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1、新统编版二年级上册教案识字4（田家四季歌）教学设计反思（新统编版二年级上册教案识字4（田家四季歌）教学设计反思）这是一篇二年级上册语文教案，（田家四季歌）是一首儿歌，它根据春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 知识与技能1、能借助拼音读准春、夏、秋、冬、4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写春，秋，冬。经过与方法1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌
2、，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习春、夏、秋、冬4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。教学经过：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲（四季歌）。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫（四季歌），那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫（四季歌），谁来拼一拼课题指名读、齐读。一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗出示：春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生沟通自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下
3、写;夏天给你的感觉是什么秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(稳固四个生字师：如今我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小教师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了(夏天)夏天过去了，什么来到了(秋天)秋天过去了，什么来到了(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感悟。(1)师：小朋友真了不起，如今我们该把春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景
4、物，你听到的是什么呢根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么花儿笑是什么意思呢(笑字形象生动，把花儿当人来写，在笑字中我们能够感遭到春天的暖和。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是如何的呢我们来听一听。蝉儿还有一个名字
5、叫知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感遭到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：飘字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能够干什么6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，教师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和教师合作吗四、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面教师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节为什么能够用儿歌里的句子回答，可以以本人组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花(3)想想下列词语描写的是
6、哪个季节2、师：小朋友真棒!教师奖励大家一首儿歌。这是教师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教师的样，编一首冬季歌啊3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，讲讲还有什么景物，好吗能够讲图上的，可以以讲图上没有的。但是要求学着课文的样子讲，你行吗(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真巧妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，擅长观察，能发现周围的美。那么你也一定能够和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你本人的季节歌或者四季歌。（田家四季
7、歌）是一首儿歌，它根据春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。本课亮点：在教学（田家四季歌）时，让学生在读一读、批一批、讲一讲、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目的落实的比拟到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。缺乏之处：1、这篇课文学下来本人感觉在字词教学上花费的时间太多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时仍然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率仍然相当的高，这就警示本人平常在下达预习作业时，给生字加拼音仍然是重中之重。2、读写结合没有落实下去。本来课文上完之后，能够让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。教学无止境，好像艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下珍贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！