《【统编版】二年级上册识字4《田家四季歌》优课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【统编版】二年级上册识字4《田家四季歌》优课教学设计.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字4.田家四季歌【教材分析】田家四季歌是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧，农事繁忙;秋天稻谷成熟，丰收在望;冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎村
2、居中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷乡村四月演化而来，描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明归园田居中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。本课插图色彩淡雅，意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。关注生字：本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里
3、，稻上场”，区分第二声和第三声。“了”也是多音字，“一年农事了”，表示一年农事全部结束，读lio。本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。 教学目标1认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学重难点1能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 教学准备1预
4、习提纲：完成对应课时预习卡。2准备资料：多媒体课件。 教学课时2课时第1课时 课时目标1通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴”10个生字；会写“季、农、事、戴”4个字。2能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。 教学过程板块一认识四季，揭示课题1谈话导入，激发兴趣。（1）引导：同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你们最喜欢哪一个季节？（2）指名交流。（3）（课件出示四季的图片）一年四季，循环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。
5、2揭示课题，理解题目。（1）齐读课题。（2）指导学习“季”字。记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。学生描红，教师展示评价，学生再书写。 （3）再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。3导入：农家一年四季要做不同的事，让我们一起走进课文，了解他们的生活。板块二初读儿歌，认读字词1借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。2同桌互读，检查读音。3请同学们把这一课的生字圈出来，然后把
6、生字认认真真读2遍。4教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。板块三随文识字，学好语言1导入第1小节：季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？（1）我们先走进田家的第一个季节春季。谁来读一读？（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。2认读生字：在这春意盎然的景色中，有6个字是我们要认识的字。带着拼音读一读。去掉拼音后读一读。3学习生字。（1）指导学习“蝴蝶”。课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？预设：读过的故事书
7、中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音（2）指导学习“麦苗”。出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！出示“麦、苗”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小的、嫩嫩的，称之为“苗”。拓展词语：生活中除了麦苗，还有什么苗？（树苗、火苗、鱼苗）（3）指导学习“桑”字。认读生字：注意“桑”是平舌音。出示图片和对应词语，复现生字，再次认读：桑叶、桑树、采桑。量词填空。一（ 片 ）桑叶一（
8、棵 ）桑树（4）指导学习“肥”字。引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。4指导朗读。春天花开了，草绿了，蝴蝶飞舞，嫩嫩的麦苗刚长出来，桑叶特别肥美。好一派生机勃勃的景象，我们该怎么读第1小节呢？学生自由读，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。5想象一下，如果我们给第一幅图加以补充，你还想画些什么？预设：粉色的桃花，白色的杏花，绿绿的垂柳，欢快的溪水6一切都是那么生机盎然，看到这样的美景
9、，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清高鼎村居碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 唐贺知章咏柳留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 唐杜甫江畔独步寻花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南7如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）8想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。【设计意图】生活在城市的孩子大多对农作物感到陌生，出示图片能够帮助学生加深印象，联系生活经验学习，使生字学习更加生活化、情景化。板块四辨析汉字，拓展练说1学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）2整体感知：夏天里的田家
10、有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）3指导书写“农”字。（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。（3）学生先说要领，再练写。4指导书写“事”字。（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。（2）学生练写，教师展评。5联系上下文，体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）（
11、3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。6引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？预设：“戴月光”是什么意思？7借助插图理解“戴月光”的意思。（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。（3）理解字义。“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什
12、么？预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具。8指导书写“戴”字。（1）“戴”字也是我们要学会写的字。仔细观察，你有什么发现？预设：我发现它是半包围结构，由“十、戈、田、共”这4个部件组成。（2）教师：写的时候需要注意些什么呢？预设：“戈”的第一笔要长，“田”中的一小横压在横中线上；斜钩是主笔，起笔高，收笔低，要突出斜钩这一笔；最后一点不能漏写。（3）学生范写，描红，临写。（4）交流展示。9区分“戴”和“带”。（1）我们还学过这个“带”字，什么情况下用这个“带”？预设：随身装上某个东西，用这个“带”。（2）现在把这2个字带到语境中，看看你们能不能填对。戴带妈妈（ 戴 ）上心爱的珍
13、珠项链，（ 带 ）着行李，去海边度假了。明明（ 戴 ）上帽子，（ 带 ）上美术用具，去上图画课。10除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。 种 田 采 桑 草 麦 打谷 肥11认识农事活动。（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。（2）用上这些农事活动，说一句话。（3）农民伯伯还要做什么？农民伯伯还要_和_。预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。（4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！12读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。13评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很
