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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放3、月亮湾教案一、教学目标：1、学习本课的8个生字和1个多音字，理解倒映、灿烂、朝霞”等由生字组成的词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。二、教学重点：1、识记生字和熟练朗读课文、背诵课文。三、教学难点：1、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。四、教学准备：1、准备好课件五、教学过程：第一课时一、教学目标：1、学习本课的8个生字和1个多音字，理解由生字组成的词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体了解课文内容，有感情朗读第一自然段。二、教学重点：1、识记生字和熟练朗读课文。
2、三、教学难点：1、认识并识记“朝”这个多音字，运用各种方法识记生字字形。四、教学过程：一、 创设情境导入，激发学习兴趣1、师：有一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗妍，树木枝繁叶 茂，麦田一片绿油油，有一条宛如月亮般弯弯的小河缓缓地流淌。同学们猜猜，这个村子一 就是美丽的月亮湾（生齐说）。师一笔一画板书课题，提醒学生生伸出右手和老师一起写课题。师：湾是一个生字，学生拼读，看到这个字，你想到什么？（有水、弯弯曲曲的）师补充（湾指的是水流弯曲的地方）师：谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）注意正音“亮”（轻声）2、过渡:读了这个名字以后，想不想知道月亮湾是个怎样的地
3、方呢？让我们来一起读一下课文吧!二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。1、初读课文一检查生字新词（出示要求：（1）自由轻读课文，标出自然段序号。（2）对照生字表划出生字，与生字交朋友。）师：大家读得可真认真，谁来说一说这篇课文有几个自然段？（三个）师：你们在文中标出的生字老师都把他们请来了，看这里谁来读一读？（幻灯片出示课文中的生字）开小火车读、指名读。2、课文中的生字我们都会读了，老师还从课文中请出了一些词语宝宝，请看大屏幕，你能读准吗？（幻灯片出示词语，学生多种形式读）指出“朝”为多音字。月亮湾缓缓地清清的绿油油不时 桃花绕着 倒映 灿烂山坡 朝霞 好像3、指导读句子：（1） 清清的河
4、水倒映着小桥、绿树和青山。（2） 河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。（3） 春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。（4） 过了桥，是一片绿油油的农田。4、分自然段指名朗读，师生互评。5、齐读课文。三、指导书写师：这些生字呀、词语呀，大家都读得都很棒，那你们会不会写呢？（1）自学生字：a.用自己喜欢的方法记忆字形。b.给生字找朋友（说说词儿）。（2）全班交流：（3）指导写字：a.八个左右结构的字中，“朝左右各半，其余七个字左窄右宽。反“绕”字不要多一点，通过给，绕、缓”换个偏旁的方法（晓、暖）记忆生字。（4）指导学生在练习本上描红、仿写。（教师行间巡视辅导，提示写字姿
5、势）第2页，共4页4、小朋友你们可聪明了，都能写一手漂亮的字，现在呀这些生字和词语要回家了，咱们把它们送回课文中，再读一读课文吧！相信你们会读得更好。四、学习第一自然段。1、自由朗读第一自然段。思考：月亮湾是个什么地方？2、交流：月亮湾是什么？指名生答(是一个美丽的村子)指导朗读。(1)你觉得该读出什么样的语气？为什么？(2)指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。3、总结：学了这节课，我们知道了月亮湾是个美丽的村子，那月亮湾到底美在哪里，我们下节课再 来学习。五、布置课后作业1、回家以后把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、欣赏月亮湾的美
6、丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。3、体会并练习如何将句子写具体。4、体会整篇文章采用“总一分”的结构以及由近及远的顺序谋篇布局，并且尝试按一定顺 序描写环境。二、教学重点：第2页，共4页1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：1、体会整篇文章采用“总一分”的结构以及由近及远的顺序谋篇布局，并且尝试按一定顺序描写环境。四、教学过程：一、复习检查1、同学们，上一节课，我们跟随小作者一起去她的家乡月亮湾转了一圈，知道月亮湾是 个美丽的村子。回来后，很多同学都很遗憾，说还没来得及欣赏月亮湾的美景呢！别急，今 天，我们再到月亮湾的村前村后走一走，仔细欣赏那里的美景吧。(板书：美丽)
