《18、莫高窟第一课时3篇 莫高窟教案第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《18、莫高窟第一课时3篇 莫高窟教案第二课时.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、18、莫高窟第一课时3篇 莫高窟教案第二课时18、莫高窟第一课时1 莫高窟第一课时 教材分析: 莫高窟这篇文章是苏教版五年级上册的一篇课文，文章结构清晰，叙述具体，表达有序，生动的介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。 课文共五个自然段，以总分总的结构清晰的将文章分为三大块。第一段（第1自然段）概括莫高窟的地理位置。第二段（24自然段）分述了惟妙惟肖的彩塑、宏伟瑰丽的壁画和藏有大量珍贵文物的藏经洞。第三段（第5自然段）总结全文，升华主旨，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。 学情分析:
2、 本节课的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的思维和阅读能力。通过以前的学习他们掌握了一定的语文学习方法。但学生在学习本课内容，由于对莫高窟的知识了解甚少，自学能力有待加强，因此教学时，我运用多媒体，引导学生图文对照，感受莫高窟宏伟、神奇的魅力，让他们铭记：这一切都是我国古代劳动人民智慧的结晶。因为，只有让学生通过媒体，借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，学生才可能充分的、最大限度的去感知，体验莫高窟的美。 本节课教学目标： 1.能正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词并理解词意。 3.通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。 教学重难
3、点： 教学重点： 抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。教学难点： 通过品读描写彩塑和壁画的语言文字，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。 教学准备：教学课件 课时安排：两课时 教学过程： 一、激情导课： 1、导入：在古老的丝绸之路上，在茫茫的戈壁沙漠上，蕴藏着一颗璀璨的明珠，她就是 莫高窟。 2、书写课题，齐读课题。 3、解题，结合文章说说莫高窟名字的由来吗？请再读课文，看谁最先发现文中哪段话与“莫高窟”的名字联系最紧密。 4、相机学习文章第一段。 二、初读课文，检查预习 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、这篇文章的语言优美简练，运用了很多的四字词语，你找出了
4、哪些四字词语，来读一读。 老师出示部分四字词语 断崖绝壁 个性鲜明 神态各异 惟妙惟肖 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 翩翩起舞 三、再读课文，了解文意 请同学们再读课文的方式，解决这样两个问题： 1、.课文每个自然段写了什么？（可以用文中的语句，也可以用自己的话概括。） 2、课文主要介绍了莫高窟的什么？ 四、品读彩塑 过渡：接下来就让我们细细去欣赏有着千年古韵的莫高窟彩塑，感受彩塑的魅力！请大家用你喜欢的方式，自由的读课文的第二自然段，并试着画出这段的中心句。 1、找中心句，说说你读懂了什么。（相机板书：个性鲜明、神态各异） 2、这段具体介绍哪几种彩塑？
5、各有什么特点？能读好这些句子吗？ 3、在这四尊彩塑里面，作者着重介绍的又是哪尊？（卧佛）这尊卧佛有什么特点？ 4、指导朗读。 5、这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，你还知道哪些词语形容人的神态的？（凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面、满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴） 6、这些彩塑非常逼真，课文中用了哪个词来形容？（惟妙惟肖）“惟妙惟肖”是什么意思？（“惟妙惟肖”指人物形象生动逼真。）还有哪些词也是这个意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活灵活现） 7、看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人有什么反应？想象一下，游人们会说些什么呢？（这些彩塑真是精妙绝伦啊！）板书：精妙绝
