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1、第六课第六课 师生之间师生之间 6.26.2师生交往师生交往01教学相长 语文课堂上老师细致生动的讲解让小明对知识的把握语文课堂上老师细致生动的讲解让小明对知识的把握更清晰明了，学习起来十分轻松。更清晰明了，学习起来十分轻松。小明也会经常和老师交流一些学习生活上的问题，还会小明也会经常和老师交流一些学习生活上的问题，还会把同学们的建议都告诉老师，把同学们的建议都告诉老师，让老师也很受启发，让老师也很受启发，改进了改进了教学方法，提高了教学水平教学方法，提高了教学水平。“教学相长”我们的学习离不开老师的引领和指导。我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。“学然后知不足，教然后知困。知不足
2、，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”礼记学记教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面一方面我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。笔记：1、“教学相长”的含义？制作：余育胜弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。术业有专攻，如是而已。-韩愈韩愈 释：弟子不一定不如老师，老师不一定比学生释：弟子不一定不如老师，老师
3、不一定比学生有学问，学术有先后，学业有专精领域，就是这有学问，学术有先后，学业有专精领域，就是这样。样。课堂笔堂笔记如何促进教学相长？（如何正确对待老师的引领和指导？）如何促进教学相长？（如何正确对待老师的引领和指导？）（1 1）正确面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态正确面对老师的引领和指导，要有主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰当度，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享分享自己自己的学习感受、学习成果。的学习感受、学习成果。（2 2）学会）学会正确对待正确对待老师的老师的表扬表扬和和批评。批评。制作：余育胜情境一：情境一：小叶小
4、叶作文写的非常好，一次作文课上语文老师表作文写的非常好，一次作文课上语文老师表扬了他一番。从此以后，扬了他一番。从此以后，小叶觉小叶觉得自己很了不起，不再像得自己很了不起，不再像以前那样努力刻苦写作了以前那样努力刻苦写作了。（1 1）小叶的正确做法是：）小叶的正确做法是：。（2 2）理由：）理由：。改正错误，不骄傲自满，认真写作改正错误，不骄傲自满，认真写作老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的发展，我们要好的发展，我们要正确对待老师的表扬。正确对待老师的表扬。情境二：小明上课不听课，受到老师的批评情境二：小明上课不听课，受到老师的批评（1
5、 1）小明的正确做法）小明的正确做法：。（2 2）理由）理由：。课下主下主动与老与老师沟通道歉，沟通道歉，积极改正极改正错误对待老待老师的批的批评，我，我们要把注意力放在老要把注意力放在老师批批评的内容和的内容和用意上，理解老用意上，理解老师的良苦用心，的良苦用心，正确对待老师的批评，珍惜受教育的珍惜受教育的权利，履行受教育的利，履行受教育的义务。制作：余育胜2、如何正确对待老师的表扬和批评？老师的表扬老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。发展。对待老师的表扬，我们要不骄傲不自满，继续努力。对待老师的表扬，我们要不骄傲不自满，继
6、续努力。（补）（补）老师的批评老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，与老师沟通交流，积极改正自身错误。理解老师的良苦用心，与老师沟通交流，积极改正自身错误。（情景题）（情景题）情境三：小明在上学的路上帮助了一位老人，因此迟到，在课情境三：小明在上学的路上帮助了一位老人，因此迟到，在课堂上受到了老师的批评。堂上受到了老师的批评。（1 1）小明应该）小明应该：。（2 2）理由）理由