7、2、默读课文，找一找：哪个自然段写了村前的景色，哪个自然段写了村后的景色。(板书： 村前村后)二、学习课文(-)学习第二自然段1、自由读第二自然段，你看到了哪些景物？2、你最喜欢月亮湾村前的哪一处美景？请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，多读几遍, 把自己认为最美的句子在小组里读一读，让小组同学给你提建议，争取读得更好，有不懂的 地方，小组同学再讨论讨论。3、交流:师：看谁最勇敢，第一个为月亮湾送上最美的句子？(以下环节随学生的汇报及时调整)第一句：(1)你能读出月亮湾的美吗？其他同学听：看你听出了月亮湾哪很美。生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。(2)大家都来
8、读一读这一句，一边读一边想象：月牙一样的小河是什么样子的？意在让学生 体会说出月亮湾名字的由来。(3)指导读书：谁能把小河形状的美、石桥的美读出来？指名读、评读、齐读。过渡：谁还 有最美的句子送给月亮湾？第二句：(1)学生汇报第二句。(2) (2)你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。 生读完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名说。(3)河水“缓缓地”流着，换一个词来说，就是河水怎样地流着？(慢慢地)第3页，共4页(4)指导读书：谁能读出河水缓缓地流着、鱼儿自由自在游着的情景？指名读，评读：读得好的说说为什么这样读，读得不好的说说该怎样读；
9、分男女生读。第三句：(1)学生汇报第三句。(2) (2)你想到老师心里去了，我也觉得这个句子最美，让我也读一读这一句，好吗？(师 读，丢掉“清清的”一词)说说，老师读得怎么样？(生说)丢掉“清清的”，老师真是粗心， 这“清清的”放在句子中有什么好处，非加上不可？(3)比较句子(出示)：河水倒映着小桥，绿树和青山。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 加上“清清的”，我们一起来读，读出河水的清和漂亮！(齐读)第3页，共4页第四、五两句：(1)学生汇报这两句。(2)你能读出月亮湾的美吗？其他同学再听：看你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美。生读 完后，其他学生回答，你从他的朗读中听出了月亮湾哪很美？指名
10、说。师：“灿烂的朝霞”是什么意思?教师借助有关图片让学生直观地感受一下“桃花像一 片灿烂的朝霞(3)指导读书：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来?学生练习，指名读，评读，齐读。第六句：(1)学生汇报这一句。师小结：小作者按由近及远的顺序，先向我们介绍了小河以及河上的石桥，接着具体写了河 水的清，然后描绘了河岸的桃树，最后介绍了远处的农田。今后，我们无论是说话、做事或 者写作文时，都要向小作者学习，要有顺序。(-)第三自然段1、过渡：欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。2、女生齐读第三自然段，你看到了什么？听到了什么？3、从欢快的笑声可以看出采茶姑娘心情怎样？4、看着满山的
11、茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课 文的最后一段。5、月亮湾的美景我们已经欣赏完了，让我们把月亮湾的美景牢牢地印在脑海里吧！三、总结课文，激发感情师：就是因为有了像采茶姑娘那样辛勤劳动的人，才使得他们的家乡月亮湾如此美丽。时间 过得真快，我们又要和月亮湾说再见了，在临走之前，咱们再来欣赏一下月亮湾的美景吧!(幻灯片出示图片)四、布置作业，拓展延伸1、有感情地朗读、背诵课文。2、写一写：我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，学着课文的介绍顺序写一写，让美丽的 家乡呈现在大家面前！还可以配上图画。五、板书设计：第4页，共4页3、月亮湾村前：小河河上一河里河岸一过桥村后：山坡按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第4页，共4页