6、伦。 8、总结本段写作方法 五、品读壁画 过渡：莫高窟不仅有精美绝伦的彩塑，还有什么？（出示课件） 1、这句话出现在第三小结的开头，它是一个什么句？（过渡句。） 2、它的作用是什么？（承上启下。） 3、请同学们默读第三自然段中描写壁画的文字，找到能概括壁画特点的词语。 4、交流。(相机板书：宏伟瑰丽)，理解宏伟瑰丽的意思。 5、在这么多宏伟瑰丽的壁画中，作者着重写的是什么？ 6、品读飞天。 A、自由读描写飞天的句子，边读边想像飞天的美丽姿态。B、说说你最喜欢哪种姿态的飞天，为什么？ C、配乐朗读展现飞天的美。 7、迁移练习:除了课文中描写的飞天，还有其他姿态的飞天吗？你是怎么知道的？（成百上千
7、、省略号）师：人们常说一滴水可以折射出太阳的光辉，光飞天就如此的瑰丽，可想而知整个敦煌壁画该是多么灿烂辉煌啊！（学生齐读最后一句话）。总结：这节课，我们一起欣赏了精妙绝伦的彩塑，那么宏伟瑰丽的壁画是什么样子？藏经洞又是什么样的呢？下节课咱们继续学习。 课后作业： 1、读一读课后练习第三题的四字词语，并把它们记住。 2、预习课文描写莫高窟藏经洞的内容。 18、莫高窟第一课时2 18、莫高窟 主备学校： 审核：宝塔路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间： 这是一篇说明文，从莫高窟的彩塑，壁画和藏经洞等三个方面具体进行了介绍，说明莫高窟辉煌灿烂的艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才
8、能。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并熟练背诵课文第24自然段。 2、能用文中的句子概括自然段的意思，学习围绕中心句把内容写具体的方法。 3、体会艺术宝库莫高窟在世界文化艺术史上的地位，增强学生民族自信心和自豪感。 1、引导迁移，引导发现，学习文章的语言规律和表达方法。能用文中的句子概括自然段的意思，学习围绕中心句把内容写具体的方法。 2、体会艺术宝库莫高窟在世界文化艺术史上的地位，增强学生民族自信心和自豪感。 2课时 PPT 1、莫高窟属全国重点文物保护单位，俗称千佛洞，座落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏
9、、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。 2、藏经洞，是于1900年5月26日被敦煌莫高窟主持王道士发现的，洞内藏有从公元4世纪到公元14世纪的各种历史文本、绢画、刺绣等文物5万多件，是一个内容丰富的古代博物馆。从此，列强国家打着探险考古的幌子，纷纷来到了敦煌盗窃历史文物。几年工夫，一批批价值连城、堪称国宝的绢画、麻布画、木版画、经文以及各种文字的手写本，均流失到了海外。在我国有志之士的再三敦促下，清政府才将剩余部分的文物解送入京。 3、外国旅游者对莫高窟的评价是： “看了敦煌莫高窟，就相当于看到了全
10、世界的古代文明。” “莫高窟是世界上最长、规模最大、内容最丰富的画廊。” “它是世界现存佛教艺术最伟大的宝库。” 第一课时 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字。理解“威风凛凛”、“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”等词。引导学生用自读自悟，自主合作、自主探究的方式来理解课文。 3、学习编写段落提纲。 4、理解课文第二自然段，有感情地朗读、背诵。 教学重难点：理解课文第二自然段，有感情地朗读、背诵。 1、大声朗读课文三遍，家长评价 2、给画横线的字注音。 掠走（）结晶（）彩塑（）佛教（）描摹（）帛画（） 3、看拼音，写词语。 dun y ju b c xi d u zh y j l w f()
