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1、2023年关于给教师的建议读后感优秀范文 要把读书当作第一精神须要，作为老师的你更要多读书，提升自己，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的关于给老师的建议读后感优秀范文，以供参考。 关于给老师的建议读后感优秀范文 近几日，又再次翻阅了教化家苏霍姆林斯基的大作-给老师的一百条建议。他的每一条建议，都凝合着他的聪慧与才智，都寄予着他的幻想与希望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关切后进生的，有谈如何提升自身素养的。特殊是谈谈老师的教化素养这篇文章对我的触动特殊大。 他在文章中说：教化素养的这一重要特征的第一个标记，就是老师在讲课时能干脆诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正珍贵财宝的老
2、师那里，讲解并描述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表争论。老师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思索。在分析问题时候，大家会感觉到：在老师跟学生之间建立了一种亲密的交往关系。你，作为老师，也会被学生思想的潮流所带走，你会遗忘你是思想方向的引领者，你会感到自己也变成了学生，你跟一群孩子一起为发觉真理而欢欣鼓舞，你在心里回答着老师提出的问题。可见，老师在他所教的科学基础学科方面，假如没有深刻的科学学问，就谈不上教化素养。那么怎样才能使每一位老师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？ 读书，读书，再读书，老师的教化素养的这个方面正是取决于此。要
3、把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。 作为一名老师，假如没有渊博的学问，没有较深的教化理论素养，如何胜任自己的工作呢？受其影响，我起先反思自己：业余时间大都奢侈在了闲谈与家务上了。与书籍的接触越来越少，不管是专业的教化学问和自己的学问面，都渐渐狭隘，真是惭愧不已。社会在发展，学问在更新，作为老师的我怎能不与时俱进呢？从现在起先，渐渐变更生活步骤，多走进图书馆，去翻阅新上架的教化理论书籍以及综合性的各方面书籍，真的很有必要。多读一些国内外的教化家有关教化教学理论与实践阅历方面的著作，以提升自己的教化素养，并将好的阅历应用于教
4、学之中。同时留意积累、总结自己教学工作中的阅历与教训，并以笔记的形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。 关于给老师的建议读后感优秀范文 刚刚参与工作，即得到学校青年老师工作坊老师举荐的苏霍姆林斯基这本代表性作品给老师的建议，这是开启我教化生涯之门的一个最好的礼物。读完这本书，给我印象最深的四个关键词是思索、阅读、劳动和创建性思维，同时，这几个词留给了我更多对教化事业的思索和启迪。 思索越主动，学习越轻松。老师应主动引导学生在学习过程中做到勤于思索。学而不思则罔，思而不学则殆，一味的学习而不去思索，会因为不能深刻理解书本意义而陷入迷茫，而一味空想，不去实实在在学习和钻研，终究是沙
5、上建塔，也会一无所得。只有把学习和思索结合起来，才能学到切实有用的学问，否则就会收获甚微。对老师而言，思索同样是我们工作的重心所在。研读教材，了解学生，反思课堂，这其中无不渗透着思索的印记，也只有做到将思索贯穿于我们教学的整个过程中，才能使我们自身专业素养有显著的提高。 学习困难越多，越须要阅读。课堂当中，我们教给学生的基础学问，只是学问海洋中的沧海一粟。之前我们常说要给学生一碗水，老师得有一桶水，可是如今学问信息大爆炸的时代，学生可以通过各种网络媒介获得学问和信息，且社会对人才的需求水平越来越高，随之家长对孩子的期望值也渐渐增大，我们也当扪心自问自己的一桶水是否能够满意学生的需求？在当今日新
