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1、2023年2、陶校长的演讲 2 陶校长的演讲 一、教学目标： 1、学会10个生字，理解由生字组成的词语。 2、学会用“即使也”、“既要也要”造句。 3、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。 4、通过有感情地朗读和复述课文，交流陶行知其人其事，感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 二、教学重、难点： 1 学会用“即使也”、“既要也要”造句。 2、了解演讲的特点，学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构，能够完成一份有关主题的演讲稿。 三、教学评价设计： 1、在精读感悟环节，采取默读、圈划、讨论
2、、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受演讲稿的情真意切，体会“学做真人”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 2、在掌握课文结构、理清课文脉络的情况下复述课文。 3、在学习演讲稿的写法，弄清楚演讲稿总分总的叙事结构的基础上，鼓励学生完成一份有关主题的演讲稿。 四、教学课时：1课时 五、教学设计： 环节一：整体感知创景揭题，质疑定标 一、导入： 1、师板书“演讲”，指生说说演讲是怎么一回事？（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”） 2、那同学们知道演讲稿怎么写？演讲时要注意些什么吗？今天，就让我们走进课文，跟着著名教育家陶行知校长
3、，学习演讲吧。 环节二：部分理解精读感悟，重点突破 二、感悟演讲内容，学习演讲 （一）学习演讲“问健康”部分 1、理清层次 （1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？ （2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。(在”读”字上加圈) （3）交流讨论，投影文字灯片。（问健康：问什么为什么问-该怎么做提出希望） 2、理解“健康第一”的观点 （1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。 （2）交流讨论 A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）
4、 B、“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会健康的重要性，是一切的根本。） C、“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。） D、“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E、说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形
5、上猜是什么东西，然后看图片） 3、总结演讲稿的特点： A、请同学们再读读第二小节，看看这一小节在结构上有什么特点？ B、师总结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，这样条理清楚，让听众听得明白易于接受。 C、同学们听过演讲吗？你注意他们是怎么演讲的吗？和我们平时读课文有什么不同？ （师可以出示一个演讲片段） 师总结：演讲要充满激情，可以根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第二自然段。 4、练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲，学生评议。 (3)指
6、导感染性演讲 （二）学习演讲“问学问”部分 1、四人小组学习，边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶校长想要告诉听众什么？然后练习演讲，可动动笔动动手，有问题可举手。 2、交流讨论 （1）中心话题是“学问”，层次：问什么为什么问-该怎么做 （2）指名说说这部分演讲要注意些什么，哪些地方很重要。 （3）结合同学发言，师出示文字灯片，添加符号。 “学问是一切前进活力的源泉。” （指导学生抓住关连词“有了才能”关键词”专心致志、坚韧不拔”；引导强调有学问的重要性，结合生活体验讲，如举例说说怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来”。）。 （在学生演讲时指导
7、停顿及重音。） 3、指名演讲 （三）、学习后两问： 1、自读自悟 4、5自然段，练习演讲。 挑自己感兴趣的部分，“问工作”部分；“问道德”部分边读边想，也可和同桌合作学习。 2、交流读悟收获，指导演讲 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解，讲后其他学生可向他提些问题；也可自己谈想说明些什么，然后评议是否能当小小演讲家。 （1）“问工作”部分 A、层次：问什么为什么要问 B、重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。” 举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。 C、指导演讲
8、重点句。 （2）“问道德”部分 A、层次：问什么为什么要问要学做真人 B、举例说明“根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。” “我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做真人。” “真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。适时引入陶行知的名言“千教万教，叫人求真；千学万学，学做真人。） 这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（在公共场所会怎样，中午吃饭了会怎样，课间活动不小心被人推了一下怎么办等。） （3）、指导演讲重点句 A、各自准备，看词语有感情地演讲。（指导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。） B
9、、指名演讲，组织评议，（在评议时可以渗透演讲要反复练习，才能精彩）任命“小小演讲家”称号。 (四)、学习第6自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每天四问呢？我们来读读最后一段。 （1）指名读。 （2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么。（引导学生理解要养成“每天四问”的好习惯，贵在坚持，争取长足的进步） 环节三：回归整体积累拓展，讲写训练 三、实践拓展 1、指导学生进行全篇演讲： （1）首先帮助学生复习课文结构特点及脉络： “总分总”的结构特点。先提出问题“每天四问”，然后分别从健康、学问、工作、道德四个大的方面具体讲述，最后做出总结。 而中间“四问”的每一问
10、，结构近似，皆是以“第问，自己的 有没有进步？有，进步了多少”开头，然后设问“为什么这么问?”接着，回答问题：“因为” （2）、小组评议。 （3）、指生到讲台前演讲。 2、演讲稿的写法指导： 演讲稿写完之后，其目的是要讲给别人听。因此，我们在写演讲稿时不仅要结构严谨，语言还要有条理性，让人一听就明白。那我们可以合理运用关联词语。陶校长这篇演讲稿里就用了。我们一起去看看，第二问和第四问两段的关联词，请迅速圈画出来。 师出示课后第四题的句子，找学生读一读，指导学生造句。 四、写作练习: 1、陶校长要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不
11、同，除了这四问，我们还可以问些什么？（最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样） 请你试着仿照课文也写一篇演讲稿。 （1）、生自由练写 （2）、交流、点评。 2、通过这节课的学习，同学们已经了解了演讲稿的特点，学写了演讲稿，也学会了演讲的方法。其实，生活中，当你对某件事有自己的看法，想让别人了解时，会需要用到演讲这种方式。比如：“新学期我如何为班级添光加彩”、“保护大自然就是保护我们人类自己”、“我们都要遵守交通规则”同学们都可以以演讲的方式，呼吁大家。请同学们课下自己选择一个观点写篇演讲稿，下节课我们开个专题的演讲会，请同学们到时畅所欲言。 板书设计： 2 陶校长的演讲 健康 生命之本 四问 学问 前进活力的源泉 工作 也是一种学习 道德 做人的根本 2陶校长的演讲2 2陶校长的演讲 2、陶校长的演讲 2、陶校长的演讲 2,陶校长的演讲 2、陶校长的演讲 2陶校长的演讲 2、陶校长的演讲 2陶校长的演讲教案 2 陶校长的演讲教案