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1、统编二年级上册识字田家四季歌教学设计学校:姓名:年级：二年级册次上册教学 内容二年级上册识字田家四季歌教学目标1 .通过形声字形旁表义等多种识字方法认识“假、威、扯”等15个生字， 读准多音字“转、闷”，会写“食、物、活”等8个生字。2 .能正确、流利、有感情她朗读课文。通过借助提示语、词语分类、分角 色表演等方式理解课文，试着把“神气活现”等5个成语的意思表现出来。3 .借助图片、抓住课文关键句理解成语“狐假虎威”的意思。产生阅读寓 言故事的兴趣和表演故事的乐趣。教学重 难点重点：通过词语分类、分角色表演等方式理解课文，试着把“神气活现”等 词的意思表现出来。抓住关键语句理解“狐假虎威”的意
2、思，联系生活体 会故事寓意。难点：分角色表演“狐假虎威”的故事，试着把“神气活现”等词的意思表 现出来。教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环书一:谈话导入1 .欣赏四季图片你看到了 哪个季节？哪些景物？过渡：每一个季节都有自己的 特色，一年春夏秋冬的轮回我们就叫四季2 .出示：四季认识“季”的 字理比拟认识“李、季”一 一指导书写反应3 .出示课题：那么“田家四季” 又是怎么样的呢？1 .生看图将自己 看到的。2 .生比拟“李” “季”，书写“季本环节重点在调 取学生已有知识的回 忆，唤起孩子对生活 的热爱，针对课文编 排特点，本课属于识 字单元的
3、课文，因此 识字作为低段教学的 重点在揭题环节以情 境四季景物引出 词语春季、夏季、秋 季、冬季，在语境中识 字巩固，然后聚焦个 体“季”采用加一加、 比一匕、换一奂等方 式拓展识记，提升学 生掌握自主识字的能 力。环节: 初读课 文，读准 字音1 .出示课文：教师出示学习要 求：自由读课文，不认识的字借 助拼音或者小伙伴。2 .学生自由读文。3反应：指名读文出示词 语指名领读齐读 读好带“儿”的句子（不读儿 化）读好多音字出示1 .自主朗读2 .单独朗读在多种形式的循 环朗读中，初步感知 文本内容，解决字词 的读音，符合识字单 元教学的特点。在语 境中读好难点字音： 多音字、儿化音，让学 生
4、切实做到字不离词句子读一读4.再读课文。坏小二S切入课 文，分季 节学习（一）出示“春季”：1.指名读你看到了怎样 的景象？认识生字“蝴”“蝶”：化茧成 蝶，关注字形特色，都是虫字 旁、字体演变。2.图文结合，认识：麦苗、桑 叶。3 .指导朗读：感受春天的美丽认识生字“肥”。4 .拓展说话：春季里，春风吹，（）O（二）出示“夏季”:1 .自由读 同桌互相读读了这段话，你感觉到什么？2 .认识生字“忙”。3 .再读课文，从哪里看出忙 碌？找到夏天的农事4 .认识生字“戴”比拟 “带”。5 .拓展句式：夏季里，农事忙，（）又（）。（三）出示“秋季里”:1 .自由读 指名读2 .出示谷粒图片：认识生
5、字 谷、粒3 .想象：还会辛苦在哪里？拓 展图片4 .为什么会快乐呢？出示：一 粒米的诞生过程。7.引读春季、夏季、秋季一 一拓展：我还知道的农事有哪 些？视频拓展坏节四: 书写生 字，点评 反应1 .通过“一看结构，二看主笔， 三对照”的方法指导学生观察 写字。2 .通过对生字的归类整合引 导学生发现规律，例如：3 .重视抓住要点进行评价。作业评价 思路评价思路：1.是否能正确、规范书写生字。3.再读课文词不离句，始终把握 识字课的特点。1 .自由读课文第 一小节。2 .看图说说自己 看到了什么。3 .模仿课文句式 7兄话。1 .自由读课文第 二小节。2 .圈出夏天要进 行的农事活动。3 .
6、比拟“戴” “带”。4 .模仿句式说 话。5 .自由读课文第 - I -W-二小T o6 .想象农民秋收 的辛苦活动。7 .分类认识不同 季节的农事活动。1 .此环节聚焦 具体文本学习，还是 围绕主旋律识字教 学，抓住“蝴蝶”、麦 苗、桑叶、肥等词语的 教学，将音、形、义有 机融合起来读懂一个 词语，读懂一个句子、 读懂一样事物，以此 拓展古诗文、拓展生 活，积累语言，做到识 字就是运用，从而感 受识字课文的韵味， 一幅生机勃勃的春季 希望图出现了，孩子 们感受自然的美好， 从而热爱生活。2 .夏季依旧抓 住关键字词“忙、又、 戴”从字形分析到字 义理解，结合拓展聚 焦语言文字运用。3 .秋季的喜悦 图从“喜洋洋”里看 出来，从谷粒的颜色、 样子我们看到了一幅 丰收图，人们的辛苦 在哪里？人们的喜悦 在何处？从一粒米的 生长历程图中感受劳 动的不易，体会收获 的喜悦。1 .观察规律2 .描红仿写3 .自评修改注重培养学生 “三看”的良好的书 写习惯，关注汉字的 间架结构和主笔；归 类识字，发现书写规 律，提供写字方法。2 .是否能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读好对话并演一演这个故事。3 .是否能说清楚“狐假虎威”的意思，体会故事寓意。