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1、大象的耳朵【教学目标】.会认“似、聋”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇” 2 个多音字。1 .正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。【教学重点】识记生字词，理解课文内容。【教学过程】一猜谜导入1 .课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一 动物）.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举 手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮 的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。2 .出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）达标检测：1.大象是什么样子的？请同学们说一说你
2、眼中的大象。二、自读课文，学习生字.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的 地方多读几遍。1 .组内合作识字：互读、互听、正音。2 .教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。（1）多音字：扇：shdn扇动shGn风扇（2）图片识字：竖、竿、撑、舞（3）与生活体验结合识字：痛、烦、S.多种形式认读生字和词语。3 .指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。达标检测:2.给以下加点字选择正确的读音。si shi shorn shan（1）大象有一对大耳朵，像扇子似（）的宜拉着。（2）大象只要把他的大耳朵一扇（），就能把它们赶跑三 初读课
3、文，初步感知课文内容1 .默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故 事。）.同桌互读课文，注意读好问句。2 .学生质疑，提出不懂的问题。达标检测：3 .大象为什么要把自己的耳朵竖起来？四 指导写字.出示“我会写”中的生字。1 .引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意 的问题。2 .教师范写难点字，强调重点笔画。遇：半包围结构，笔顺是，“走之底”是三 画，右边的笔顺要记清。最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。3 .学生练写，共同评议。优秀作业展示。达标检测：4 .按查字典要求填空。“遇”用部首查字法应先查部首，再查画，可组词为。5 .比一比组词。根（）跟（）兔（）免（）