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1、课题Unit 4 We love animals (1)总课时6教学 目标普通学生随读学生能听懂、会说“What s this?” “能s a”的 句型。能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型 “What sthis?” “It sa。询问并回答动物 的名称。能听懂、会说“What sthis? “It s a”的句型。教学 重难 点1 .理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。2 .能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What s this?” “It sa”。 询问并回答动物的名称。教具 学具动物单词卡片、课件、图片、色卡、玩具小熊、鸭子、狗等教 学 过 程二次备课 栏1.热身、复
2、习Oral greetingSing u Hello ” song togetherT ： Hello, boys and girls!S： Hello! CiCi.T： Nice to meet you. How are you! The weather is sunny today. Look, What s this?(教师出示彩虹图片)S: Its a rainbow.(2) Lead- inT: What colour is it?S： Red green yellow。T： Oh, its a beautiful rainbow【设计意图】以“Hello ”歌做铺垫，通过把gree
3、ting和Lead -in自然的结 合，既活跃了课堂气氛，又为新知呈现做好了准备。2.导入、呈现(1) T： Now lets paint. Show me your picturesoPicture 1, color it brown.Picture2， color it orange.Picture3, color it red. Picture4, color it pink.Picture5， color it black.【设计意图】把新旧知进行结合，单词与情境相贯通。(2) T:What s this?出示 pig、duck cat dog bear 图片(引导学生用 Its a句
4、型来回答问题，教学句型Ifs a,注意this发音)(3) T： What are Mike and Wu Yifan doing?(播放课件)请学生认真观看后回答问题。How many animals can you see ?Who are they?课文角色扮演3.操练、巩固(1) Lets chant:whats, whats, what9s this?Its, ifs, ifs a cat.whats, whats, whats this?Its, its, its a dog.whats, whats, whats this?Its, its, its a duck.whats,
5、whats, whats this?Its, its, its a bear.whats, whats, whats this?Its, its, its a pig.【设计意图】动静结合，用更灵活的方式巩固所学。(2) Lefs act:请学生用之前的动物卡片操练句型：“What，s this ? Ifs a.”(3)你能试着改编对话内容吗？4运用、拓展T: Bear is the symbolic animal of Russia .Every country has symbolic animals.China-pandaEngland-lionAustralia-Koala, Kang
6、arooT: We must protect our animals.Let s sing together5.小结、作业L听录音，跟读单词。2 .表演手影并用英语解释给家长听。板书设计Unit 4 We love animals A Let s talk Let5 s play What s this?It s a dogbearduck图片图片图片教学 反思本节课主要学习三个动物类的单词和认物句型What,s this? It5s a为了 避免“明知故问”的倾向，突出语言的应用性和交际性原则，我设计了“看动物的部分画面”来猜是什么动物的活动，旨在故意设置信息差， 以激起学生的兴趣和吸引他们的注意力。接着我又分别采用chant, paint 等形式巩固所学的单词，为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使 学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效的运用于生活实 际，收到了 “现学现用、学用结合”的成效。