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1、第二单元测评一、下列词语中加点字的读音完全正确的一组是()。(2分)A.人影绰绰(chub)B.完璧归赵(bi)C.难以置信(zhi)D.负荆请罪(zui)二、看拼音，写词语。擅长(shan) 推辞(chi)谴责(qidn) 鸵鸟(tub) (9分)协调(xie) 允诺(nu。) 召集(zhao) 浩瀚(han)胆怯(que) 抵御(yS) 羞辱(ru) 汛期(xun) pingpingheng1 z Xhuo jianlueqinyin bishang yidian lifu chongchi daoque shao三、用画掉加点字不恰当的读音。(4分)1 .搭石的每两块石头中间(jian
2、jidn)有二尺左右的间(jidn jian)隔。 .中国人民曾经受过帝国主义的剥削(xiGo xue) 2 .要夺取世界冠(guGn gudn)军的桂冠(guan guan),就得发愤图强，刻苦训练。 .这个周末我计划(huG hua)和姐姐一起去南湖公园划(hub hua)船。 四、给加点字选择正确的解释。(填序号)(3分).负荆请罪() 背。遭受。违背，背弃。1 .怒发冲冠() 鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛。帽子。2 .同心协力() 共同。调和；和谐。协助。()我们俩闹不和,()会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们。仿写:如果不努力学习，就不会取得优异的成绩。重点句段.蔺相如说:“您现
3、在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽!”这是对蔺相如的，突出了蔺相如的 O.蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗？”原来蔺相如并不怕廉颇，蔺相如谦让廉颇是为国家着想,表现了蔺相如的品质。感知课文1 .将相和这篇课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“” 三个故事,赞扬了蔺相如 的可贵品质,也赞扬了廉颇政过的精神,赞颂了他们二人以国家利益为重的情怀。2 .文中的两个主要人物身上的品质：蔺相如:机智勇敢、不畏强暴、顾全大局、心胸宽广、热爱国家。廉颇:英勇善战、坦率直爽、以国家利益为重、知错就改。7什么比猎豹的速度更快读准字音鸵（）鸟 输赢（八ng）浩瀚（冶n） 写对字形冠:注意部首是“T
4、。下半部分中的“元”的最后一笔竖弯钩要拉长，托住“寸”。喷:左部的“口”要写小些，右部中间要写得扁而宽，最后一笔是点。置:上部的“皿”要写扁,下部的“直里面是三横，要写紧凑，末笔横要写得长一些。多音字gun（花冠）冠gu&n（冠2 ）词语积累形容速度快的成语: 风驰电掣疾走如飞雷厉风行大步流星 日行千里 一日千里追风逐电健步如飞说明方法.什么比猎豹的速度更快一文主要运用了列数字、作比行等说明方法。1 ,比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。这句话运用了 的说明方法。3猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。这句话运用了 的说明方法，体现了猎豹的奔跑速度很快。感知课文什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事
5、物运动速度的。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后告诉我们为的传播速度是最快的，并激发我们的兴趣。8冀中的地道战读准字音岔（c响道拐（gu2弯堡垒伯i） 写对字形陷:右上部是下面是“臼”臼”先写左边，再写右边，最后封口。侵:左右结构，注意是单人旁。党注意前三笔是“竖，点，撇（小字头）。形近字拐（t）拐（t）陷（中）招（）馅（儿）词语搭配粉碎阴谋 创造孑粉碎阴谋 创造孑发现坚持生产打击W封锁词语拓展一夫当关，万夫莫开。（八字成语）1 .百尺竿头，更进一步。2 .耳听为虚，眼见为实。3 .金无足赤，人无完人
6、。重点句段地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地 道挖在庄稼地下面。地道有四尺多邕0儿邕的人聋着暧亘以通过地道的四禹地质三阳居2 不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住彳艮牢靠。大洞四壁 又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人,ZXZZSZZZw*XZZ1/X/Z1ZKZZ1ZXZZZZXZZZXZZXZSZ1ZXZSZSZyZZZZSZXZZZXZZZSZS/ZZS/Z最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成 问题。洞里有通到地面的气孔,从气