7、：。情境二：小明上课不听课，受到老师的批评情境二：小明上课不听课，受到老师的批评（1 1）小明的正确做法）小明的正确做法：。（2 2）理由）理由：。反省自我，反省自我，课下主下主动与老与老师沟通道歉，沟通道歉，积极改正极改正错误对待老待老师的批的批评，我，我们要把注意力放在老要把注意力放在老师批批评的内容和的内容和用意上，理解老用意上，理解老师的良苦用心，的良苦用心，正确对待老师的批评，珍，珍惜惜受教育的的权利，履行受教育的利，履行受教育的义务。课后主后主动与老与老师沟通交流，澄清沟通交流，澄清误会会尊重理解体尊重理解体谅老老师，换位思考，位思考，正确对待老师的批评 老师批评你：你错了 老师批
8、评你：你没错误解你制作：余育胜当老师当老师误解误解我们时，我们应该怎么办？我们时，我们应该怎么办？情绪上：情绪上：保持冷静，调整情绪；保持冷静，调整情绪；思想上：思想上：学会换位思考，尊重、理解和关心体谅老师；学会换位思考，尊重、理解和关心体谅老师；行动上：行动上：积极主动与老师沟通交流，澄清误会，做了错积极主动与老师沟通交流，澄清误会，做了错事主动检讨，不逃避责任。事主动检讨，不逃避责任。课堂笔堂笔记制作：余育胜情境四：上课时，小明发现老师讲错了一个知识点。情境四：上课时，小明发现老师讲错了一个知识点。（1 1）小明应该）小明应该：。（2 2）理由）理由：。课下委婉指出老下委婉指出老师的的错
9、误尊重理解体尊重理解体谅老老师，用用恰当的方式与老与老师沟通交沟通交流，流，敢于质疑，正确对待老师的错误 老师言行有误制作：余育胜当老师当老师言行有误言行有误时，我们该怎么办？时，我们该怎么办？要敢于质疑，用恰当的方式和老师沟通交流，正确对待老要敢于质疑，用恰当的方式和老师沟通交流，正确对待老师的错误，尊重理解体谅老师。师的错误，尊重理解体谅老师。课堂笔堂笔记02亦师亦友思考：思考：你认为师生交往的良好状态是怎样的？你认为师生交往的良好状态是怎样的？1、师生交往的良好状态是怎样的？学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间，师生之间彼此尊重、相互关心、携彼此尊重、相互关心、
10、携手共进手共进，是，是师生交往的良好状态师生交往的良好状态。情境：小叶在宿舍看到李老师来宿舍送寝，立马搂着李老师问情境：小叶在宿舍看到李老师来宿舍送寝，立马搂着李老师问老师多大，工资多少。老师多大，工资多少。（1 1）小叶的做法是：）小叶的做法是：（2 2）理由：）理由：错误的错误的尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基本道德修养，我们要尊重老师，文明有礼。本道德修养，我们要尊重老师，文明有礼。尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统。优良传统。彼此尊彼此尊重，重，是我们与老师建立良好关系是我们与老师建立良好关系的的开始开始
11、。为什么：为什么：尊重老师，是中华民族的尊重老师，是中华民族的优良传统优良传统，是我们，是我们作为作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养。怎么做：怎么做：尊重老师不仅体现我们内心的尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度情感和态度，而，而且表现在与老师日常交往的且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中。中。是什么：是什么：师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊人格尊严、个性差异和劳动成果严、个性差异和劳动成果等。等。制作：余育胜2、如何建立和谐的师生关系？课堂笔堂笔记（1 1）彼此）彼此尊重尊重，是良好师生关系的开始。，是良好师生关系的开始。（2 2）在）在平等
12、相待、相互促进平等相待、相互促进的师生交往中和老师做的师生交往中和老师做朋友朋友。（3 3）学会学会正确对待正确对待老师的老师的表扬和批评表扬和批评；（4 4）正确对待老师工作中的疏忽、缺点，学会正确对待老师工作中的疏忽、缺点，学会善意提出，敢于质善意提出，敢于质疑疑。（5 5）面对老师的引领和指导，坚持）面对老师的引领和指导，坚持主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问的态度。的态度。小小明因为迟到，老师让他站到门外去罚站。他心里很明因为迟到，老师让他站到门外去罚站。他心里很委屈，委屈，气呼气呼呼地站在那里就是不动，大家预感到一场呼地站在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发。冲突就要爆发。思
