《小学三年级英语PEP-1-Unit-4-We-love-animals教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级英语PEP-1-Unit-4-We-love-animals教学设计.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP 1 Unit 4 We love animalsRevision Lesson教材分析本节课是三年级上册第四单元的复习课，本单元主要复习怎样谈论动物。通 过出示QQ农场，展示本单元的核心动物词汇和如何询问动物的句型。文本回顾 部分通过复习本单元AB部分两篇Lets talk的对话，让学生回顾语言，表演对 话，熟练运用本单元的词汇和单词。巩固部分用Sharp eyes, Lets guess, Lets chant等游戏活动拓展语言。实践运用部分出示动物园里动物图片，学生谈论动 物，在情境中运用所学语言。教学目标知识与能力：1,全体学生能够听说、认读本单元的11个单词，绝大部分学生能够熟
2、练运 用本单元的重点句型；2 .大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；3 .大部分学生能够在有意义的语境中进行对话，描述动物；.大部分学生能够在情境中综合运用本单元的核心句型Whafs this/that? Its a /an .过程与方法1 .通过出示QQ农场的动物图片，引导学生梳理出本单元的核心语言，培 养他们自主思考的能力。2 .学生通过看视频圈出关键词，划出重句等方法回顾文本，完成任务，并 培养熟练运用对话的能力。3 .学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习 惯。4 .学生通过小组合作的方式，提高合作学习能力和自主学习能力。5 .通过设置
3、情景，培养学生在一定语境中运用句型的能力。情感态度、文化意识、学习策略:学过程果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示 意请他吃。3趣味操练(Practice)(1)教师将本课所学的5种食物图片复印，为每 名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位, 4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示 相应的图片。I like(2)让学生做Lets play部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做 游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：Hike hamburgers.教师再贴 Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs.
4、继续进行，直到把六种食 品都说出来。(3)告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方 法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品 都说出来的同学有奖品。(4)三人一小组表演Lets talk/A部分的内容。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。5 扩展性活动(Add-activities)Read and clour用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片 涂色。(2)让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向 上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当 图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游 戏结束时手中图片多者为胜。教后反思教学目
5、 标1学习询问对方喜爰吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学 表示食品的单词。教学重 点What do you like? 一句的表述。教学准 备1教师准备本课表食物单词的图片和单词卡片。2本课教材的录音带。3教师和学生分别准备食物模型或真实食物。教学过程1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候(2)学生口语展示。(3)教师出示食物单词卡片，学生认读单词。(4)游戏：Simon says教师说指令，当指令中有Simon says 一句时，学 生按指令做相应动作，如果没说Simon says则不能做 任何动作。指令语为A部分Lets do的口令，教师 还可同时说两个口令，
6、练习学生记忆力。2 呈现新课(Presentation)(1)教师将 hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread的图片贴在黑板上，根据学生情况 还可将ice-cream, juice, cola也贴在黑板上。教师指 着 hamburger 说：I like hamburgers. And what do you like?重复What do you like? 一句，并伴有讯问的表 情和手势。学生回答：I like hot dogs.(2)做火车接龙游戏。学生一个接一个的询问What do you like?并按自己情况回答
7、Hike. o(3)教师告诉学生接下来做个统计工作，老师要统计 各组爱吃某种食物的人数。把各小组的组名写在黑板 上，统计各组爱吃某种食物的人数并做纪录。(纪录格 式见板书设计)3趣味操练(Practice)(1)教师让学生打开自己的书，翻到52页，按书中 的表格采访，了解好友或同学喜爱的食物是什么。教师 可让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并打“v” 记录对方的喜好。(2)教师出示主体图4849页的图画或投影，告诉学生图中 的人物在野餐picnic, havea picnic ,并让学生讨论图中的人修改意见教物及学过的食物名称。修改意见学过程(3)让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建
8、议也组织一次野餐Lets have a picnic today.此后， 播放Lets sing部分的录音，学士听歌曲Lets Have a Picnic Today 。(4)教师解释歌词并带读歌词picnic, Lets have a picnic. On such a lovely day.(5)然学生跟录音 起学唱歌曲Lets Have a Picnic Today 。(6)将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌 曲 Lets Have a Picnic Today。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)室外
