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1、qidn rushenduanfengao bi ng、 01mubo zhongjiao shuien hui第一单元测评、下列加点字的读音有误的一组是（)o (2 分)A.嫌弃（xidn） *垂蔓(man) 泡茶(chd) 嗜好(shi) B.享受(xidng)季染(jin)等筐（lu6）白鹭（hi）C.杭州(hdng)石糊QiU）眸子(mou)榨油(zha)D.眼险(jidn)哗嘴（zG）镜用(xid)音韵(ym)、看拼音，写词语。（8分）三、给加点的字选择正确的读音，打“。（4分）1 .地铁不仅出行方便（pidn bidn）,而且票价还很像（pidn bidn）宜。2 .在看完电影后，
2、我喜欢独自律（dGi ddi） 一会儿。四、，下列词语搭配恰当的一组是（)o (2 分)A.香气逼人滚圆的身子轻巧的诗B.垂蔓繁茂鲜嫩的果实雪白的蓑毛C.悠然站立娇嫩的鸣叫仔细的绒毛D.桂花飘落疏松的球儿深幽的丛林五、按要求完成句子练习。（12分）1 .白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。（缩句）2 .桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法，意思不变）父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那 样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没
3、有果实，必须挖起来才知道。”文中把花生和、互超、苹果作比较，说明花生没有好看的外表.却朴实无华、默默无O感知课文1 .落花生的作者是，笔名，现代小说家、散文家。课文按照事情发展的 顺序写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。文章结构详略得当,其中,议花生是课 文的详写部分，其余部分是略写，使文章重点突出、主次分明。2 .作者通过谈论花生的，采用 的写作方法，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。小练笔花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其 中一个，试着写一段话。竹子 梅花 蜜蜂 路灯例:蜜蜂
4、一勤劳由蜜蜂想到了清洁工人。每天天不亮，他们就穿梭于城市的大街小巷,无论刮风下雨，他们 都坚守在自己的岗位上，像蜜蜂一样辛勤地劳动着，为城市清洁作着自己的贡献。3桂花雨读准字音(lud)谩(jin)泡缠(chGn)着旗(hang)州 横阳)ao bing)写对字形梦:注意上面是竹字头，要和“萝卜”的“萝”区分开。浸:右上部横笔右端不出头。捡:右部中间有一横，不能少。词语拓展香飘十里(形容香气浓郁)：芳香扑鼻芳香浓郁清香四溢香气袭人沁人心脾重点句段1 .桂花盛开的时候,不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(1)换一种说法，意思不变。(2)这句话运用了用了的修辞手法，一个“
5、浸”字说明了桂花香气浓郁,已沁入故乡的角角落 ，从中体会到作者对桂花的之情。2 .这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来,我们满头满身 都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(1)这段文字描写的是作者童年时代 的场景。(2)从“_”_”_”这些动作可以体会到 给作者童年带来的快乐和作者对童年生活的怀念。(3)“桂花雨”指 o.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(1)把这句话改成反问句：(2)这句话的含义:母亲家乡的生活离不开桂花，家3玉花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的,母亲比的不是香味的浓与淡，而是用情感在体味它们, 闻着他乡的桂花
6、,思念着故乡和亲人。(3)这段文字和杜甫的月夜忆舍弟中“”有异曲同工之妙。感知课文桂花雨以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，写了爱桂花、_、思桂花等,抒发了 以及对童年生活 的感情。4.珍珠鸟读准字音垂曼(mM)深申(y6u)辇(chO)儿趴侬)下眼睑价加)眸(m6u)子多音字dM(等存)d前(待一会儿)感知课文珍珠鸟的作者是 以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由 5IJ 的情感变化过程，表现出作者与珍珠鸟之间的情意，作者不禁流泻下一时的感受：O习作提纲我的心爱之物我的心爱之物开头:点明要写的心爱之物它是什么样子的（按一定顺序）中间你是怎么得到它的（略写）它为什么会成为你的心爱之物（详