11、()()()()bo cn f bi dn hung pin pin q w j sh wn mn ()()()()()zu lu wi fn ln ln jn mio ju ln hn wi u l ()()()()() 4、查词典理解词语： 惟妙惟肖： 精妙绝伦： 5、填空： 这是一篇说明文，从莫高窟的，和 等三个方面具体进行了介绍，说明莫高窟辉煌灿烂的艺术价值，歌颂了我国古代劳动人民的智慧和杰出的艺术才能。 教学过程： 一、导入 在我国西北茫茫沙漠中，在断崖绝壁上，有一颗璀璨的明珠,那就是举世闻名的艺术宝库-莫高窟。（板书：明珠） 多媒体出示一幅莫高窟图片。同学们，这幅图上是什么地方啊？
12、对，是莫高窟。请同学们跟老师一起板书课题好吗？（板书：莫高窟）“窟”是什么意思？（洞穴）为什么叫莫高窟？ （老师可以做简单介绍。一种说法是莫高窟修造在鸣沙山东麓的崖壁上，周围是大沙漠，其地形比敦煌绿洲高近百米，所以在沙漠高处开凿的石窟便叫漠高窟，后世因“漠”与“莫”通用，便改称为“莫高窟”。另外一种说法是没有比它高的洞窟，也就是最高的洞窟。） 二、检查预习，理清课文脉络 1、读准词语 佛(f)肖(xio)弦(xin)瑰(gu)敦(dn)断崖绝壁 惟妙惟肖 慈眉善目 威风凛凛 啧啧赞叹 精妙绝伦 宏伟瑰丽 翩翩起舞 灿烂辉煌 举世闻名 2、下面请同学们读一读课文，看看课文每个自然段给我们介绍了什
13、么，你能用课文中的字词或句子来介绍吗？ （1）第一自然段，我认为是“她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四面布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。”这一句可以概括这一自然段。 （介绍了莫高窟的地理位置和她的样貌。） 第二自然段我认为是这一句“莫高窟保存着两千多尊彩塑”。 第三、第四自然段的句子？ 生：“莫高窟有四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画，壁画的内容丰富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里还有一个面积不大的藏经洞”可以概括第四自然段。 师：你们觉得概括每个自然段的意思难吗？（可以抓住关键词或句子来概括），同学们那文章最后给我们说了什么？ （总结说莫高窟是举世闻名的艺术宝库。）
14、师：恩，既然莫高窟是举世闻名的艺术宝库，前面我们也了解每个自然段写了什么，那文中哪个自然段具体介绍了莫高窟？（第二、三、四自然段分别介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。）将这三个自然段归为一部分。 （2）同学们把每段的意思弄明白了，很容易就分好了。读懂每个自然段，现在根据前面概括的，谁能说说这三部分说了什么？ 第一部分介绍了莫高窟的地理位置和她的样貌。第二部分介绍了莫高窟两千多尊彩塑、四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画，壁画的内容丰富多彩和面积不大的藏经洞。第三部分总结莫高窟是举世闻名的艺术宝库。 课文就主要介绍莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。 三、学习第2自然段 自由读课文第2自然段,文中描写了哪几种彩
15、塑？他们的特点分别是什么？作者又是如何描写这些彩塑的呢？ 1、学习步骤： （1）划出这一自然段的中心句； （2）圈出描写彩塑特点的词语； （3）看到这些彩塑，你想用那些词来赞美一番呢？ 2、交流： （1）这一自然段的中心句（板书：神态各异） （2）（出示图片）老师带来了三幅图片，猜猜他们是谁？说说你这样猜得理由（从外貌、动作、神态等方面描述） （小组汇报） 菩萨：双眼微闭，嘴角上翘，面带微笑，真是一位慈眉善目的菩萨（引读）； 天王：身披铠甲，手握兵器，怒目圆瞪，虎虎生威，真是一位威风凛凛的天王（引读）； 力士：你看他龇牙咧嘴，精神抖擞，全身肌肉快快隆起，力大无比，一看就是个强壮勇猛的力士。 （