7、孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌 人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线 呢。1 .作者是按位置、高度、区运的顺序来具体介绍任丘的地道的。2 .地道中的洞有五个特点:数量多、洞顶牢、用途广、容量大、设备全。3 .语段中画“”的句子运用了列数字、举例子的说明方法。VZS/VS/S/VSZSZ感知课文1 .冀中的地道战分别从冀中地道战出现的原因，地道如何方便人民生活生产,如何对 付和防御敌人的“扫荡”，地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人 民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。2 .全文运用了“总一
8、分一总”的结构方式。3 课文梳理。地道战取得成功的关键是什么？在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧,创造新的斗争方式。地道具有独特 的优势和特点:设计精巧，易守难攻。更重要的原因是中国人民在艰苦的斗争环境中，所表现 出的保家卫国的勇气和力量。习作提纲（选择有突出特点的老师来写 同写一两件事情来突出其特点 口通过细节描写展现老师的特点 师总结全文语文日积月累1 .不饱食以终日，不弃功于寸阴。2 .盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。3 .莫等闲，白了少年头，空悲切。4 .多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。单元教学初探单元内容总述1 .本单元主题:本单元的课文
9、主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。 主要由搭石将相和什么比猎豹的速度更快三篇课文组成。 目的有两个。一是指导学生学习提高阅读速度的方法。二是培养学生 学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。2 .本单元重点：(1)通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通 过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点 更鲜明。如将相和一文中，通过“港池之会”“完璧归赵”“负 荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大 局的特点。搭石则通过搭石，赞美了朴素的民风。什么比猎豹 的速度更快则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更 快的事物，突出了这些事物
10、“快”的特点。(2)学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到 以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读， 更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂 的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断 练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。内容教学要点课时教学建议5搭石1 .快速阅读课文，感受乡亲们默 默无闻、无私奉献的精神，并从 中受到感染。2 .学习作者仔细观察、生动描写 的方法，培养留心观察、用心感 受的习惯，培养学生善于在平凡 的事物中发现美的习惯。2课 时在快速阅读的基础上 把握课文内容，并通过平 凡的事物感受美。6将相和
11、1 .能用简洁的话讲述三个故2课从具体事件中，把握事，感受蔺相如忠于国家、顾全 大局的同J尚品质。2.抓住人物言行，感受人物品质， 懂得“国家利益高于一切”的道 理。时人物形象；通过人物的言 行体会人物的个性特点； 复述故事，弄清楚三个小 故事之间的联系。7什么比 猎豹的 速度更 快L快速朗读课文，把握课文内容。 2,学习本课中应用的作比较、列 数字等说明方法，明白这些说明 方法在文章中的作用。2课 时在快速阅读的基础上 把握课文内容，了解本课 中出现的说明方法。8冀中 的地道 战冀中的地道战通过介绍抗 日战争中的一种独特战斗方式一 一地道战，展现出冀中人民的智 慧及对侵略者的反抗。2课 时了
12、解地道的布局、作 用，体会冀中人民反抗侵 略者时所展现出来的智 慧。习作会写题为“漫画老师”的 文章，重点是抓住老师的特点， 并通过具体事件展现老师的特 点。1课 时首先介绍老师外形的 特点，然后通过介绍具体 事件来突出老师的特点。语文园 地1 .学习通过理解重点句子的含义 把握人物特点的写法。2 .用多种方式扩大积累。3 .提高阅读速度，快速掌握文章 内容。1课 时通过把握重点词语来把 握句子的意思，从而把握 人物的思想感情，学习描 述成语的方法；积累珍惜 时间的名句。第二单元提升练习一、积累运用。1 .下列加点字的读音相同的一项是（）。A.间隔 间接 B.强逼 强大 C.削皮 削弱 D.任