7、写）结尾:表达你对心爱之物的喜爱之情语文园地日积月累蝉唐虞世南垂续饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。单元教学初探单元内容总述.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由白鹭、 落花生、桂花雨、珍珠鸟四篇课文组成。目的一是通过引导学生把 握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他 们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的 感情。1 .本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。本单元的4篇文章都运用了对比 的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生 动。如白鹭中把白鹭
8、和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；落花生中把花生和 桃子、石榴等进行对比；桂花雨中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；珍珠 鸟中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事 物形象，令人受到启发。（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中 心意思。理解课文内容，朗读和背诵课文。（3）练习写作。能够抓住事物特点，抒发自己的感情。内容教学要点课时教学建议1白鹭1 .本课用优美的语言描写了白鹭 的美。重点是通过对比、直接描 绘等方式体现白鹭的美。2 .体会重点词句的含义，培养热 爱大自然的情感。2课 时在朗读的基础上把握 课文内容。借助图片体会白鹭不 同形态的美。2落
9、花 生本课采用种花生、收花生、品 花生、评花生的顺序，讲述了平 凡的花生的不平凡，从而揭示深 刻的人生哲理。重点是通过花生 的平凡去品味不平凡的人生哲 理。2课 时抓住人物的语言，并 理解其含义，从而把握文 章的中心意思、。多元识字。3桂花 雨本文回忆了童年故乡的桂 花，着重描写了 “摇桂花”。重 点是能通过回忆故乡的桂花，体 会作者的思乡情感。2课 时在朗读的基础上，把 握课文内容；理解重点语 句的含义，感受作者对家 乡的思念之情。4*珍本文讲述了小珍珠鸟由远离人 到亲近人再到喜爱人的过程。重1课在朗读的基础上把握 课文的主要内容；理解重珠鸟时点是能清楚在这个过程中小珍珠 鸟的不同表现。点句
10、子的含义，体会作者 的思想感情，并受到启发。口语交 际口语交际是以“制定班级公 约”为内容。重点是能听取他人 意见，正确、流利地表达自己的 观点。1课 时在小组活动的基础上 制定班级公约，并通过口 述，清楚地把公约表达出 来。习作会写题为“我的心爱之物”的文 章。重点是做到中心突出，感情 真挚。1课 时首先确定描写对象，然 后详细地介绍你们之间发 生的故事，抒发你的情感。语文园 地1 .利用多种方式增加积累，提高 对词句段的运用。2 .把握句子重点词语的含义及语 气，并能灵活运用。1课 时通过朗读把握重点词 句的意思，从而理解句子 的含义，运用朗读、背诵 等增加积累。第一单元提升练习积累运用。
11、1 .下列加点字的字音与字形完全无误的一项是（）。B. 口电(shao)D.羡幕(mu)*糕(gao)饼蕾J (yun)味A.垂蔓（wan） 谈（qian）在C.浸（qTn）泡石榴（liu） .用“”画出搭配恰当的词语。精巧的（诗歌舞蹈）悠然地（忘却站立设计）仔细（分辩分辨辩解）欣赏（食品桂花感情）2 .给下面句中的“沐浴”选择合适的解释。沐浴：洗澡。借指受润泽。比喻沉浸在某种环境中。（1）每朵花，每棵树，每根草都沐浴在阳光里。（） （2）他们沐浴在青春的欢乐里。（） （3）在炎热的夏季，他每天都用冷水沐浴。（） 4 .用“意思”的不同含义分别写话。（1）语言文字等的意义；思想内容：（2）情趣
12、；趣味：5 .读课文片段，完成练习。例：它（花生）的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿 的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等 到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。（1）下列与这段话运用手法相同的选项是（）。（多选）A.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬， 即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶 子;开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了C.白天，它（小珍珠鸟）这样淘气地陪
