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1、2023年英语数字教学课件（精选多篇） 推荐第1篇：英语数字教学设计 英语数字教学设计 石桥子镇小学 秦丽 小学英语教学要求学生能听写数字1-100，这对他们来说着实有点难度，这也是教学的一个难点，传统的小学英语数字教学，注重教师领读，学生跟读，且加之种种”任务”所施加的压力，课堂上总是有机械的灌输和学生机械的接受。如何使小学英语的数字教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使小学英语的数字教学生动活泼而又扎实有效，我觉得我在教学中可以尝试以下的方法是学生更乐于学数字。 （）利用歌曲、歌谣学数字 通过一些旋律轻快的儿童歌曲，如：Ten little candles dance,One one
2、 one,One two three four five等让学生边听边熟悉音乐旋律，跟着音乐一块唱，在帮助学生记忆巩固数字时，可以采用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记，掌握规律就容易；一至二十词各异,一个一个单独说；后面加teen变十几,thirteen, fifteen看仔细；eighteen只有一个t,两个音节念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重点词.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位数后个位数,表示数值几十几.按序排列不费力,连字符号莫丢弃.巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩.”使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。 （二）利用游
3、戏学数字 1、听音会意做动作 （1）听音翻书：教师发指令，Turn to page 23/40/15学生迅速翻到这一页，并举起书来展示给大家，最快的组加分。 （2）听音伸手指：教师发指令，Show me 8/10/25学生迅速用手指将数字表示出来，10以上的数字，左手出示十位，右手出示个位，然后老师伸手指，学生再说数字，再由同桌之间互相练习。 （3）听音拨数：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音拨数字。 2、拍七 全班接龙报数，One,two,three依次接下去，遇到7或是7的倍数，如： 14、 21、35或是个位上含7 的数，如： 17、 27、37则不能说出来，要说“Hello”
4、，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。 二、注重及时反馈与巩固，将数字教学巧妙地复现在平时教学中 随着新授课的结束，虽然有相当一部分学生已经很熟练地掌握了数字的读音，也能正确地运用数字了。但如果教师不加以复现，那么一段时间后，学生对数字又感到陌生了。因此教师在平时的教学中应经常复现并引导学生正确运用数字，以提高数字在学生头脑中的复现率，保持学生对数字学习的热情。为此,在平时的教学中，教师应经常有意识地设计一些和数字有关的教学活动，以强化学生对数字的印象。 （一）在热身运动时复现数字 在课前的热身运动中，通过提问或者做动作来复现数字。 （二）在小组竞赛时复现数字
5、在平时的教学中，我会经常组织小组竞赛，为了做到公正、公平，思考时间要相同，大家会倒数计时 10、 9、8 1、0.另外，每次比赛结束后，评出优胜组时，我会要求学生数一下黑板上的红旗数量，以此为依据，在这个活动中，数字的复现让学生体验到了学英语的实用性及成就感。 总之，教师在英语数字教学中，激发学生兴趣，采用形象多变的丰富的教学模式，创造出一种热气腾腾轻松愉快的学习气氛，这样能充分发挥学生学习英语的主观能动性，挖掘学生学习英语的潜力，从而使学生更好地学习英语。 推荐第2篇：英语数字化教学 利用教学点数字资源提高英语教学的教学案例 PEP小学英语三年级下册Unit2 My Family 教学案例
6、授课教师: 第一课时 课时目标 知识与能力： 1.能听懂会说This is my family.Whos that man (boy)? Hes my.Whos that woman (girl)? Shes my.要求模仿正确，语调自然 2.能区分和正确使用人称代词he 和she 过程与方法：会话教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭 课前准备 1.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的学生自学视频 2教学课件 3、老师及学生的家庭照片 教学过程 Step 1 Warming up 1.greetings: Good morning boys and girls.Nice to meet y
7、ou!-Nice to meet you,too. 2.Now before our cla ,lett Sing a song “Boy and girl” 3.出示教师家庭照This is my family.I love my family.Do you love your family?-YES（板书课题：Unit2 My family) Step 2 Presentation & Practice 1.T: (问一个女生) Whats your name? S: (引导这个女生回答)My names . T: (对其他学生说) Shes .并示意学生跟着重复这句话。 Ss: Shes
8、 T:(指着离自己稍远的女生)Whos that girl? Ss:(引导学生回答) Shes 用同样的步骤问一个男生 请学生指着班里的同学做问答 S1: Whos that boy/girl? S2: Hes/Shes 2.教师播放教学点数字资源全覆盖项目提供的课文画面。提问多名学生，图 上的人物是谁，引出新句型 （1）T:Whos that man? (引导学生回答) Ss:Hes Chenjies father （我们也可以说Hes Chenjies dad.同时板书father=dad 并领读，然后手示意小组读，点生读) 教师提问，点多名学生回答 T: Whos that man? S
9、1: Hes Chenjies father S2: Hes Chenjies father 同桌之间相互问答 S3:Whos that man? S4:Hes Chenjies father （2）T:Whos that woman? Ss:Shes Chenjies mother. （我们也可以说Shes Chenjies mum.同时板书mother=mom，并领读，然后手示意小组读，点生读) 教师提问，点多名学生回答 T: Whos that woman? S1: Shes Chenjies mother. S2:Shes Chenjies mom. 同桌之间相互问答,小组之间相互问答
10、 S3: Whos that woman? S4: Shes Chenjies mother. G1:Whos that woman? G2: Shes Chenjies mother. G3:Whos that woman? G4: Shes Chenjies mom. (3)播放教学点数字资源全覆盖项目提供 的动画电子课文。 先让学生根据刚刚所学给图画配音。 请学生闭上双眼，教师点播录音，生听动画录音， 听听动画录音和自己所配录音是否相同。听完后学生 睁开双眼说说自己所听到内容。(听力训练） 点读图画录音，学生一齐跟读（3遍，听力练习，纠正 发音） 让学生观看课件展示lets talk的内
11、容，跟读课文对话，分组表演课文 Step 3 Extension & consolidation 1.播放教学点数字资源全覆盖项目提供的动画电子课文跟唱歌曲 Father and mother 2.教师出示自己爸爸妈妈照片提问,学生猜. T:Whos that woman? S1: Shes your mother.S2: Shes your mother. S3: Shes your sister. She is my mother.She is so young,haha! 3.Whos that man? S1: Hes your father. S2: Hes your father.
