《蜘蛛开店 教案--【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜘蛛开店 教案--【教学参考】.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蜘蛛开店一、读题识字、书写“商”“店”字师：同学们，小蜘蛛打算开一家店，需要大家的帮忙我们快点去帮帮它吧。开店啊，我觉得 第一件事要把招牌写好。咱们先来写“商店”这两个字。观察对比，发现字形规律师：这两个字字形长什么样呢？（出示阴影面积）生：商字要写上宽下窄，店字上面窄下面宽一些。师：你真会观察！他们的宽窄不同！师：商为什么上面宽下面窄呢？生：点横写得长师：店为什么上窄下宽呢？生：广字头要写得伸展。仔细观察，发现点画规律师：再看看，这两个字起笔是什么笔画？生：点画师：注意看哦，他们的点画要点在什么位置呢？生：他们的点都要写在竖中线上。（出 示辅助线）师：点画居中，点要写在竖中线上，字才能方方正
2、正，开商店，生意也能做得堂堂正正。师：我们重点开看看这个商字，下面部分有什么关键笔画，你想提醒大家的？练写点评师：你们也来写写自己的招牌吧！看看谁写的最认真，最好看，等一下请你来挂招牌! （学生写）（提示：宽窄不同、点画居中）（坐姿）师点评：这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。二、读题质疑，初读课文L课前，同学们都已经预习过课文了，你知道蜘蛛为什么开店吗？L师：同学们读课文真认真，你知道蜘蛛为什么开店吗？（生：好寂寞，好无聊）2 .出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。师：瞧，这里有个长句子，谁来读读，特别读准红颜色的字哦。（生读）3 .师：你看，蹲是本课的
3、生字，它是什么旁？（足字旁）是啊，跟脚有关，哪位小蜘蛛 愿意来蹲一蹲？4 .师：你看，这就是蹲。小蜘蛛每天就这样蹲着，有没有人陪他呀？（没有）所以他一 一好.寂寞呀！好.无聊呀！他有没有什么事干呀？（没有）所以他一一好.寂寞呀！好无 聊呀！5 .师：哎呀，讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了，你一直蹲在这等着老师什么感受呀？生：好寂寞，好无聊呀！师：看来，你一定体会到小蜘蛛当时的心情了，带着这种心情你来读读这句话吧。（生 朗读句子）师：我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。（齐读）6 .什么叫寂寞？什么叫无聊啊？（寂寞：没有朋友的陪伴而感到孤独；无聊，因为没有事情可做，所以空虚。根据学生4,为
4、什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下，学生们一直精神饱满地投入到学习的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11 题。教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小 数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理 解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的 迁移。教学重点：能正确计算除数是整数
5、的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立 完成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除
6、数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时， 教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6 的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计
7、算的？在计算过程中应 注意什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整数按照整数除法的方法 去除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上 小数点再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生
8、去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要 在小数点后面添0继续除呢？ ”这反映出新知与学生原有知识产生了认知冲突, 在此应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问 题在经过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正 确的知识体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范 的计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述 出来的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范 简洁的法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数
9、除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算 确有困难的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到 哪一位就将商写在那一位的上面。回答适时引导）3 .同学们，这就是寂寞，这就是无聊啊！蜘蛛就这样每天蹲在网上，等啊，等啊，一天 天，一年年课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。A明媚的春天到了，小蝴蝶小蜜蜂都去花园里采蜜了，有一只蜘蛛学生读:有一只蜘 蛛，每天蹲