9、活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图 片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别 人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背 后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说:You like bread. , B则要读出A背后的单词。若A背后 的单词也是bread , A,B则成为两位好伙伴，否则就 继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。教 后 反 思课题Unit 5Let s eat 第四课时共(6 )课时教学目 标1能听懂、会说Can I have?2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句 型。教学重 点理解water为不可数句词，不能说a w
10、ater, waters, a coke则表教学准 备I.本课所学有关饮料的实物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。教学过程1 .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。(2)游戏：对号入座(Matching game)可以复 习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图 片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词， 如hamburgero拿“汉堡包”的图和“hamburger这个词 的两名同学就要快步跑到前面。此舌动可在两组同学之 间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。(3)请同学上讲台
11、表演A部分Lets talk的对话。(4)教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”， 学生拍手演唱。2 .新课展示(Presentation)(1)放B部分Lets talk的投影,对全班学生说:Look!Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说 eating 和 drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理 解)o What are they drinking? Oh, they are dri
12、nking Coke.于是教师拿出一罐可乐，教Coke一词。告诉学生a Coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。 教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。 如：教juice 一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：Look, children. Is this Coke?学生回答：No.接着教师说:Right. It5s not Coke. What is it?学生可能会用汉语说“橙汁”。教师于是 将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答“橙汁”的同学。边做动作边 提示让他尝一尝。教师说：Taste it, Please. Yes, ifs juice. IVs or
13、ange juice.然后教师领读juice。教师用类似的方法教water, milk, tea, coffeeo告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，修改意见教因此不能说a water或waters等，但可以说some修改意见学过程water 等。(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用 I like. Can I have some.?的问句来表达自己想喝 的饮料。教师回答Sure. Here you are.并倒一些在 纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you.感谢老师； 老师说：YouYe welcome.(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD 来展示A部分lets t
14、alk的内容。3 .趣味操练(Practice)(I)教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读 并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每 个学生的发音。(2)游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken? ”然后说 “chicken”，学生重复“chicken”.教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教 师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出 “Can I have some chicken?(3)同桌一组根据Lets play操练以下对话：A： Can I have some., please? B： Sure. Here y
15、ou are.A： Thank you. B： YouYe welcome.(4)三人一组表演Lets talk部分的对话。4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考 第一单元。5 .课外活动(Addactivities)(1)听录音，仿读Lets talk的对话。(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。教后反思教学目 标1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词:water, milk, juice, Coke, coffee, tea.。2能用英文介绍这些饮料。教学重 点饮料句称的区别；Lets do内容的理解和动作的模仿。教学准 备I.教师准备
16、water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、 图片、单词卡片。2.教师准备Lets do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。教学过程1.热身/复习(Warm-up / Revision)(1)日常口语会话活动。(2)教师播放歌曲“Lets have a picnic today% 学生一起拍手演唱。(3)游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板 上，找两个学生各手把新苍蝇拍，教师读出 个单 词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生 获胜。(4)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及 饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生
