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1、小学三年级上册语文教案【五篇】1.小学三年级上册语文教案教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、 揣摩炮手当时复杂的内心世界。3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺 牲自己利益的精神。教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、导入新课孩子们，你们听课件：炮声这是什么声音？这声音让你们联想到什么？ 是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场， 认识一位无名的英雄吧。一
2、一炮手。板题齐读课题。二、品读课文，理解课文内容（一）初读1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思考课文讲了一件什么事？2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读 的词语，你们能认清吗？【课件：词语】3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么？（二）精读1、理解要点：出色完成任务5.小学三年级上册语文教案学习目标：1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理 解相关词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的高贵品质。教学重点：宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留
3、在家里？教学难点：理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感 受宋庆龄老实守信的高贵品质。教学时间：二课时教学准备：1、生字卡片或小黑板。2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课。二、初读课文，感知课文内容。1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。2、指名学生分自然段读课文。3、学生互相评议、正音。4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？6、设疑解惑，主体感悟。7、再自读课文，看看你读懂了什么？三、课堂练习：学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔
4、要领。第二课时教学过程：一、顾课文内容。1、有感情地朗读课文。2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。二、演读结合感悟朗读。1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出 来？2、自由选择课文3T0自然段多演读几遍。（在四人小组中进行），思考相 关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考：宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？4、学生评议，教师相机归纳。三、教师小结。老实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我 们做出了典范。四、课外积累：将你提供的有关“守信”的故事读给大家
5、听。这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任 务是什么？他到底完成的怎样呢？请你们快速浏览课文，画出有关的句子。（1）师：再读读这句话，你体会到什么？（2）指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手？2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务（1）学210段，心情极端痛苦的情况下。请同学们默读2-10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。在什么情况下炮手的脸色苍白？在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对话，从中体会 体会。在什么情况下炮手的脸色变成惨白？这道命令“这指什么？房子里住着谁？此刻，炮手的心里会想什么？课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情？
6、你发现什么？顶着巨大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？第十自然段这么精彩的段落，想读吗？齐读。（2）非炸不可的情况下讨论。师：现在说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢？3、深化中心（1）所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样？（2）将军了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，现在会称赞什么呢？（3）我们分角色读读最后一局部吧？（4）【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动 着将军。三、拓展延伸，感情升华炮手成为了人们心目中的典范，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。2.小学三年级上册语文教案一、教材说明这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群
7、岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群 岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门一一西沙群岛。用词准确、 生动、形象，是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西 沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里 鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描 写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也 是学习的难点。二、学习目标1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字
8、。能正确读写以下词语：海 防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、 建设、必将等。2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国 的感情。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、教学建议1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或有关图片、 标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导 学生在读中想象，体会意思。（1） “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”“群岛”是一群岛屿的
9、合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说 西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所 处的位置及其重要。（2） “因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看， 色彩就不同了。”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一 些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的 色彩。（3） “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半 是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。（4） “西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这
10、里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也 多，生动形象地作了描述。（5） “岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。 再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的 地理位置的重要性。因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大 门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起 来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天 下”：树多、鸟多一鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟
11、的天 下”。4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。 课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写， 朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、 配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、 威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第 二句比拟长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼 的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第 二句，整段文字的背诵就不难了。5、积累与运用。通过
12、朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘 抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把 字写好。“哨、插、守、设读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着 重指导“插”字的笔画笔顺。7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内 容与同学交流。3 .小学三年级上册语文教案教学目标：1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。3、学习课文一个片段，迁移写法。4、仿写课文，完成魔铃的片段练习。教学重点：
13、读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣 最有意义，体会小姑娘的美好心灵。教学难点：学习写作方法，学会片段练习。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、谈话导入。2、出示：七色花。3、指导朗读描写七色花的句子。4、揭题。二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？2、填空提示。3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。5、用自己的话简要说出七色花的功能。6、比拟七色花七种用法的句子，寻找共同点。三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。2、聚焦片段，
14、了解写法。3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。四、写法迁移，创作童话1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要 你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想一一”它就能帮你实 现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学 着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的 开头结尾就是一篇美丽的童话故事。五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。4 .小学三年级上册语文教案教学要求：1、认识“钥、匙”等11个生字。
15、会写“盒、丰”等13个字。能读写“清 凉、留意、扇子”等16个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵 自己喜爱的局部。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会作者在遣词造句方面的特点。课前准备：教师：有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。学生：让学生在父母的带着下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片 上去感受秋天。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学。1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节
16、 的景色，好吗？2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？4、学生交流看法和感受。5、想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？b、有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里， 那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容。1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为 美的语句和段落多读几遍。4、
17、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情。1、品读第一自然段。(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中 “留意” 一词需引导学生理解。（3）想象画面：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？2、品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句， 并把那一句所描写的景物简单地画一画。（4）品析文字：你觉得这一段中哪一句说得
18、格外有趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那 样用优美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言。1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵 给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并点评。五、识字写字。1、学习生字，交流学法。注：注意区别“飘、漂、票”2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什 么话要提醒大家？3、练写生字。第二课时一、复习回顾。1、听写检查生字新词掌握情况。2、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天 的田野染得格外美
19、丽，引读第二自然段。3、引导学生背诵第二自然段。二、交流感悟，丰富想象。1、品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里 还藏着哪些香味。c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友 的脚怎会被香味勾住？d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛 中，最想做的事是什么？e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好， 以评促读。2、品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！
20、谁 来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他 会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生 说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，。小喜鹊 小松鼠，小青蛙，松柏杨柳树叶,大家莉近准备过冬了。”先让学生说说其它动话物是怎 样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。三、总结拓展。1、出示课文第1一4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪局部 就背哪局部。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起O2、引导学生进行拓展活动：美丽而乂丰收的秋天己经来到了我们的身边， 学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱 好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。