13、丘 任凭 2 .找出每组词语中的错别字，用“”画出，并改正。A.赖惰胆怯同心协力改正: B.堡垒平横脱鞋挽裤改 正:C.侵略 稳蔽 负荆请罪 改正:D.典礼 俯冲 难以直信改正:3 .给“方”和加上不同的偏旁组成新字,填入括号内。0：走亲（）友（）碍生产芬（）迷人：喜（）传来（）期来临动作（）速4 .下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）oA.他为人民做了好事,人民爱戴他是理所当然的 B.这座大桥经历了上百年的风吹浪打,现在依然完璧归赵 C.灯会上各种龙灯不计其数,美不胜收 D.居庸关地势十分险要,是个一夫当关,万夫莫开的地方5 .选出恰当的成语概括下面这段话的意思。（）他身体抖动着,不知不觉
14、出了好多汗,干燥的头发也变得湿润起来。他的心犹 如十五个吊桶打水一一七上八下。终于，那颗豆粒大的汗水也进入到他的眼睛, 他就用颤抖的手擦拭着,可越擦越糟糕。A.迫不及待B.惊弓之鸟C.心急如焚D.忐忑不安6 .嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。（用 上加点词语仿写句子）7.蔺相如捧着璧，往后退了几步,靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并 不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在 这柱子上！”这句话描写了蔺相如的和 ，使我们感受到他的二、课本回顾。1 .判断下列说法的对错,对的画“ J ”，错的画“ X二(1)搭石一文作者借搭石赞
15、美了乡亲们无私奉献的美好品质。()(2)将相和一文中，将相不和是因为蔺相如做了上卿,职位比廉颇高;将相 和好是因为廉颇顾大局，宽宏大量。()(3)什么比猎豹的速度更快一文告诉我们光是世界上运动速度最快的事 物。()(4)冀中的地道战充分体现了我国人民在对敌斗争中顽强的斗志和无穷 的智慧。().根据背诵积累填空。(1)不饱食以终日，o(2)多少事，从来急；, o 一万年太久，O(3)盛年不重来，o及时当勉励，O 三、阅读天地。和氏璧春秋时期,楚国有个叫卞和的人，住在荆州脚下。有一天，他去见楚厉王，说是在荆州山上得到一块罕见璞玉,特地来奉献给大 王。厉王左看右看,觉得这只是一块比较光滑的普通石头,
16、哪里是玉石。认为卞和 欺骗他,于是把他治了罪,砍去了他的左脚。厉王死后,武王继了位。卞和跛着一条腿,再一次入宫去献玉。谁知武王同样 不识货,又把他的右脚也砍去了。武王不久也死了，接替他坐上王位的是文王。卞和捧着那块璞玉,坐在山脚下 哭泣,一连哭了三天三夜，把眼泪都流尽了。文王听到这事，叫人去问他:“你是罪有应得!截了脚的人也多得很，你为什么 悲伤得哭个不停？卞和回答说：“我 为了砍去两只脚悲伤,因为有人把宝玉当作石头，把忠诚说成欺骗而痛心！ ”文王叫玉匠剖开这块璞玉，发 现这 是一块真宝玉,质地特别好。后来,文王就把这块宝玉命名为“和氏璧”。1 .在文中横线上填上正确的关联词语。2 .文中一共
17、写了 个人物,是主要人物。3 .短文用一件物品贯串全文，这件物品是,它是全文的写 作 O.下列对这篇短文所说明的道理，叙述正确的是()oA.主要说明楚王的愚蠢、残暴和对玉的无知.主要说明卞和有耐心、有毅力，是玉石辨别专家C.主要说明卞和出于忠诚,不怕挫折和摧残,坚信真理终能战胜谬论五、把词语补充完整，并选词填空。（10分）理（）当（）绝（）不（）万（）莫（）无价（）（）人影（）（）（）璧（）赵1 .秦王只想得到和氏璧这个，以城换璧的事。2 .这个地道口十分狭窄，一个人守住洞口，可以称得上是“一夫当关,3 .傍晚时分，湖水碧波荡漾，湖边，好一幅温馨的画面!六、按要求完成句子练习。（6分）1 .即
18、使你想知道答案，就需要把这个故事读完。（修改病句）.真是令人难以置信！（用带点词语造句） 3. 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（改成比喻句）七、根据课文内容填空。（14分）1 .在两条腿的动物里面，是奔跑的世界冠军，陆地上跑得最快的动物是 ，的传播速度是宇宙中最快的。2 .将相和中“将”指, “相”指, “和”指o这篇课文包括、三个小故事。3 .搭石一文中有许多地方让我们感受到“美”：一行人走搭石，动作, 脚步声像,给人 一般的美感；“一排排搭石，任人走，任人踏”，它们那种任劳任怨的精神，折射出乡亲们、的人性美。八、用序号将下列排列错乱的句子整理成
19、一段通顺的话。（3分）（）为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得 多才行。第二单元提升练习- 1. A2. A.赖懒B.横衡C.稳隐D.直置3.访妨芳讯汛迅4.B5 . D6 .示例：绵绵的细雨飘飘洒洒，像天地间的一幅珠帘;又如轻柔的薄纱一般笼 罩着世间万物。7 .动作语言有勇有谋二、1. (l)c (2) X (3) X (4) J2.(1)不弃功于寸阴(2)天地转 光阴迫只争朝夕(3)一日难再晨 岁月不待人三、1.不是而是不但而且.四卞和2 .和氏璧线索.C到单元小结一、字词盘点.字难读的字 挽（wdn）惰（dub）绰（chub）蔺（lin）诺（nub）御（
