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1、第六课 师生之间第二框 师生交往导学：时政导入自学：翻转反馈阅读自学课文6064页，对照本节课的学习目标，找到目标观点并做好标注。学习目标：1、认识“教学相长”的内涵，了解师生交往的良好状态。2、学会如何实现“教学相长”，如何建立良好的师生关系。3、正确认识老师的表扬和批评，学会尊重、理解和关心老师。研学：聚焦瞬间这些熟悉的画面中，老师扮演了哪些角色？护卫者、组织者、倾听者、指导者、陪伴者上述材料，说明了一种怎样的师生关系？教学相长：师生相互陪伴、相互促进、共同成长。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。如何实现“教学相长”？你认为
2、，他们的做法有利于实现教学相长吗？为什么？主动参与、勤学好问如何实现“教学相长”？正确对待老师的表扬与批评，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。表扬，意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；批评，意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。知识梳理如何实现“教学相长”？1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。亦师亦友良好的师生关系师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐教学师生彼此尊重、相互关
3、心、携手共进生活思考：怎样建立良好的师生关系？建立良好的师生关系？1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。包括尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。尊重老师中华民族传统美德。案例分析 2013年，我接手了七年级（）班。班里有一个同学董俊脾气特别不好。有一天，该同学和同学之间发生了矛盾，我非常生气，利用中午时间把他的奶奶请来，在办公室进行了交流。下午，我已经上了将近5分钟的课的时候，董同学进来了，没有喊报告，而且嘴巴里还骂骂咧咧。于是我就说
4、：“你怎么搞的，来迟了不喊报告，而且还发出不该发出的声音。”只见该同学歇斯底里的开始发作了：“怎么了，我就是要迟到。”“我就是要打人。”“都怪你把我奶奶找来”我又教育的他几句之后，只见该同学一激动拎着书包拔腿就跑出了教室。我在事后经过一段时间的了解才知道，原来该同学的父母在他小的时候就离异了，父亲和他分居两地，平时父亲根本不管他的学习。一切都是由他的奶奶照看。由此造成该生孤僻任性独来独往脾气暴躁的性格。该同学的做法对不对？当我们与老师发生矛盾了应该怎么办？2、学会正确处理师生间的矛盾：（1）、自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）、相信善意，多些宽容和理解。（3）、坦诚相待，注意沟通方式。（4
5、）、求同存异，主动关心。建立良好的师生关系？3、在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。主动关心老师、理解老师。建立良好的师生关系？课堂小结师生交往教学相长亦师亦友内涵如何实现教学相长？良好师生关系如何建立良好的师生关系？正确对待老师的表扬与批评正确处理师生间的矛盾随堂练习1.我国自古就有着良好的尊师传统，如子贡尊师张良拜师陆佃千里求师程门立雪等。我们尊师，是因为()老师是我们精神成长的引路人 老师是世界上最高贵的职业 老师是我们知识学习的指导者 老师拥有最丰富的知识 A.B.C.D.B随堂练习2.评析题 小新同学因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众项撞老师。问：你如何评价这个师生冲突事件？我不赞成小新的做法。我不赞成小新的做法。小新不应当众项撞老师，当老师误解时，要学会冷静思考，小新不应当众项撞老师，当老师误解时，要学会冷静思考，通过恰当方式与老师交流，用正确的方法解决矛盾。通过恰当方式与老师交流，用正确的方法解决矛盾。老师不应当众批评小新，要了解情况，采用恰当的方式处理。老师不应当众批评小新，要了解情况，采用恰当的方式处理。谢谢看收