13、伴我;天色入暮，它就在父母再三的 呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去（2）上述片段与所选句子都运用了 的写作手法，这种写法的好处是 06 .下列诗句与“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话意思 相似的一项是（ ）o.（）大鸟在笼里生气地叫一声，它（）立即飞回笼里去。（在括号内填写恰当的关联词语）.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改成陈述句）3 .比较下面一组句子中加点词语的意思，根据“新鲜”的不同意思写句子。体面：（1）待人不公正比受到不公正的待遇更有失体面。 （2）好吃懒做是不体面的事。* 新鲜：（1）（空气）经常流通，不含杂类气体。（2）（刚生产、宰杀或烹
14、调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。六、读下列句子，说说其中蕴含的情感。（4分）.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。1 .这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。七、按课文内容填空。（17分）.白鹭一文作者以真诚的笔触描绘了,赞扬了 ,抒发了作者。1 .落花生一文围绕“落花生”先后写了、,收获节 上、o借 喻,赞扬花生、的品格，表达了作者 的人生观和价值观。2 .桂花雨一文作者主要回忆了故乡童年时代的“”和 字里行间弥漫着作者淡淡的 情怀和对 的怀念。3 .珍珠鸟中作者用真爱打动小鸟，与小鸟之间建立了真挚的友谊。在与小鸟相处的 过程中，作者深深地感悟到：信赖，。
15、八、课内阅读。（8分）A.举头望明月，低头思故乡B.露从今夜白，月是故乡明C.感时花溅泪，恨别鸟惊心D.君自故乡来，应知故乡事二、课本回顾。1 .按课文内容填空。（1）白鹭一文的作者认为白鹭实在是“（2）许地山的父亲对孩子们的希望是“， 0（3 ） “桂花雨”指的是（4）小珍珠鸟对作者的情感变化。o2 .根据积累内容填空。（1）在清水田里，时有 站着,整个的田便成了O（2）垂缕饮清露，o,非是藉秋风。 三、交流广播站。为了营造良好的学习环境，建设一个团结友爱的班集体，五（1）班开展了 制定班级公约的活动。大家针对学习、纪律、卫生等方面的情况，纷纷发言，讨 论班级想要达到的目标。请你也参与进来，
16、写出自己认为比较重要的公约内容。四、综合学习。中国汉字听写大会是具有代表性的中国原创文化类节目。”书写的文明 传承，民族的未雨绸缪”是本节目的宣传语。1 .“未雨绸缪”的本义是趁着天还没有下雨，先修缮房屋门窗。后比喻事先 做好准备工作。请结合节目宣传语，谈谈你对民族的“未雨绸缪”的理解。2 .“提笔忘字”已经成为不可忽视的社会现象，针对此现状，请你提出一条 让人们热爱汉字并正确使用汉字的宣传广告语。第一单元提升练习一、1. B2 .诗分辨站立桂花3 .4 .示例：(1)这句诗的意思是只有站得高才能看得远。(2)大家都觉得这部电影很有意思。5 . (l)AB 对比 把两种对应的事物对照比较，形象
17、更加鲜明，感觉更加强烈6 . B二、1.(1) 一首诗，一首韵在骨子里的散文诗(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人(3)摇桂花时,桂花纷纷落下来，像下雨一样害怕亲近信赖2.(1)一只两只白鹭 钓鱼 一幅嵌在玻璃框里的画(2)流响出疏桐 居高声自远三、示例:针对班级的实际情况，我认为有两条非常重要:一是课前准备好学习用 品，上课铃响教室保持安静,专心听讲，大胆举手发言;二是坚持锻炼身体,认真做 好早操、课间操和眼保健操,积极参加有意义的活动。四、1.汉字是我们中华文化的精华，正确书写汉字是传承中华文化的基础。然而 在数字时代和信息化时代的背景下，“提笔忘字”的现象越来越普遍
18、,时刻都在为 我们敲响民族文化传递的警钟。因此，只有正确规范的汉字书写才是我们对自己 民族文化传承的最好方式。举办了中国汉字听写大会就是为了进一步推广普 及国家通用语言文字,提升国民语言文字应用能力，传承中华优秀传统文化,所以 说是民族的“未雨绸缪二2.示例:重视汉字书写，传承汉字文化！物单元小结一、字词盘点L字难读的字 嫌（xiGn） 喙（hui） 嗜（shi） 澄（ch6ng）榨（zhG）矮（di）蔓（mdn）睑（jidn）眸（m6u）难写的字 鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。浇:右边是“尧”，右上角没有点。慕:下面不是“水”，不要忘记最后一点。缠:右部
