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1、Recycle 1第 2 课时 Sarah s weekend (2)教学目标：1 .学生能够完成第34页的活动，复习与巩固第二单元的核心语言。第一个活动要求学生 能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题；第二个活动要求学生能够根据所提供的信 息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件。2 .学生能够完成第35页的活动，复习与巩固一、二单元的主要语言以及第一至第三单元 的语音知识。第一局部要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌 含义；第二局部要求学生能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词， 填写到表格相应的例词栏里。教学疑难：综合运用第一单元的中心语言，
2、对一天中的活动进行有条理地表达。教学方法：问答法，讲授法，游戏教学法，TPR教学法教学准备：录音机、磁带、单词卡片、教学挂图教学过程：一复习与热身全班一起唱第一单元的歌曲My weekends二导入教师播放一段录音，师生一起做TPR活动。录音停止时，教师做几个动作，如：get up, go to school, climb the mountian等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师就与学 生一起拼读该短语，并把该短语板书在黑板上。三新课呈现1.学习P34。(1) 教师与学生自由对话。教师提问：What? s the weather like today? What season is it
3、now?学生进行回答。(2)教师出示澳大利亚地图，提问：What? s the weather like in Australia? What season is it in Sydney?学生进行回答。(3) 教师出示 Sarah 的图片并介绍说:Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教!)巾提问：What season is it in Sydney in April?随即播放课文录音，请学生带着问题听。(4)学生听完录音后回答：It s a
4、utumn in Sydney in April.教师请学生翻开课本核对 信息并请学生找出描写悉尼秋季的句子，用横线在文中画出。(5)教师请学生朗读画出的句子，在全班进行交流。(6)教师请学生回答课文中的问题，同样可以用画线等形式标注出关键信息。学生独立完 成句子书写。教师指导学生注意回答的准确性。(7)教师请学生朗读邮件，提醒学生注意按意群进行朗读。(8)教师请学生把自己当作Sarah,尝试回复邮件、根据课文所提供的模板及关键句子进 行全班讨论。教师继续说：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy. The flowers
5、are beautiful, and the grass is green. I usually go on a picnic in the park.(9)教师邀请局部学生在全班先进行口头表达，然后全班统一进行邮件书写。(10)学生在写邮件过程中，教师巡回指导，注意提醒学生要注意书写的准确性。(11)邮件完成之后请几个学生在全班进行展示交流。(12)完成活动手册中对应页面的活动。2.学习P35。(1)教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一单元至第三单元的单 词与词组。(2)教师和学生自由对话，复习前三个单元的重点句型。比方：Which season do you like
6、best? Why? What do you do in spring/summer/. . ?(3)教师呈现诗歌中的图片，请学生观察图片，同时给出一些关键词组：get up, go to bed, birds, hopping on the tree, people s feet, going past me in the street 等， 请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配。(4)教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听，感受诗歌韵律。(5)教师请学生翻开课文，边听边画出诗歌中与图片相关的关键词句，师生核对答案。(6)教师请学生听录音，跟读。注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。(7)教师请学
7、生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。(8)教师出示第35页诗歌下方表格，请学生读一读表格内的单词：clean , please, green,cheap, sheepo(9)学生完成表格填空，教师核对答案。(10)教师请学生找一找除此之外同样分别包含有cl, pl, gr, ch, 并根据读音规那么去记忆这些单词。(11)完成活动手册中对应页面的活动。四巩固与应用.学生完成活动手册中的配套练习。1 .向同学介绍自己的作息时间表。五当堂检测.单项选择。(B)(1)1 can play the snow in winter.A. andB. inC.( C ) (2) My sister
8、often eats breakfast 8： 00 the morning.A. at; onB. in; inC.(B ) (3) Summer is coming. The next season is.A. springB. fallC.(A ) (4) It s 6： 00 p. m. Amy? s family are at home.A. eating dinner B. eats dinnerC.( C ) (5) When it s summer in China, it s in Australia.A. springB. autumnC.1 .情景对话。选择对应的答句。(
9、C ) (1) Why do you like spring?(D ) (2) Which season does Mike like best?(B ) (3) What do you usually do on Saturday?( A ) (4) When does Zoom usually go on a picnic?(E )(5) When is your birthday?A. He does it in September.B. I do my homework.C. Because I can plant trees.D. Fall.等字母组合的单词,toat; inwint
10、ereating breakfastwinterE. It s in May.六课堂小结学生小结：这节课我学到了 O七课后作业1 .完成其他相关习题。2 .结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。板书第 2 课时 P3435 Sarah s weekend (2)It s autumn in April here in Sydney .What s the weather like in April in your city?课后反思一成功之处在阅读短文时，教师鼓励学生独立阅读，画出不认识、不理解的地方，先是让学生之间 互相解答疑问，在学生不能解答时教师再适当讲解。培养了学生的自主学习能力、解决问题 的能力和合作学习的能力。在语音知识的复习环节引导学生总结了 13单元的语音知识， 在反复的练习中既复习了语音知识又锻炼了学生的语言表达能力。二缺乏之处朗读能力整体还待提高，还会有个别学生在朗读时会有读错语调、读错句子的现象。