20、yQ）缶（f6u）卿（qing）鸵（tu6）冠（gudm）（2）难写的字 惰:注意右部不是“有”字。衡：中间不要写成“鱼”。臣:不要和“巨”混淆。献:整体紧凑,不要写得太松散。诺:注意左小右大,右边是“若”不是“苦”。典:上面部分不要写成“曲”。荆:左右结构，不要写成上下结构。冠:注意不要写成“寇”。（3）多音字 ）诂九（间隔）Jidn （中间）xiang （将相）xiGng （互相）（qidng （坚强） 强（/idng （倔强）yqimg （勉强）（冠军） 衣冠）厂存71（任丘）r4n（任何）2.词(1)必须掌握的词汛期懒惰平衡协调 理所当然召集 大臣 商议 理直气壮 交付 举行 典礼 胆
21、怯 负荆请罪 同心协力 鸵鸟 冠军 俯冲 赤道 难以置信 侵略 共产党 妨碍 隐蔽 陷坑陷坑拐弯近义词 唯独唯有 责备斥责 平衡平稳协调调和理所当然顺理成章着急焦急 商议商讨理屈理亏允诺承诺抵御抵挡 能耐本事 削弱减弱 称赞夸赞 传播传送 也许或许 奋力1吏劲 瞬时瞬间 摆脱脱离 居然竟然 难以置信难以相信 封锁耳闭 坚强顽强修筑修建警戒警备 隐蔽隐藏毒辣恶毒创造制造方式方法 坚固牢固 不计其数不可胜数 (3)反义词 责备一称赞懒惰一勤劳平衡一失衡轻快一沉重理所当然一岂有此理进攻一撤退胆怯一勇敢失信一守信拒绝一答应 抵御一进攻推辞一应允削弱一增强理直气壮一理屈词穷 绝对一可能 也许一一定瞬时f
22、长久难以置信一千真万确摆脱一依附坚持f放弃打击一保护不计其数一屈指可数静止一运动轻易f困难 隐蔽一暴露坚强一软弱 广阔一狭窄进来一出去 词语归类 AABB式词语:大大方方 客客气气 类似的词语:羞羞答答 高高兴兴 大大咧咧ABCC式词语:人影绰绰类似的词语:议论纷纷天网恢恢大名鼎鼎小心翼 翼白发苍苍“XX不义”式的词语:绝口不提 攻无不克 战无不胜类似的词语:忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中不足充耳不闻量词:一条小溪一道风景一排搭石一件无价之 宝一封信十五座城一枚火箭动词:保持平衡解决难题决定动身进攻国家削弱力量缚着荆条保卫国家修饰词：嗒嗒的声音轻快的音乐美好的情感理直气壮地说热情地迎接与战争有关
23、的词语:烽火硝烟 声东击西 出奇制胜 勇往直前血流成河南征北战纸上谈兵有典故的古代成语:完璧归赵 拔苗助长 掩耳盗铃 破釜沉舟 卧薪尝胆三顾茅庐 指鹿为马 单刀赴会二、佳句积累.比喻句(1)嗒嗒的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给 人画一般的美感。这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐，增加了文 章的美感。1 2) “您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢？” 句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如 对廉颇的“怕”，这种“怕”是建立在国家利益之上的，更突 出了蔺相如顾全大局的品质。2 .设问句看!前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比,火箭 就好像是静止的一样。那是流星
24、体！这个设问句，自然地引出了正要说明的对象：比火箭速 度快很多的流星体。3 .含义深刻的句子一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这一排排搭石是乡亲们精神的寄托,也是乡亲们相亲相 爱、友好互助的情感纽带。用一排排搭石，任人走，任人踏这 种行为来比喻乡亲们无私奉献、默默无闻的精神！三、考试热点1 .搭石第2至4自然段，常常以课内阅读的形式出 现;易考查对课文最后一段话的理解。2 .将相和课文中讲了哪几个小故事,分别用标题写 出来。从课文中可以看出蔺相如和廉颇各有什么样的性格特 点。3 .什么比猎豹的速度更快常考查文章中运用的说明 方法。4 .冀中的地道战一课
25、第考查冀中的地道战的产生、 作用及地道的结构特点,还会考查这篇课文所歌颂的冀中人 民的革命精神。考试点睛理解课文的主要内容。常见的考查形式：（1）填空:课文 描写了表达了关于对课文内容的理解,常以选 择题判断下面说法的正误；（3）提问：想想课文讲了一个什么 故事。、 小窍门、1.课题扩展法：教材中的课台东 文中，多数记叙文的课题点明了文三丫 章的主要内容。这些以内容命题的文章，我们根据课题去阅读,就能找出文章的主要内容。小窍门.段意合并法：段落大意概括 了 一段的主要内容.把每段大意综合 起来，加以概括,就是整篇文章的主要2 .问题概括法：作者写一篇文 章，往往是围绕一个中心，抓住几个 问题，