10、在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。B夏天，荷塘里的荷花盛开了，小鱼在水里游来游去，有一只蜘蛛学生读：有一只 蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。C秋天，落叶飞舞，大雁也准备飞向南方去过冬了，有一只蜘蛛学生读：有一只蜘 蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。4 .同学们，这就是蜘蛛的心路历程，在日复一日，年复一年的等待中他逐渐感受到寂寞、 无聊。直到实在无法忍受，心生抱怨。你能读出来吗？ 2.3位学生读。全班齐读。【设计意图：通过句子中“寂寞、无聊”“好寂寞、好无聊”到“好寂寞、好无聊啊” 词语的变化，体会蜘蛛每天的网上百无聊赖的心情。为后面见到顾客的快乐心
11、情做铺垫。】5 .寂寞、无聊的蜘蛛，决定开一家商店，让自己的生活忙碌起来、充实起来。下面请同 学接读课文，思考蜘蛛先后开了哪几个店？顾客分别是谁？结果怎样？请同学们借助老师给 的提示说一说。6 .学生交流。教师出示提示语。课件出示：一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。他卖（），来了（），他（）;他卖（），来了（），他（）;他卖（），来了（），他（）;三、感知文本，梳理线索师：同学们这个长句子读得不错，其实，这篇文章中有很多句子长得很像，就像三胞胎 一样，瞧，他们来了！男生读，女生读，齐读。就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简
12、单。师：它们哪里长得很像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都一一很简单。）预设2：（学生如果没有发现“因为，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子中间 用什么词连起来？）生：这三个句子都有“因为二（你发现了句子中的奥秘。）师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。师：谁还能用“因为”说一说？（工生） 师：说得这么好，因为你们很聪明！他的简单、随意不光体现在这，还体现在他写的招牌上，请三位学生读一读。 课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，
13、每位顾客只需付一元钱。（1）指导朗读，相应提问：你就是买口罩/买围巾/买袜子的顾客，来到看到招 牌，你有什么感受啊？（2）总结：小蜘蛛卖东西不计大小、不计长短、不计多少，都只卖一元。这真是一只头脑简单，随意下决定的小蜘蛛啊！（3）让我们一起再来读一读这几句话（男女生，最后一句齐读）蜘蛛为河马织口罩，用了一整天；织围巾，忙了足足一个星期啊；见到娱蚣出现， 蜘蛛直接吓得跑回了网上。这就是蜘蛛开店给我们讲的有趣的故事。谁能借助示 意图，来给大家讲一讲这个故事？（指名学生讲故事）让我们一起静静的听吧!【设计意图：总结故事全文，练习根据示意图讲故事。】.蜘蛛又回到了树上，他每天蹲在树上，等小飞虫，寂寞，
14、无聊；好寂寞，好 无聊；好寂寞，好无聊啊！于是，他又决定开店了。可是他还是不接受教训，他 又开了什么店？（预设：买毛衣、卖毛巾、卖外套）学生根据之前的段落格式说 一小段故事。14 .经过这次开店，蜘蛛发现，卖什么不重要，重要的是什么？（预设：不能把事情想的太简单，做决定不能太随意了。）.他想要改一改之前的招牌，重新开店。谁来帮帮他？课件出示：口罩编织店，O.经过大家的帮助，蜘蛛的小店终于能继续开下去了，可是后来啊，还发生了 许多有趣的事情呢！课下与你的好朋友说一说，把你创编的故事讲给大家听。三、学习课文，朗读感悟（落实目标2、3、4）.课前，同学们都已经预习过课文了，你知道蜘蛛为什么开店吗？1
15、 .什么叫寂寞？什么叫无聊啊？（寂寞：没有朋友的陪伴而感到孤独；无聊，因为没有事情可做，所以空虚。根 据学生回答适时引导）.同学们，这就是寂寞，这就是无聊啊！蜘蛛就这样每天蹲在网上，等啊，等啊， 一天天，一年年课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。A明媚的春天到了，小蝴蝶小蜜蜂都去花园里采蜜了，有一只蜘蛛学生读:有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，寂寞，无聊。B夏天，荷塘里的荷花盛开了，小鱼在水里游来游去，有一只蜘蛛学生读：有一只蜘蛛，每
16、天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊。C秋天，落叶飞舞，大雁也准备飞向南方去过冬了，有一只蜘蛛学生读:有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。2 .同学们，这就是蜘蛛的心路历程，在日复一日，年复一年的等待中他逐渐感受 到寂寞、无聊。直到实在无法忍受，心生抱怨。你能读出来吗？ 2-3位学生读。 全班齐读。【设计意图：通过句子中“寂寞、无聊”“好寂寞、好无聊”到“好寂寞、好无 聊啊”词语的变化，体会蜘蛛每天的网上百无聊赖的心情。为后面见到顾客的快 乐心情做铺垫。】.寂寞、无聊的蜘蛛，决定开一家商店，让自己的生活忙碌起来、充实起来。 下面请同学接读课文，思考蜘蛛先后开了