17、根据A、B部分的Lets talk进行自由会话。 2.新课展示(Presentation)(1)本课时Lets learn中的单词认读教学,可继 续采用A部分第一课时的教学方法，让学生利用已掌 握的拼读规则，自己认读新单词。(2)让学生听Lets learn的录音， 边听， 边 指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心 至广。(3)用一组连贯的动作教Lets do中的动词Pour, smell, taste, drinko首先，教师左手端着一个茶壶， 右手拿一茶杯，对全班说：Look! rm Pouring the tea. Pour the tea.(边倒茶，边说两遍)。接着，教师端
18、 起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.(两遍)接着说：OK. Now taste the tea.(说 两遍，边说边做尝味道的动作)最后，教师说： Mm.Good Drink the teao教师演示完，请学生说出这 几个动作的意思。(4)让学生 边听Lets do的录音， 边跟读并做动作。3.趣味操练(Practice)修改意见教(I)选词竞赛修改意见将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师 说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。(2)游戏：什么不见了(Whats missing?)教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生1020 秒记住这些单词的顺序，
19、然后请学生闭上眼睛，教师从 中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。(3)让学生听录音，边说边做Lets d。部分的活(4)教师将Lets do图卡打乱顺序，贴在黑板上, 教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可 为本组赢一分。4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考 第一单元。5 .课外活动(Addactivities)(I)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长Unit 5Let s eat 第六课时Unit 5Let s eat 第六课时共(6 )课时1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。教学目 标
20、9 涌M右节素一 右的律的黯谟. 什苧比谯一先短习和川用木单行教学重点 Lets chant歌谣内容的理解及“surprise”的发音。1 .教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。教学准 备修改意见1 .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。(2)通过词卡和图卡复习所学的词汇(Read the words one by one)。(3)用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复 习上节课芋习的单词。2 .新课展示(Presentation)(1)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3 张，让学生快速认记。教师说：One, two, three:便 拿掉卡片，
21、让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这 3个词的同学可以为本组加一分，(教师在说One,two, three1时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢, 要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。)教学过程(2)介绍 Lets chant 中的 dinnertime 时，可以 顺便教给学生早餐和午餐的英文表达breakfast和 luncho(3)介绍Lets chant中的感叹句What a surprise!,注意 surprise 的读音。3 届味操练(Practice)(1)操练 Lets chanta.放录音，先让学生认真听两遍录音。b.看课件，要求边跟读边做动作。c.找两个同学到讲台前
22、来，分别扮演Zip和Zoom, 其他同学朗读或背诵。(2)听力练习：Lets Check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。(注意：第3小题课本图示为可乐和橙汁，与录音内容I like milk不符。建议教师可告诉学生改为Hike juice.)教内容：1. Have some hamburger-修改意见学过程2. I like milk.3. Have some tea.4. Can I have some chicken? Here you are.答案：1.A2.B3 .A4.A4 .课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分。教师可以向学生介 绍：This is
23、 a fast food restaurant in the forest.(Can you find something to eat?然后以小组为单位在行活 动，寻找所藏的食品与饮料(cake, bread, hot, dog, hamburger, chicken, tea, French fries, Coke, Juice, milk, water, coffee) 引导学生进行自我评 价和小组评价。别忘了!该给学生奖励了！5 .课外活动(Add-activities)听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。教 后 反 思三年级上册PEP1 Unit5 ALets learn教学设
24、计Teaching aims （教学目标）：知识目标：1 .能听、说、认读四个有关食物的单词:egg, milk, breadjuice.2 .能听懂有关食物的几个指令。例如：Drink some milk. Eat some bread.等，并能根据指令 做出相应的动作。3 .能理解并会说句子Im hungry.能力目标：1 .能够用英语来说有关的食物。2 .能够用rd like some . Here you ar已来问答，并能在现实生活中运用。情感目标：1 .通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。Teaching key points（重点）：2 .让学生听、说、
25、认读四个有关食物的单词，并能做根据指令做出相应的动作。3 .会说rd like some . Here you are.并在实际生活中运用。Teaching difficulty （难点）：单词bread的发音；用rd like some .来索取自己想要的食物。Teaching aids（教具准备）:1. PPT2. Word cards3. Some food and drinkings通过本节课的学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识；Teaching steps （教学步骤）Ts activities （教师活动）Sss activities （学生活动）Purpose （设计意图）S