19、较紧凑，起笔是点。茶:下部中“屋，是竖钩，不是竖。（3）多音字 （c/iBng （清澄）伍而。（空地）.deng （澄清）Ik6ng （夜空）（xian （新鲜）（di （挨近）鲜挨1%诂几（鲜见）L （挨打）2.词（1）必须掌握的词精巧色素配合身段生硬寻常常见忘却流线型结构青色安稳悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 播种浇水收获 爱慕成熟 近义词 精巧精致 寻常平常 安稳安详 可惜丁宛惜 吩咐嘱咐 盛开W放 担心 温暖废和 索性干脆 反义词 精巧f粗笨 安稳f危急 爱慕f厌恶 盛开一凋谢 成熟f稚嫩 温暖f层冷 熟悉f陌生 (4)词语归类 食品 体面适宜适合 忘却忘记 嗜好Y爱好 开辟“开拓
20、 便宜、低廉 姿态姿势 完整、完好 茂盛繁茂 淘气调皮生硬一自然 或许f 一定 希望一失望 提前f推迟 仔细f马虎 自在一拘束 伤害f爱护吩咐天色好处榨油生硬设计策划 望哨攵哨 居然竟然 爱慕寻找寻觅 尤其特别 熟悉熟识 信赖信任寻常一特殊 便宜一昂贵 喜欢f讨厌 完整f舒适f难受 淘气一乖巧AABB式词语：指指点点类似的词语:拖拖拉拉 吞吞吐吐 哭哭啼啼ABAC式词语：飞来飞去蹦来蹦去类似的词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹表示神情的成语:神气十足类似的词语:神采奕奕 炯炯有神 大惊失色量词:一只白鹭一幅画面一首散文诗一种鸟 一盆吊兰一团绿蔓动词:站着钓鱼埋在地里挂在枝头上伸出脑袋 盖在鸟笼上躲
21、进丛林趴在肩头修饰词:精巧的诗 粉红的朱鹭 鲜红嫩绿的果实 桂花的香气 舒适又温暖的巢 跳动的小红爪子 细腻的 绒毛美好的境界与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝 凤展翅高飞二、佳句积累1 .比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田 便成了一幅嵌在玻璃框里的画。这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画，把 清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下 的画面,让人感觉身临其境。(2)瞧，多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛，只是后 背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比
22、 作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。这里把白鹭比作诗、散文诗，突出了白鹭蕴含着的内在 美。2 .拟人句(1)人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是 在望哨，写出了白鹭站着时的情景。(2)我轻轻抬一抬肩，它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴，难道 在做梦？这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时 的情态。3 .夸张句杭州有一处小山，全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 这句话的“香飘十里”是夸张写法，写出了桂花的芳香。4 .含义深刻的句子(1)花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里, 不像桃子、石榴
23、、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在 枝上，使人一见就生爱慕之心。作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生 的朴实无华。(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好 处的人。这句话揭示了文章主题，说明了做人要做对他人有益的 人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。(3)信赖,往往创造出美好的境界。这是文章的总结句，也是揭示文章主旨的句子,说明了 相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。三、考试热点1 .白鹭是一篇文质兼美的文章，在考试中常考查对 课文的背诵和对课文内容的理解。2 .落花生一课常考查对重点句子的理解，要求写出 “花生”所蕴含的独特品质。3 .桂花雨一课一般从两个