17、哪几个店？顾客分别是谁？结果怎样？ 请同学们借助老师给的提示说一说。3 .学生交流。教师出示提示语。课件出示：一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。他卖（），来了（），他（）;他卖（），来了（），他（）;他卖（），来了（），他（）;.同学们，读完课文你发现小蜘蛛绝对要开什么店了吗。O 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。O 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。O还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。3.师：它们哪里长得很像？预设1：我发现有三个很简单。（师：对，蜘蛛觉得做任何事都一一很简单。）预 设2：（学生如果没有发现“因为”，引导：再看看这几个句子，前面两个小句子 中间用什么词连起来？）生：
18、这三个句子都有“因为”。（你发现了句子中的奥秘。）师：你喜欢班主任X老师吗？生：我喜欢班主任X老师，因为她很温柔。师：这节课你学得开心吗？生：我学得开心，因为这篇课文很有意思。师：谁还能用“因为”说一说？ （1生）师：说得这么好，因为你们很聪明！ （1）引导学生发现三句中都有“简单”这个词语，由此看出小蜘蛛头脑简单。 指导朗读。（2）引导学生从“就、还是、吧”看出蜘蛛做决定时特别随意。指导朗读。11 .他的简单、随意不光体现在这，还体现在他写的招牌上，请三位学生读一读。 课件出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。（1）指导朗
19、读，相应提问：你就是买口罩/买围巾/买袜子的顾客，来到看到招 牌，你有什么感受啊？（2）总结：小蜘蛛卖东西不计大小、不计长短、不计多少，都只卖一元。这真是一只头脑简单，随意下决定的小蜘蛛啊！（3）让我们一起再来读一读这几句话（男女生，最后一句齐读）【设计意图：联系学生的生活实际，抓住句子中的关键词和反复朗读，体会小蜘 蛛的头脑简单，做事随意。】.如此简单随意的招牌，引来了三位各有特点的顾客。请同学们在文中找出描 写三位顾客的句子，用直线画出来。课件出示：顾客来了，是一只河马。顾客来了，只见身子不见头。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的娱蚣！12 .蜘蛛为河马织口罩，用了一整天；织围巾，忙了足足一
20、个星期啊；见到娱蚣 出现，蜘蛛直接吓得跑回了网上。这就是蜘蛛开店给我们讲的有趣的故事。谁能 借助示意图，来给大家讲一讲这个故事？（指名学生讲故事）让我们一起静静的 听吧！【设计意图：总结故事全文，练习根据示意图讲故事。】.蜘蛛又回到了树上，他每天蹲在树上，等小飞虫，寂寞，无聊；好寂寞，好 无聊；好寂寞，好无聊啊！于是，他又决定开店了。可是他还是不接受教训，他 又开了什么店？（预设：买毛衣、卖毛巾、卖外套）学生根据之前的段落格式说 一小段故事。13 .经过这次开店，蜘蛛发现，卖什么不重要，重要的是什么？（预设：不能把事情想的太简单，做决定不能太随意了。）.他想要改一改之前的招牌，重新开店。谁来帮
21、帮他？课件出示：口罩编织店，。14 .经过大家的帮助，蜘蛛的小店终于能继续开下去了，可是后来啊，还发生了许多有趣的事情呢！课下与你的好朋友说一说，把你创编的故事讲给大家听。【板书】小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环 小数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商 的近似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的 计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的
22、应用价值。教学建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时 小数除以整数（一）商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应 的小数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题， 从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小
23、数点对齐的道理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=4164-32=13804-15 =-N导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王 鹏就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？ （22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400
24、 米 22400 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算 的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一 位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了, 相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪 些不同的地方？怎样计算小数除以整数？（按整数除法的方法除，计算时商的小数点要和 被除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.24-634.54-15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）