6、月异改变的社会，孩子们须要的已不止是一桶水，也不是陈旧腐臭的死水，而是源源不断的活水。因此，我们应当树立起终身学习的理念，广泛去涉猎书本外更丰富的学问，发展智力，理清思路，开拓视野。 思维更加达，记忆更加达。苏霍姆林斯基在书中提到爱好不在于相识一眼就能望见的东西，而在于相识深藏的奇妙，老师在培育学生爱好的过程中，应注意对他们创建性思维的开发及动手实力的提高。劳动能唤起人们的创建力，脑力劳动的开发依靠于手脑结合，激励和组织学生主动参与活动，参加劳动，让他们融入集体才智和精神中，通过实践活动触动他们的思想，打动他们的心，让他们在活动中主动的去学习，探求，获得和驾驭学问，体验到学问智力生活是他们的一
7、种道德尊严。 读书是学习，是反思，是进步和成长，而读一本好书，更是能够让人豁然开朗，如沐春风。给老师的建议中，每一条建议，包括其中的每一句话，都值得我们去细细品尝，逐字斟酌，它很好的诠释了老师的角色，也为老师的成长指明白方向。 关于给老师的建议读后感优秀范文 利用闲暇时间，有幸拜读了苏联当代闻名教化家苏霍姆林斯基的名作给老师的建议，真是受益非浅。因为它给在老师的职业道路上不断摸索前进的我指明白方向，在这里我想趁此机会谈一点自己拜读完这本书后的随感，以与大家共享。 给老师的建议一书是教化家苏霍姆林斯基30多年教化实践阅历的积累再加上他个人才智的结晶。全书通俗易懂，贴近老师的工作生活实际，用最朴实
8、无华的语言解决了老师职业生涯中的一个又一个难题，身受老师们的宠爱，尤其是中小学老师。该书是以建议形式出现，共计100条。主要从以下几个方面绽开：老师的基本素养、老师的教学方式、教学看法、对学生的作业评价、与学生的沟通与沟通等等。每一条建议都是我们日常生活中所常常面对的情形，所以每次阅读起来都倍感亲切，同时也发觉了自己在对待同一问题上所存在的不足，并会以书中的建议来要求自己做变更。我想：或许这就是我的最大收获所在吧！ 在100条建议中，让我感受最深的是关于怎样探讨和教化学习最差的学生以及如何去教化后进生。说实话，走上老师这个工作岗位已有十年的时间了，在这十年中，始终困扰我的就是如何去教化那些在老
9、师眼里所谓的“差生。”曾有多数次为这个问题伤透了脑筋，也曾有多数次想对这些学生说放弃，但最终不管是那种确定，总没有为这个问题找到了一个合适的解决方法。而在拜读了这本书以后，让我慢慢明白了自己该尝试着想哪个方向努力。书中指出儿童发展上的偏差是由多种缘由导致的。首先是不健康的、常常发生冲突的家庭关系特殊是家长的酒精中毒症；其次是家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性；第三是早期没有受到完满的母亲教化。面对这种种形成的缘由，作为老师我们不应当卑视他们，相反应当赐予他们更多的关爱。其中最主要的一个任务就是不要对学习落后的儿童进行不适当的教学。假如做不到这一点，势必会一无所获！书中又以特别生动的事例证明白这
10、一道理。后来回想自己以往对待那些学生的看法，很大程度上就是因为自己没有根据这个原则去做，结果自然就适得其反。因为自己在当时，明知道他达不到我对他的要求，却硬要强求，最终自然就会得到一个不好的结局。但现在明白了这一道理以后，我想自己在以后的教学生涯中假如再遇到类似的学生，自己必定知道该如何去做了，只要他们有进步，哪怕是微乎其微的，那也是我教学上的最大收获！ 此外，书中所提到的对老师个人素养的要求对我来说也是感受颇深的。作为一名老师，假如只满意于现状，不懂得主动进取，是不能适应新时代新时期对老师提出的更高更远的要求的。读完了书中有关于这一方面的建议之后，让我懂得要作为一名新时期的合格老师，必需对自己不断的提出新的要求，必需去不断的学习，只有这样，我们才能取得不断的进步。 总之一句话，读完这本书后的感受是颇深的，对我来说也的确是受益非浅的。因为它给在教化道路上不断摸索的我指明白前进的方向，所以在这里我也想把这本书举荐给大家，以与大家共享！