26、tep 1 Warm-up and revision1 .Warm upa. Lefs sing Hello!”b. Lets do（ p25）“close your eyesopen your mouthtouch your nosetouch you face-“2 .RevisionGood morningAWhaf s your name?How are you?Nice to meet you.Ss sing“Hello!”Ss do the actionsSs talk with teacher.Good morning.My name9s Wm fine, thank you.帮
27、助学生复习旧知，在 放松中进入新知识的学 习，并在拓展阶段更好 的联系旧知巩固新知。了解英语中部分动物声音的拟声词；能够建立单词音、义联系，整体学习单词。重、难点能够熟练说出本单元所学单词，能用正确的语音语调朗读文本，在语境中综 合运用本单元的核心句型。教学环节Step I Set a situation, review the language 创设情景，梳理语言Sing a song Old MacDonald ” Let the Ss watch the video carefully and answer the questions.QI: What animals are at th
28、e farm?Q2: What sounds can they make?Ss stand up, clap their hands, sing and act out the song.（预设：pig的叫声学生不太熟悉，可引导他们听录音感知。）（设计意图：在教学准备阶段，让学生一起通过演唱歌曲，复习学过的3个动 物单词以及动物的发音，以达到营造宽松的学习氛围，使学生快速进入学习过程 的目的，并为下面的学习作了铺垫。）1. Look at my QQ farm.T: Old Macdonald had a farm. And I have a farm, too.Look! This is m
29、y QQ farm.指着其中一动物问Whats this?” Ss answer.T: Can you ask me a question?Let the Ss talk in groups.T: Whats your question?51: Whafs this?52: Whafs that?53: How many ducks/dogs/cats ? T writes the key sentences and words on the board.（预设：本环节允许学生提各种问题，不局限于本单元的句型。）T:Whats this?I have a book.S:If s a bookp
30、encil Me too.复习have以旧知带 新知Step 2 Lead in and presentation 1. T:What5s this?Ifs a kitchen.(厨房)T: Lets look, whos there?付灯片出示.Mum: Sarah, Sam, breakfast is ready.Sarah: Mum, Im hungry! Mum: Have some bread.Ss: Sarah and Sarahs mum.以Sarah 一家吃早餐为 场景，引出新单词和句 型的学习。Ss read follow the tapeTeach “hungry”(do
31、the action)U u 人 人 hungryTeach bread”Br br br ea ea eBread breadHave some bread.Explain have 1 ,有 2.eat(吃)Mum: Have some milk, too.Sarah: Thanks. Mum.Teach“milk”I i i milk mumPractise the dialogue(role play)Sam :Mum, Im hungry too.Mum: Eat some bread and drink some milk.Sam: No, Fd like some juice.M
32、um: OK. Here you are.Sam: Thanks, Mum.The whole class read Ss read one by one Group by groupSs read the sentenceSs choose the right answerThe whole class read Ss read one by one Group by groupSs do pair workSs read the sentence通过选择来解释have和 eat都有吃的意思，与原 先学过的have （有）的 意思做区分。对m的发音联系旧知用Sam引出新句型的学 习 uTd
33、like some juice. OK. Here you are. ”对j的发音联系旧知Teach “juice j j j ui ui u: juice jeepTeach sentence patternuFd likeThe whole class read Ss read one by one Group by groupsome -77Practise the dialogue对新句型进行练习巩固Mum: Have some eggs. Saran and Sam.Sarah and Sam: Im full. Thanks Lets go to school. Bye mum.
34、Mum: Bye.Ss use the sentenceTd like some breadmilkapple juiceorange juice. Here you are” ask and answer对e的发音联系旧知Ss listen and do the action.Ss fill in the blank.Hello! My names JoJo.I have milk ears.I have eggs eyes.I have juice nose.I have bread mouth.Haha, its a funny face!动一动既可以玩中学又 可以学中玩，一举两得。Te
35、ach “egg e e e egg elephantStep 3 practise and consolidation 1. Lets do together(Sarah is in school now. Lets do morning exercises.)Listen and lookSay and do together(Sarah are having an art class now.She draws a monster)Draw the monster(At the art class)结合画画来练习巩固所 学新单词让学生通过句型在现 实场景中的运用，更好 感受学习成功的快乐
36、。Ss draw and say 2ss draw on the boardSs talk and eat the food Sl：rd like some bread. S2:Here you are.2. Lets say(In the school canteen)T is the waiterSs are the customersS：rd like some milk.T:Here you are.(give the food )Step 4 Homework1 .Listen to the tape and repeat at least five times.2 . Introd
