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1、2023年汉语拼音a_教学设计 汉语拼音a o e 教学设计 教学准备 多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。 教学过程（第一课时） （一）创设情境，导入新课 出示情境设计图：热烈庆祝常德市被评为中国魅力城市！（背景是欢庆时放的礼花） 师：同学们，你们认识这些字吗？你看它们的形体多美呀！这就是祖国的文字，你们想读一读吗？有的小朋友为难了，智慧老爷爷会帮助你们解决这个问题的，请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为了一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可
2、以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！ 师：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。板书：a.o.e 设计意图：利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。 （二）整体入手，朗读儿歌 1、出示多媒体课件，让学生观察：图上画了谁？它们在干什么？（学生交流） 2、老师范读儿歌，激发学生学习兴趣。 3、带读、分组读、齐读等多种形式练读儿歌，使学生掌握字的正确发音。 4、找出含有a.o.e的字，反复练读，初步了解a.o.e的发音，
3、并引出拼音a.o.e。 设计意图：让学生在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力，激发学生的学习兴趣。 （三）自主探究，学习新课 出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。） 1、学习a （1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。 （2）老师出示拼音卡片：a，讲解并示范发音，学生模仿。 （3）师：在发a时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴a.a.a。 （4）让学生练习用“a”说一句话。 设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。 （5）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写
4、“a”。 出示课件，认识四线格，并指导书写a。 （观察a在四线格的位置 老师讲解笔顺并范写 学生书写） 2、学习o。 过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ （1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。 （2）出示卡片，学习o的发音。（讲解 示范 练习） （3）学生自编顺口溜。 （4）用“o”练习说一句话。 （5）师：这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆） （6）指导书写（方法同“a”） 设计意图：让枯燥的字符“活”起来，引导学生自己探究字母的发音，记住字形，让学生的才华“露”出来
5、。 3、学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 （1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！） 由“大白鹅”引出“e”的发音。 （2）学习e的发音（讲解 示范 模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆） （4）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。 （观察e在四线格中的位置 老师示范书写 学生书写） 设计意图：让学生在具体的语言环境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。 （四）趣味游戏，巩固新知 1、“我会读”：学生读书，巩固发音。 2、摘果子：巩固音和形。 3、猜一猜：张大嘴巴（学生接说aaa） 4、角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了 发音“o”，小
6、女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习发音“a”，你看她多勤奋啊。她动听的歌声引来了大白鹅 发音“e”，他们多开心啊！ 设计意图：在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。 （五）归纳总结 师：今天我们认识了三个新朋友aoe，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。 设计意图：在趣味谈话中，总结本课学习内容，进行知识的整合。并引出下节课学习内容，激发学生的求知欲。 汉语拼音a_教学设计 汉语拼音教学设计 汉语拼音3教学设计 汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音zcs教学设计 汉语拼音zcs教学设计 汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音aoe教学设计