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1、第14课文艺复兴运动1 .通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。2 .通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学 生透过现象看本质的能力。.3 .文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立 敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就 认识文艺复兴的实质教学方法忙情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法、讨论法（一）情景,导人生成诃题先请同学们看几幅图片，得出跟意大利这个国家有关。自14世纪中叶起，欧洲发生了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆 和
2、英国，被认为是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化?（二）4我研学生成新知知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出 现了资本主义萌芽。2 .形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以A-为中心而不是以为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为 人文主义 的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。3 .文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡 人文主义 的新文化运动,促进了人们 思想的大解放。4 .方式和影响：文艺复兴运动采取复兴 古代希腊罗马文化 的方式;推动了欧洲 文化思
3、想领域的繁荣，为欧洲 资本主义 的产生奠定了思想文化的基础。 知识点二归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就阶段代表人物先驱但丁全盛达芬奇在欧洲的扩 展莎士比亚成就（三）合作探究生成能力探究一文艺复兴文艺复兴运动起于意大利，为什么最先兴起于此地?探究文艺复兴的背景。14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现 了资本主义萌芽。以M神二为中心罗马教廷控制精神世界以=人二为中心形成中的资产阶级要反抗5 .比较一下不同时期的圣母画像，我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么 作用?中世纪时期的圣母 文艺复兴时期的圣母中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；
4、文艺复兴时期的圣母：突出了人性。.核心内容：反 对教会“神权至上”和提倡人文主义。作用：促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴 古代希腊罗马文化的方式，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文 化基础。探究二文艺复兴运动的实质“文艺复兴是复古还是创新” ?你怎样看待？文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非简单的“复兴”，这其中有 继承，更有创新。问题思考：你如何理解文艺复兴并非简单的“复兴” ?文艺复兴的实质（性质）一场资产阶级性质的思想文化运动欣赏文艺复兴时期代表人物的作品：1 .阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。但丁的代表
5、作是神曲，神曲分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作品通过描写现实生 活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层 的情感与理想。2 .达芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。文化巨人：达芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学 画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解 剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文 艺复兴时代的“巨人”；代表作：最后的晚餐蒙娜丽莎。最后的晚餐画面描述了耶稣说 话时诸门徒的
6、反映：或惊愕，或愤慨，或悲叹，或相互议论，或急于表白。犹大惊慌失措的神情与 耶稣的镇定形成鲜明的对比。蒙娜丽莎是肖像画。画中少妇目光神奇而专注，面颊柔润而微 红，似有若无的笑容，让人捉摸不透。3 .欣赏莎士比亚的作品哈姆雷特台词：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！ 从以上文学艺术家的材料中你感受到了什么？（人文主义时代精神）（四）归纳总结整体感知（五）课堂检测巩固新知见本课导学报课堂小结同学们，今天我们学习的是欧洲发生的一场思想解放运动一一文艺复兴。在文艺复兴时代，恩格斯说这是一 个需要巨人而且产生巨人的时代。这些巨人经历过磨难，通过坚持不懈的努力追求真理与创新，留给后人优 秀的作品。那今天的我们，在中国共产党的领导下，正努力追求实现中华民族伟大复兴的中国梦，这也是一 个伟大的时代，也是一个需要巨人的时代，希望同学们刻苦学习，用知识武装自己的头脑，做自己生活中的 小巨人，做祖国未来的大巨人。