24、方面考查：(1)这篇课文中 讲了带给作者美好回忆的哪几件事？(2)对“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。4 .珍珠鸟一课常考查对全文中心思想的把握。如：课文中哪句话表明了这篇文章的主旨？考试点睛理解重点句子的含义是考试中的一个常考考点,常见的 考查形式：（1）写出你对下面这句话的理解。（2）选择对下面 这句话的理解正确的一项。小窍门 小窍门 1.通过对具体句子前后句含义0 , 的分析，来弄清所问语句的含义.一 卜吟F 般来说,对所要解糅的具体句子，答 案就在前面的句子或后面的句子 中，或者是原句，或者稍做变通一下 即可.小窍门2.一般说来，需要我们去理解 的句子，多数时
25、候是针对全文说的， :这就禽要我们从整体上去把握文章 中心，以对全文的理解作为理解句 子的基础.所以通览全文，把握中 心，整体领悟，是正确解答这类题的 关健.如，写出下面这句话的含义“所以 你们要像花生，它虽然不好看，可是很 有用通过兼系上下文，我们就理解 了父亲这句话的意思，这是父亲对孩 子们的希望，他希望孩子们做有用之 人，而不是华而不实的那种人.四、“1+X”阅读推荐篇目：郭沫若银杏推荐理由：银杏是一首散文诗。作者用银杏来比喻 中华民族内在的生命力，突出了中华民族的端直、蓬勃、坚 定、庄重，嶙峋而洒脱，以及刚正、坚强、谦虚、无私、勇敢 的，超乎一般的高尚美德;鼓舞了当时的人们能勇敢加入抗
26、 日战争中来,英勇地与敌人抗争。阅读方法:这是一篇激励人们热爱祖国、勇敢抗战的散 文，朗读时要结合当时的社会背景，体会文章所要表达的思 想感情。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？ ”母亲说：“还 早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷 纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！ ”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。1 .
27、用简短的文字概括选文第1自然段的主要内容。（2分）2 .选文中描写了作者摇桂花时的一系列动作：、o从这些词语中可以充分感受到作者摇花时的 o （2分）3 .仔细体会摇桂花前后“我”的心情。下面描述恰当的一项是（）o （2分）A.急切盼望一一高兴一一沉醉8 .不耐烦一一高兴一一新奇4.判断。下面是对“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话的赏析，在你认为正 确的选项后面打“。（2分）A.这句话从时间、空间的角度巧妙地描述了桂花带给人们、带给家乡的快乐。（）B. “浸”字形象地写出了桂花的香气。桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香 气弥漫。村子像泡在桂花的香气里似的。（）C.桂花香气太浓郁
28、了，不仅香飘十里，而且香飘四季。（）D.桂花永远香在人们的心里。它的香，已不受季节的束缚，香甜四季，也香甜了人们的 生活。（）九、课外阅读。（13分）石榴郭沫若五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳 的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度着实兼备 了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣 的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为
29、四瓣， 任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而 且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊 式的变为中国式的金蜃（16i）殷、周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩, 它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金蜃吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像情不自 禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段。在这时使人的身心解脱尽重重 的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，籽粒特别丰腴
