的空间场所，教师引领学生以 科学的方式来探秘泥土，与泥土中蕴含的传统文化碰撞，接而探究泥土中的科学 知识，最终在制作泥塑作品中完成对泥土认知的升华。在学习过程中，学生手脑 并用、感官联动，习得知识、发展心智的同时，架构起儿童与传统文化、科学内 涵之间的链接，开发泥土探秘的校本课程，激发学生对大千世界的探索欲，提升 学生的科学素养
2、。【教学目标】知识与技能目标：通过学习了解泥土中的传统文化，了解泥土相关知识，学会动手制作桥的泥塑作 品。过程与方法目标：1 .通过观看视频与学习资料，了解泥土中的传统文化。2 .通过运用各种感官和不同方法感知泥土，探索发现泥土的奥秘。3 .通过操作、实践，体验制作泥塑作品。情感态度与价值观目标：1 .培养学生热爱泥土中的传统文化。2 .形成一定的探究意识。3 .获得对泥土的丰富感知，培养热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：探索泥土的科学奥秘难点：深刻领悟泥土的奥秘【教师准备】课件：泥土不“上”，满满都是文化、探索泥土中的科学奥秘一、探 索泥土中的科学奥秘二、制作泥塑作品实验材料：沙土、壤土
3、、黏土、量杯、过滤器【学生准备】1、了解和收集关于泥土传统文化的相关资料2、寻访周边，搜集不同泥土。第一课时【教学过程】一、导入师谈话：同学们都学习过女娴造人的神话故事吧！女蜗利用泥土捏出了很多小人, 那同学们了解到哪些关于泥土文化的资料呢？二、探究学习.学生分享关于泥土历史传统文化的资料。1 .师：关于人类起源的神话可以分为“呼唤而出”、“原本存在”、“植物变 的”、“泥土创造”几种，那么其中流传最广的、影响最深的就是“泥土创造” To.讲一讲“女娟造人”的故事。2 .观看视频。3 .教师拓展资料一一一片红土连两岸。4 .师小结：泥土即土壤，是地球陆地表面具有一定肥力能够生长植物的疏松表 层
4、。生命生生不息的精神却源自土，它所代表的生殖力是生命的象征。地球上的 生命都直接或间接来源于泥土，人类也不能例外，这不仅反应了深植于民间的土 壤文化，同时也反应了人和土壤无法割断的关系。第二课时【教学过程】.师谈话导入：我们来探究泥土中的科学奥秘。1 .师讲解泥土可以分为三种类型一一沙土、壤土、黏土。2 .实验一：比较三种泥土的不同之处教师引导：既然沙土、黏土和壤土是不一样的，那我们怎样才能区别呢？3 .实验方法：用手捻一捻，将感受描述出来。加点水用手搓一搓，试试是否能够成团。4 .学生分组实验，并记录实验结果。5 .汇报。沙土颗粒大，空隙大，不易成团，黏土颗粒小，空隙小，易成团。壤土居中。6
5、 .实验二：比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性在平时生活中，我们给土壤浇水时会发现，有的土壤浇水之后，水流的很快，而 有的土壤流的很慢，这是什么原因呢？出示活动材料:栽种盆（底部带孔）、塑料量杯、等量的水.介绍实验方法，准备三种有等量土壤的栽种盆，放在塑料量杯之上，之后加入 等量的水，几分钟之后，观察量杯中有多少水渗出来。7 .学生分小组进行活动，比较沙质土、黏质土和壤土的渗水性，并填好活动报告 单。8 .汇报：沙土渗水性好，黏土保水性好，壤土适中。9 .研究不同的土壤适宜生长的植物教师引导：不同的土壤有不同的特点，在不同的土壤中，适宜生长不同的植物。那么不同的土壤分别适宜生长哪些植物呢?下面我