12、 S3: Hes your father. 3.教师请学生拿出自己准备的爸爸的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请 几组学生到讲台前进行对话表演 4.Have a test 1) Read and match man father mother mom dad woman 2)Think and match Whos that man ? Hi, Amy. Nice to meet you. Hes my father. Hello, dad Nice to meet you, too.Step 4 Summing up 1.review the words: man, woman , moth
13、er father, dad,mom 2.review the sentence Step5.homework: 1) listen to and repeat “lets talk” 2) make a short dialogue Blackboard writing: Unit 2 My family Whos he? Hes Chenjies father Whos that man? Hes my father. he = man father =dad She = woman mother =mother 教学反思： 这节课是PEP小学英语三年级下册unit2内容。这堂课我先播方数
14、字资源全覆盖项目提供的动画ppt里unit1中的歌曲boy and girl.学生跟着动画课文唱，情绪高涨，给这堂课带来很好的开始。作为预习环节，在学本单元的前一天下午我给学生播放该项目提供的学生自学视频，学生观看“电视”，跟电视里老师一起学习本单元内容，特别是视频里有和学生年龄相仿的几名学生跟着魏老师学习，这就更增加了学生与其一起学习的热情，预习效果好，从而使这堂课上起来得心应手。我充分运用了班班通教学设备和教学点专用网络资源平台，精心创设课堂教学情境，请出“电视教师”来讲解知识和辅导学生，极大调动了学生学习的积极性。教学点数字教育资源设计科学合理，操作简便，形象直观，有效地解决农村教学点教
15、师年龄偏大、教师少、制作课件有点难度,学科知识欠缺，担任学科多，课时多，开不齐课程的现象。应用数字教育资源这根 “拐杖”，教师上课有章可循，用起来简便，学生学起来劲头大，学得快，学得乐，记得牢。所以在以后的教学中我会更加充分的利用好该项目提供的这些资源。 推荐第3篇：英语数字教学游戏（定稿） 英语数字教学游戏 加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或
16、不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。 猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 找邻居 教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后
17、，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。 拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合
18、起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 推荐第4篇：优秀英语教学课件 一 学习目标： 1.知识目标：（1）学习并应用文中所给单词与短语；（2）回顾并了解一些有关乐器、音乐家及名曲方面的知识； 2 能力目标：（1）发展提高阅读能力，如快读、跳读等；（2）发展提高口头表达能力。 3.情感目标：（1） 通过小组活动或二人合作提高自身合作意识；（2） 培养自己的对音乐的兴趣，丰富自身精神或情感生活； 二 学习方法： 自主学习，同桌合
19、作，小组讨论； 2参与课内阅读活动。 三重点与难点： 1.重点：（！）大胆自由讨论音乐、音乐家与乐器：（2） 提高自身阅读能力。 2.难点：（1）能否大胆积极主动地参与讨论；（2） 能否处理一些语言难点与语法难点。 四 基础自学： 1.认知词汇： 拼读记忆单词（from ”audience” to “tour” on P114 Word List） 2读前问答： Questions 16 ( P21 Activity One ) 3快速阅读: (1) Read the paage and choose the best title.( P22P23).(2) Read the paage ag
20、ain and answer the questions (P23 Activity 3 No1-No8) 五 课文学习： (P 21 Vocabulary and speaking) 1.Match the phrases to Chinese（连线）: A.Play the drum 1.弹吉他 B.Play the erhu 2.弹钢琴 C.Play the piano 3.打鼓 D.Play the guitar 4.拉二胡 E.Play the saxophone 5.拉小提琴 F.Play the violin 6.吹萨克斯风 2.Some famous musicians who
21、 play the next instruments（著名的乐手）: Violin: 梅纽因，帕尔曼，吕思清，盛中国，俞丽拿，陈美 Guitar: Jimi Hendrix，Jeff Beck，Jimmy Page，hide，木村好夫（木吉他） Piano: 鲍蕙荞，朗朗，李云迪，Richard Clayderman， Saxophone: Kenny .G， Erhu: 华彦钧，刘天华，闵惠芬，宋飞， 3.Audience听众，观众: audience在作为集合名词大多以单数形式出现，既可以表示单数意义，也可以表示复数意义。作主语时，若看作一个集体谓语动词用单数；指集体中的成员时，谓语用复数
22、。 (1) There _(be) a large audience at the pop concert. (2) 200 audience _(watch) the match at this time yesterday (3) The audience _/_(be) very excited by the show. 4.different (adj)-_ (adv) -_(n) 与不同_ 在方面不同_ (P22-23Reading and vocabulary) I.Fast Reading（快速阅读）: Read the paage quickly and choose the
23、best title: 1.Three Great Austrian Composers. 2.Three Great Composers of the Eighteenth Century(世纪). 3.Three Great Children Composers. II.Fast Reading ：Read the paage quickly and fill in the table about the three great composers: Name Birthplace(出生地) Date of birth and death Family background(家庭背景) 推荐第5篇：英语口语教学课件 英语口语是一门重要的技能，下面就是小编为您收集整理的英语口语教学课件的