37、uce the food to your parents.3 .Make a new dialogue.板书设计Unit 5 Lets eat!Part A Lets learnA:Mum, Fm hungry.B: Have some bread.C: rd like some milk.B: Here you are.C: Thanks.我不知道用什么方法才能把练习和拓展部分的三个环节联系起来，串成一条线，还有感觉作业布置 太平常了，没什么新意。说说你对这篇教学设计的看法，有什么好的建议供我参考下哦，谢谢！单词课也只能这样了。没作什么大改。你先上上看。（设计意图：通过出示教师QQ农场的图片
38、，让学生在情境中提问题并回答， 梳理出本单元的重点句型和单词，让学生在情境中复习学过的单词，为接下来 的复习做铺垫。）Step II Review the text and practice 文本回顾,操练语言。1.复习 A Lets talk教师出示 hand 问Whats this?”Ss: Its a hand.教师用双手做出小鸟的手影并提问“What，sthis?”学生一齐回答“It，sabird.” T: My friend Wu Yifan can make animals with his hands, too. Watch the video carefully and tel
39、l me QI: What animals can he make?Q2: How does Wu Yifan ask?Ss watch the video and circle the words and underline the sentences.（预设：本对话已学过，此部分重点让学生复习归纳。）教师出示手影图片学生用What，sthis?irsa/an”问答。贴5张动物剪纸图片。 （设计意图：复习文本，圈出动物单词，让学生找出Wu Yifan是怎么问的同时, 帮助学生在情境中复习学过内容，调动了他们的已有知识，激发起他们的求知 欲望，为接下来的学习做好了铺垫。）2.复习 B Lets
40、 talk教师出示动物们在表演的图片问学生What，s this?让学生做答，复习B部分单词。 同时引出“animal show .T: Look! Theyre having an animal show.Mike and his sister are watching an animal show. Let the Ss watch the video carefully and answer the questions.QI: What animals do they see in the show?Q2: How do they ask?Guide the Ss circle the
41、words “panda, dog and the key sentences Whats that? Its a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it!”Q3: What else animals can you see in Picture2.（设计意图：让学生通过带着问题看对话视频圈出重词划出重句，在任务的引导下，学生带着问题有目的地边听边划。同时，圈出图片2剩下的动物。学生 也对本文的主要内容有了更进一步的的了解。）让学生看图片区分Whafs this?和Whafs that?（设计意图：通过出示近处和远处物品的图片，让学生感知两个句型的不
42、同，让学生自己说一说，充分体现学生主体。）T: Put the sentences in the right order and say.（设计意图：让学生通过听音排序，锻炼他们的听音辨句能力，按顺序复述对话同时复习了 Lets talk所学的对话。）让学生选择其中两篇Lets talk中的一幅图片同位表演对话。并且请两名学生到 讲台上表演对话。Read in pairs and showo（预设：进行朗读指导，提醒重读、按意群停顿、升调，呈现朗读指导的文本。）Step III Consolidation and extension. Promote the language.巩固拓展，提升语
43、Wo1. Sharp eyes（设计意图：学生通过Sharp eyes这一游戏活动，快速展示本节课重点单词、 图片和句型，巩固本节课的重点单词、句型。）2. A guessing game教师出示动物剪纸图片，遮住一半，问学生Whafs this?”让学生猜测Its a/an” 然后把图片藏到身后引导学生问“What，s that?”引导学生复习B Lets play内容。 学生利用教师所发剪纸图片练习。（设计意图：通过guessing game设置信息差，让学生询问动物并回答，进一步 复习本单元的重点单词和句子，达到灵活运用语言的目的。）3. Lets chant.教师自编chant,让学生
44、起立拍手chant.Whats this? Whats this? Its a dog. Its a dog. Its a funny dog.Whats that? Whats that? Its an elephant. It9s an elephant. Its a big elephant. 让学生两人一组利用单词盒子里的单词自编chanto邀请几组学生展示。（预设：单词盒子里的个别形容词学生不会读，教师可适时指导。）（设计意图：通过让学生自编chant,既拓展了知识，又培养了学生自主学习的 能力。）Step IV Production 实践运用.教师出示本人所拍的去中山公园里面的动物
45、园的图片，让学生用所学句型谈 论动物。1 . New Years Day is coming. Take your telescope. Lets go to Qingdao Zoo.学生利用教师提供的语言支架，谈论在公园里所看见的动物。（设计意图：通过设计真实语境，提供语言支架，让学生谈论所见到的动物， 既复习了本单元语言，拓展了知识，又让学生达到了灵活运用的目的，让学生 走出文本，进入生活。）Step V Summary （小结）出示动物图片，渗透保护动物的观念。Animals are our good friends. We should love animals.Students su
46、m up the key points they reviewed today.教师适当总结学习方法。（设计意图：让学生自己总结知识，培养他们自主学习能力。）（预设：学生可能只总结知识方面的东西，教师可以适时从知识与技能，过程与 方法，情感态度与价值观方面做补充。）Step VI Homework1 ： Design the zoo in your heart and draw some animals in it. Write the words under the pictures if you can.（设计你心中的动物园并画出你喜欢的动物，如果可以请 试着把单词写在下面哦！）2： Try to find out the ways how we can protect the animals.（试图找出保护动物的 方法。）教学反思本节课是第四单元的复习课，话题是谈论动物。教学目标是通过对文本的梳 理，学会描述动物。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中描