6、们来交流讨论。10 .师出示仙人掌的图片，引导：同学们，仙人掌有什么生长习性呢？生：耐高温、干早、贫瘠、不喜潮湿。11 .师：那么，仙人掌适宜生长在沙质土、黏质土，还是壤土呢？为什么？学生 为仙人掌选择适宜的土壤，并说一说这样选择的原因。师小结：仙人拿适宜生长在沙土中，因为沙土保水性，保肥能力最差，而仙人掌 适宜生长在干早、贫瘠的地方。12 .教师出示水稻的图片和生长习性，引导学生为水稻选择适宜的士壤，井说一 说原因。水稻适宜生长在粘质土中，因为水稻对潮湿、保肥、供肥能力要求比较高，而黏 质土保水性、保肥能力最好，清水性最差，所以，适合水稻的生长。13 .大家还知道哪些植物适宜生长在哪种土壤中
7、吗?举举例子，并说一说其中的原 因。花生、仙人掌适合沙质土；红薯、丝瓜适合壤土；水稻、蒲公英适合粘质土。牡 丹要选择地势高燥，疏松、肥沃、排水良好的地方栽植，因此以表而土为壤土， 土为砂壤土最相宜。14 .师总结:沙土通气透水性良好，耕作阻力小，土温变化快，保水保肥能力差，易发生干旱。 黏土通气透水能力差，土壤结构致密，耕作阻力大，但保水保肥能力强，供肥慢, 肥效持久、稳定。壤土土质疏松，容易耕作，透水良好，又有相当强的保水保肥能力，适宜种植多 种中草药，特别是根及根茎类的中草药最适宜在壤土中栽培。第三课时【教学过程】.师：中国有些地方寸草不生，有些地方却郁郁葱葱，这是为什么呢？1 .学生观察
8、土壤结构图.学生汇报，师小结。表层土壤中适合植物生长的养分很多。土壤中的细菌和小生物将死亡的动植物分解成养分，供植物的生长。下层土壤中适合的养分就少多了，随着土壤深度增加，岩石逐渐增多，岩石层位于土壤和碎石之下的最底层。2 .介绍腐殖质。表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们称之为腐殖质。腐殖质是植物生长 的必需的养料。腐殖质越多，土壤越肥沃。含有腐殖质多的植物生长良好，呈绿色；含腐殖质少的植物生长细弱、柔软、枯黄。3 .所有的地方表层土中养分都很多吗？4 .小组讨论后汇报山上的表层土就因为雨水的冲刷而流失，那里的土壤比较贫瘠，有的地方通过修 筑梯田，来防止水土的流失和保持土壤的肥力。贫瘠的
9、土壤还可以通过增加腐殖质来增加肥力.你还知道哪些增加肥力的例子？增加腐殖质（施肥）、种植绿肥、收集落叶、粪便讴肥.学习制作一个肥料袋在塑料袋里放上土壤、植物和蚯蚓等。往肥料袋中加上适量的水，扎紧袋口。把肥料袋放在黑暗的地方，经常翻动。5 .学习制作时要注意的事项.小组动手制作，后续定期观察。第四课时【教学过程】. 了解陶泥陶泥是一种制作陶器用的粘土，是含有铁质而带黄褐色、灰白色、红紫色，具有 良好可塑性的粘土。1 .学习桥的有关知识桥有钢索桥，拱桥。钢索桥的结构分为桥面、桥塔、钢缆。欣赏桥的图片.学生动手制作桥。2 .展示交流。设计与制作评价表小组泥土文化资 料交流实验过程-实 践操作有序实验过程-合 作能力实验过程-汇 报结果泥塑制作第1小组第2小组第3小组第4小组【教师总结】本实践活动经历了学习关于泥土传统文化，探索泥土中的科学奥秘，利用 陶泥来制作桥的泥塑作品这些实践过程。学生在这一系列主体活动中又加深了对 泥土的认知，锻炼了自己的动手能力，提高了科学素养。