26、按一定的顺序写的。读完一篇 文章，我们可以想一想：作者所要说 明的是哪几个问题？把这几个问题 概括起来,就是文章的主要内容。3 .找中心句法：有些文章结构上 的总起句、过渡句、总结句或内容上的 中心句就是文章的主要内容,阅读时 可直接引用或稍加整理，便可抓住主 栗内容。四、“1+X”阅读推荐篇目：周翔荷花镇的早市推荐理由：这本图画书的故事非常简单,讲一个城里的 小男孩阳阳跟随爸爸妈妈回水乡给奶奶祝寿,清晨,他跟着 姑姑到水乡集市去买东西，他们一路上的所见所闻。画家用水粉画细致地描画出了一幅幅场景，河水、屋瓦、 石级、木柱、门板等。整个水乡，都蒙着一层淡淡的绿色，看 上去温馨、和谐,油然而生一种
27、怀旧的情怀。阅读方法:这本图画书适合一家人一起读,父母和孩子 一起交流分享,感受那种似乎已经有点遥远的静静的温情。（）对！我们需要一枚火箭。（）乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。（）火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。（）但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。（）进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。九 课内阅读。（9分）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动， 走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住， 后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石
28、的时候，动作是那么（）!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；（）,（）,给人画一般的美感。1 .在文中的括号里填上恰当的词语。（3分）A.人影绰绰 B.清波漾漾C.协调有序2 . “紧走搭石慢过桥”这句俗语该怎样理解？（2分）3 .搭石要“紧走”，是因为： （2 分）4 .这段话讲的是（）（2分）A. 一行人走搭石的情景很美。B.家乡的搭石很美。C.家乡人很友好、团结。十、课外阅读。（15分）晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显 楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高
29、的洞。晏子来到楚国，楚 王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不 是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？ ”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城 n,迎接晏子。晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？ ”晏子严肃 地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙 儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有 人呢？ ”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？ ”晏子装着很为难的样子，
30、说： “您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。” 楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家， 就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。“说着 他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下 走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？ ”武士回答说：“犯了 盗窃罪，是齐国人。楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？ ” 楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪
31、知晏子面不 改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北， 就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国安居乐业，好 好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不 是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。1 .把下列句子换个说法，意思不变。（4分）（1）可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。2 .这篇短文记叙了春秋时期，齐国的晏子出使楚国时，楚王 次侮辱他，想，晏子巧妙回击，维护了 的尊严的故事。（3