16、点击句子）你们能读出他们不同的个性特点吗？ 3、此外，文中还特写了一尊彩塑。（出示图片）能描绘一下他的特征吗？（点击句子）：（小组展示：指名读，说说自己的感受） 卧佛长达16米，足有我们两间教室长呢；看他闭着眼睛，神情温和，和善可亲，真的是神态安详。 4、（点击句子）这些神态各异、色彩绚丽的彩塑，令人叹为观止，让我们通过朗读来把感受传递给大家吧。（齐读） 5、赞美彩塑 （出示）同学们，如果你是游客，你会用那些词语来赞美眼前这些个性鲜明、神态各异的彩塑呢？（美妙绝伦、惟妙惟肖、精妙绝伦、栩栩如生、活灵活现、绝无仅有） 理解“无不” 6、总结写法：总分总的结构，由点到面（作者在描写彩塑的时候，先写
17、了一句中心句，再写了彩塑的特点，接着用“有有”的句式写了有哪些彩塑，最后又具体描绘了这一尊卧佛，这种写作方法叫“由面到点”）我们在写作中也要学习这种方法。 指导背诵 四、小结 当堂练习给这篇课文编写段落提纲。 一、给这篇课文编写段落提纲。 二、背诵课文第二自然段。 三、课文内容填空。 莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑（），（）。有（）的菩萨，有（）的天王，还有（）的力士。有一（）卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态（）。看到这一尊尊（）的彩塑，游人无不（）。 一、圈画出句子中的错别字并改正。 1看到这一遵遵惟妙惟肖的采塑，游人无不绩绩赞叹。()()()2莫高窟是举世闻明的艺术保库，是中
18、国古代劳动人民智慧的结精。()()()3壁画内容丰富多彩，有纪录佛教故事的，有描绘神佛形像的，有反应民间生活的()()() 二、选择正确意思 举：向上抬 提出 推选 全 1.举头望明月，低头思故乡。()2.莫高窟是举世闻名的艺术宝库。()绝：断绝 走不通的 极，最 独一无二的 个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。()2.莫高窟的彩塑精妙绝伦。()异：不同的 别的 特别的 分开 奇怪 1这些彩塑个性鲜明，神态各异。()2这里已经开了许多花，但没有奇花异草。() 三、对号入座 1神态各异 神态安详 (1)驰名中外的洛阳龙门石窟，内有雕像lO万余尊，()，大小不同，栩栩如生。 (2)江苏无锡的灵山大佛
19、，顶天立地，()，吸引了无数中外游人。2惟妙惟肖 栩栩如生 (1)小明在我的妈妈这篇习作中，把妈妈描写得个性鲜明，()(2)大画家齐白石老爷爷笔下的虾、小鸡等形象活泼可爱，()。 彩塑 18、莫高窟 壁画 艺术宝库 藏经洞。 18、莫高窟第一课时3 莫高窟第一课时教学设计教学目标： 1.运用已有的经验学会本课生字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。 2.将课文内容准确、通顺。 3.抓住各自然段的中心句，总结出文章大意。4.理解过渡句的作用，并会用 教学过程： 一、导入 1.师生交流导入 我们的祖国地大物博，本单元，我们游览黄山，赏奇松，去过黄果树，观瀑布！今天，我们将走向
20、祖国的西北，在那茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，这就是莫高窟。2.板书：18.莫高窟 3.学生齐读课题。 4.抽生阅读莫高窟简介。 5.抽生谈听了莫高窟简介后的感受及评价。6.引导学生勾画出课文中的评价。 二、初读课文 1.学生带着问题，读课文，要求读准字音，读通句子。 2.学生读第一自然段，明确敦煌莫高窟地理位置和概貌。谈谈对于一自然段中的莫高窟的感受。师引导学生感情朗读第一自然段。 3.在文中找出，在这492个洞窟中有哪些宝藏呢？生快速浏览全文，找出答案。师板书出课文主要的内容，即彩塑和壁画。 4.根据板书，学生进行分段，并再次归纳每一段的段落大意以及找出文章中心句。结合段落大意，抽生归纳文章大意。根据老师提示，阅读相应段落，进一步熟悉课文。 5.学生思考，是什么将彩塑和壁画自然链接起来的？学生勾画出文中过渡句。生谈谈过渡句的作用，师适时纠正补充。 6.用文中“不仅.还.”造句。 三、解决重难点生字以及词语。 四、作业 1.练写生字。2.写出每一段的段落大意及文章中心句。3.归纳课文的大意。 4.熟读课后2小题中的词语。 14