13、考：小明应该怎么做，请你出出主意？出出主意与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1.1.自我反思，冷静、客观地分析原因。自我反思，冷静、客观地分析原因。2.2.相信善意，多些宽容和理解。相信善意，多些宽容和理解。3.3.坦诚相待，注意沟通方式。坦诚相待，注意沟通方式。4.4.求同存异，主动关心。求同存异，主动关心。（P69P69）方法与技能方法与技能5.5.（四川广安）荀子说：（四川广安）荀子说：“青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。冰，水为之，而寒于水。”这句话的意思是：学生应这句话的意思是：学生应()()虚心听从老师的指导虚心听从老师的指导 正确对待老师
14、的局限与不足正确对待老师的局限与不足学习老师的优点与缺点学习老师的优点与缺点 理解和宽容老师的缺点、过失理解和宽容老师的缺点、过失A.B.C.A.B.C.D.D.D小明在上学的路上帮助了一位老人，因此迟到，受到老师的批评。小明在上学的路上帮助了一位老人，因此迟到，受到老师的批评。（1 1）小明应该）小明应该：。（2 2）理由）理由：。小明上课不听课，受到老师的批评小明上课不听课，受到老师的批评（1 1）小明的正确做法）小明的正确做法：。（2 2）理由）理由：。反省自我，反省自我，课下主下主动与老与老师沟通道歉，沟通道歉，积极极改正改正尊重理解体尊重理解体谅老老师，换位思考，位思考，正确对待老师
15、的批评，珍惜珍惜受教育的的权利，履行受教育的利，履行受教育的义务。课后主后主动与老与老师沟通交流，澄清沟通交流，澄清误会会上课时，小明发现老师讲错了一个知识点。上课时，小明发现老师讲错了一个知识点。（1 1）小明应该）小明应该：。（2 2）理由）理由：。课下委婉指出老下委婉指出老师的的错误尊重理解体尊重理解体谅老老师，用用恰当的方式与老与老师沟通交沟通交流，流，敢于质疑，正确对待老师的错误尊重理解体尊重理解体谅老老师，换位思考，位思考，正确对待老师的批评小明在路上看到老师时连忙低下了头小明在路上看到老师时连忙低下了头 ，绕道而行，绕道而行（1 1）小明的做法是）小明的做法是：。（2 2）理由）
16、理由：。错误的，是不尊重老师的表现错误的，是不尊重老师的表现尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的尊重老师是中华民族的传统美德，是我们作为晚辈的基本道德修养，我们要基本道德修养，我们要尊重老师，文明礼貌。与老与老师称兄道弟，拍称兄道弟，拍老老师肩膀打招呼肩膀打招呼.9.9.【20172017安徽】有一次，我经过反复验证，确实老安徽】有一次，我经过反复验证，确实老师出的题目有问题。放学后，我和老师进行交流，师出的题目有问题。放学后，我和老师进行交流，老师承认自己题目出错了，还对我进行了表扬。从老师承认自己题目出错了，还对我进行了表扬。从此，我喜欢上了这门学科。此，我喜欢上了这门学科。问：
17、小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中问：小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中该如何做。（该如何做。（4 4分）分）要善于、敢于质疑，勤于思考。要善于、敢于质疑，勤于思考。用正确方法主动与老师沟通，正确对待老师的用正确方法主动与老师沟通，正确对待老师的错误，尊重老师错误，尊重老师8.8.上自习课时，班主任莫老师发现小李同学趴在桌上睡觉，于上自习课时，班主任莫老师发现小李同学趴在桌上睡觉，于是要求小李站起来。小李觉得很委屈，当场气冲冲地顶撞了老是要求小李站起来。小李觉得很委屈，当场气冲冲地顶撞了老师。老师后来才得知实情小李是因为身体不适才趴在桌上休息。师。老师后来才得知实情小李是因为身体不
18、适才趴在桌上休息。请你辨析小李同学的上述行为。请你辨析小李同学的上述行为。(6(6分分)参考答案：参考答案：小李同学的行为是错误的。（小李同学的行为是错误的。（2 2分）分）小李当面顶撞老师，是不尊重老师的表现。（小李当面顶撞老师，是不尊重老师的表现。（2 2分）分）面对老师的误解，小李不应该当面争执、顶撞老师，面对老师的误解，小李不应该当面争执、顶撞老师，他应该寻找适当的场合、时机，心平气和地向老师作他应该寻找适当的场合、时机，心平气和地向老师作出解释，态度要诚恳，方法要恰当。（出解释，态度要诚恳，方法要恰当。（2 2分）分）行行为评价价题：判断判断从道德和法律角度分析从道德和法律角度分析做法做法制作：余育胜尊尊重重老老师师教师职业特点教师职业特点师生交往师生交往正确对待老师正确对待老师的批评、表扬的批评、表扬教学相长教学相长知识梳理知识梳理中华民族的优良传统,是基本道德修养