32、分）3 .根据对短文内容的理解，选一选，填一填。（6分）（1）文中三次写楚王的“笑”，每一次分别反映了楚王怎样的心理？（3分）A.不怀好意，笑里藏刀。B.蔑视晏子。C.掩饰自己的尴尬。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？ ”（）说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。（）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿？ ”（）短文中晏子与楚王几次斗智，分别采用怎样的方法？（3分）A.贬低自己，贬低对方。B.举例比较，贬低对方。C.将计就计，顺水推舟。第一次斗智（） 第二次斗智（） 第三次斗智（）4你认为晏子是一个怎样的人？（2分）十一、习作天地。（25分）从幼儿园到小学，教
33、过你的老师一定不少吧？这些老师中，你最尊敬、佩服谁？他（她） 为什么让你敬佩？请以“我最敬佩的一位老师”为题写一篇作文。参考答案一、D二、火箭平衡侵略隐蔽商议典礼俯冲赤道缺少四、1.2.3.五、所然口 提夫开之宝绰绰完归1.无价之宝绝口不提2.万夫 莫开3.人影绰绰六、1. “即使”改为“如果”。2.真让人难以置信，当年那个全校学习成绩垫底的女 孩儿，如今成了高考状元。 3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们像一条条纽带联结着故 乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。七、1 .鸵鸟 猎豹 光2.廉颇 蔺相如 同心协力，保卫赵国 完璧归赵 港池会面 负荆请罪3 .协调有序轻快的音乐画默默无闻无私奉献
34、八、4 3 1 5 2 6九、LC B A 2 ,走搭石要走得快一些才能保持平衡，过桥时，不能太急，要慢些。3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。4. A十、1. （1）可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。（2）从这以后，楚王只好尊重晏子了。 2.三 显显楚国的威风 齐国3. （1）B C ACAB 4.晏子是一个聪明机智、能言善辩、勇敢大胆、不畏强权的人。十一、【写作指导】写之前，想想：教过你的老师中，哪位最了不起？你为什么敬佩他（她）?他（她）是怎样一个人？有什么事或哪方面的特点让你敬佩？是他（她）的以身作则、循循善诱、 关心学生，还是
35、他（她）的才华横溢、风趣幽默、教学方法独特？写的时候，可以按“人物特 点具体事例”（先概括后具体）的写法，抓住人物某一个方面的特点或品质，通过一两件 事表现出来。第二单元核心考点清单5搭 石读准字音册（w&n）裤懒馆（du6）人影绰（力uf ）绰写对字形懒:三部分要写匀称，中间部分的最后一笔捺为了避让右边要变成点。鞋:右边“圭”是两个“土”字，书写时左右大体等宽。同音字汛（防汛）衡（平衡）xun ，heng讯（讯息）横（横线）多音字jian（隔）间jiGn（中间）词语搭配轻快的（音乐）（美好）的情感嗒嗒的（）（）的动作俗语拓展“紧走搭石慢过桥。”我也会写俗语:瑞雪兆丰年。三个臭皮匠,顶个诸葛亮
36、。重点句段1 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰,给人画一般的美感。“协调有序，写出了走搭石的，这句话运用了的修辞手法，把“”比作“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的亚菱。作者通 过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。2 .一排排搭石，任人走,任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。这是文章的点睛之笔，作者/物喻人，借搭石赞美了乡亲们无私奉献、一心为他人着德的 美好品质。感知课文课文运用了借物喻人的写作手法。通过摆搭石、走搭石”等平凡的情景茂扬了乡亲们土的精神。6将相和读准字音和氏璧（bi）削（x呜弱 蔺（M）相如 侮辱（,u）擅（sh台n）长上卿（qing） 写对字形召:上下结构，“刀”的撇要长，“口”要扁，撇要盖住口献:左右结构，注意左下部分里面有两横。罪:上下结构皿”要写得扁一点，不能太大。多音字hu就划）划hu&（划归）hu就划）划hu&（划归）qiGng（；虽大）强 q论ng（勉强） jiang（屈强） xu可录I ）削xiao（根据意思写词语.指原物完整无损地归还本人。（）1 .无法估价的宝物，指极珍贵的东西。（无价之宝）.这件事情绝对不和别人说。（绝口不提）2 .思想认识一致，共同努力。（司心协力）仿写句子