30、，有酸甜两种，酸者味更美。禁不住唾津的潜溢了。1 .第自然段中，作者运用了比较法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳相比，突 出了石榴的特征。石榴与梅树、杨柳有何相同点和不同点？这样写有什么好处？（3分）2 .第自然段中为什么说“单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了”？（2分）3 .作者说，石榴花是“夏季的心脏”。对此，你怎样理解？（）（3分）A.这句话是说，石榴树是夏天开花的少数树木的代表，石榴花是夏天的主角。B.这句话是说，石榴花敢于同骄阳抗争，毫不示弱的精神给夏天输送源源不断的热力, 它是夏天的心脏。C.这句话是说，石榴以它的形态美、色泽美在夏季独领风骚，成为夏天的中心。4 .第自然段运用
31、了、的方法，这样写的好处是5.这篇文章突出表现了作者对石榴的之情，和对美好人生的和。 （2分）十、习作天地。（30分）回忆自己的童年生活，你有没有像郭沫若、冯骥才那样仔细观察过一种小动物呢？请你 也用真诚、细腻的笔触描写一种自己心爱的小动物，不少于400字，题目自拟。参考答案一、D二、嵌入身段吩咐爱慕播种糕饼浇水恩惠三、1. bian pidn 2. dai四、B五、1.白鹭是散文诗。2.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居， 都浸在桂花香里。3.只要就4.白鹭本身就是一首很优美的歌。5.（1）雨后的空气十分 新鲜，带着泥土的气息，沁人心脾，令人神清气爽。（2）今天，菜市场里的
32、水果和蔬菜都非 常新鲜。六、1.这句话表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生观和价值观。2.将杭州山 上的桂花与家乡院子里的桂花作比较，表达了作者对家乡的热爱与怀念之情。七、1.白鹭的形态特征寻常事物中蕴含着内在美 对平凡而高洁、朴素而美好境界的 追求和向往之情2.种花生收花生吃花生议花生物人不图虚名默默奉献不 为名利，只求有益于社会3.摇花乐 桂花雨 思乡 童年美好生活4.往往创造出美好的 境界八、1.这段文字主要写“我”和母亲摇桂花的情景。2.抱摇喊快乐 3.A 4.A. V B. V D. V九、1.相同点：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片。 不同点：石榴奇崛而不枯瘠，清 新而不柔媚。好
33、处：突出了石榴枝干和叶片的特征，表达了作者对石榴的赞美之情。2. 骨朵逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，不仅花瓣匀称，而且看起来像花瓶儿插着花。3. B 4.对比 比喻 突出了单瓣花的古朴，生动形象地描绘了单瓣花成长演变的过程 5.喜爱 赘美向往追求十、【写作指导】写之前，要认真审题，明确本次习作的要求：1.写一种自己心爱的小动 物。2.具体写出动物的特点，表达出自己的真情实感。3.回忆本单元课文中作者抓住动物特 点表达喜爱之情的方法，运用到自己的习作中。第一单元核心考点清单读准字音长唧(hui)玻璃整（g）望哨(sh5o) 镜匣(xil)隋（s ）好蓑（S ）毛写对字形嵌:上下结构，上部“山”
34、要写得扁小一些，“甘”要注意里面有一横。形近字哨（口 ）稍（）框（）框（）恩（）眶（ ）眶（ ）思（ ）修辞手法1 .白鹭是一首精巧的诗。（）2 .白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了 一些,而且太不寻常 了。（对比）3 .在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鸳设计的镜匣。（似人、比喻）重点句段1 .增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“素”指黛”指。从这句话可以体会到白鹭的配合，的大小，一切都很2 .白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(1)作者说白鹭是一首诗、一首韵在骨子里
35、的散文诗,原因是 I；：一o白鸳无论是_、_，还是，都韵味无穷，让人赏心悦目。(2)仿写:你年实在是一本书,一本记在脑海里的自传书。感知课文1 .白鹭的作者是，这是一篇寓情于物的O课文描写了白鹭的和觅食、 栖息、时的美，表达了作者对白鹭的和 之情。2 .课文第68自然段描绘了“”三幅画面，写了白鹭在不同 场景中的美。3 .全文采用了“总一分”的结构。作者先用“ 是一首精巧的诗”总起全文;然后从 态美和动态美两个方面具体写白鹭的美;最后，以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 作结。2落花生读准字音半声（mCi）吩明半nf。）浮（zh台）油写对字形播:右上部是撇加“米字。浇:右边的“尧”右上角没有点。慕:上下结构，最下面的部分比“小”多一点。同音E榨（榨油）吩（吩咐）慕（）zhafen mu炸（炸药）纷（纷乱）幕（夜幕）重点句段