14、累，但是他们的心情是愉悦的。【设计意图】在解读教材编者的设计意图的基础上，合理运用课外资源，加深了学生对“农事”的认识与了解，实现了学习资源的有效利用。板块五指导朗读，尝试背诵1指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？2以填空形式出示第1、2小节，指名读。3尝试参照板书背诵第1、2小节。第2课时 课时目标1会认“谷、粒、虽、辛、苦”5个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、肥、忙、归、辛、苦”6个字，会写“四季、农事”等5个词语。2学习第3、4小节。3体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。 教学过程板块一复习旧知，巩固识字1复习上节课所学生字：请一位同学当小老师，出示生字卡片，考一考其他同
15、学。2课件出示词语，并检查认读。3尝试背诵课文前2个小节。4听写上节课所学的字。（季、农、事、戴）板块二情景识字，学知练能1导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。（1）正音：多音字“场”在这里读“chn”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。2过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用
16、作量词。（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。（4）课件出示云朵、雪花、雨滴等图片，引导学生运用恰当的比喻练习说话。3指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。（1）过渡：（出示稻谷的图片）你们看，谷粒颗颗饱满，颜色金黄，这都是农民伯伯辛勤劳作换来的。秋季，田家人收获的不仅仅是谷粒，（课件出示图片）你们看菜农收获了蔬菜，果农收获了水果。他们之前“早起勤耕作，归来戴月光”。如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。（2）指导学习“虽”字。拼读字音，强调“虽”是平舌音和声调标注位置。理解字义：“虽”就是“虽
17、然”。（3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？4引导理解“喜洋洋”。（1）引出词语“喜洋洋”：面对丰收，人们的心情怎样？（2）拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋5面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。6激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。7指导书写“辛、苦”。（1）课件出示“辛、苦”，引导学生对比观察：这2个字在田字格中的位置有什么共同点？预设：居于田字格的正中央，第二横在横中线上，第二横最长。（2）引导学生发现不同，逐一指导：这2个字虽然都有横和竖
18、，但各有特点。辛：前两横间距稍大。苦：中间的第五笔竖较短，稍倾斜。（3）教师讲清要点，学生动笔练写。（4）评价反馈，修改完善。【设计意图】抓住课文第3小节捕捉到比喻句这一语言训练点，引导学生借助图片感知谷粒与黄金的相似之处，引导学生练说比喻句，感受语言的独特韵味。板块三学习语言，体会情感1指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？ 2指导朗读。（1）提示多音字：这里也有个多音字，你发现了吗？在这里，“了”是什么意思呢？（课件出示字典中“了”的相关解释）我们来看看：当它读“lio”的时候是什么意思？（2）指名说。这里的“了”是“完毕，结束”的意思，“一年农事了”指一年的农事全部结束了。（3
19、）教师指导，读出节奏。3感受喜悦，读出情感。（1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。（2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。教师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢？谁愿意读读第4小节？4自由练读。板块四多种方式，熟读成诵1通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。2师生合作，一边拍手打节拍一边
20、读儿歌。3比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？（1）预设：每一小节的字数相同。（2）点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。4引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？（1）预设：它们的读音特别像。（2）点拨：读儿歌的时候，把末尾读起来特别相似的字音读得重一些，儿歌就更有韵味了，试着读一读。5指导观察要点，说说田家四季不同的特点。6借助提示，尝试熟读成诵。7按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。8自由练习背诵。【设计意图】引导学生通过朗读和观察，比较、发现儿歌特点，感受儿歌的语言美与声韵美。朗读的过程就是感受儿歌魅力的过程，运用多种方式朗读，达到熟读成诵、培养语感
21、的目的。板块五自由表达，语言积累1（课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请接着说一说：“春季里，_。”要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”2用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。把你编的新儿歌读给大家听听吧。【设计意图】本首儿歌，韵味很美。抓住语言特点，引导学生联系生活实际，进行说话练习，进而仿写。指导语言表达时，先扶后放，先展示句式填空，再让学生自由仿照句式说话，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。板块六分类指导，学写汉字1归类指导书写“吹、肥、忙
22、、归”。提问：这几个字有什么共同特点？预设：左右结构，左窄右宽。2教师示范，指导书写。（1）吹：左小右大，“欠”第三笔撇从田字格中心起笔，撇向“口”下方，结构就紧凑了。（2）肥：左窄右宽，左顶部高，右底部高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。（3）忙：注意竖心旁笔顺是先两边，后中间，横笔从竖心旁右点下方起笔，竖折从田字格中心起笔，收笔不能比上面横长。（4）归：左窄右宽，第四笔横在横中线上，注意右端不出头。3学生描红，在教师展评后再练写。4抄写课后词语表中本课的词语：四季、农事、月光、辛苦、棉衣。 板书设计田家四季歌春季夏季秋季冬季 万物萌芽生长 农事忙 收获喜洋洋 农闲时光 欢乐教学反思首先
23、，在设计本课教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，通过图文结合、字理识字等方法认字，借助组词巩固识字，加强语言训练。再通过朗读儿歌等来巩固识字、识词的成果。把看图到识字、识词、诵读连为一体。其次，教学时应注重朗读。通过各种形式的读，了解田家四季的主要农事活动，理解农民劳动的艰辛和丰收的喜悦。最后，本课重点还应是识字、写字，所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红，临写，把字写规范、美观。本课写字教学收到了良好的效果。课后作业基础积累大巩固一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色
24、。 di sng g su穿戴 桑叶 谷物 虽然 di zn g d su 2、 辨一辨，并组词。 季 （ ） 吹 （ ） 归 （ ） 忙 （ ） 李 （ ） 吃 （ ） 扫 （ ） 亡 （ ） 3、 给加点的字标上正确的读音。 1.花开草长（ ）蝴蝶飞。 2.妈妈有一头长（ ）长的秀发。 3.星期天，我们去看了一场（ ）电影。 4.麦场（ ）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。4、 照样子，写句子。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 虽 。阅读能力大提升五、课文整体梳理。 根据课文内容，连线。 春天 一年农事了 夏天 稻上场 秋天 花开草长 冬天 采桑插秧6、 重点段落品析。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了（ ），大家笑盈盈。1.给文中加点的字注音。2. 照样子，写一写。 笑盈盈 3. 从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经 。 （开始 结束）思维创新大拓展7、 按要求完成下面题目。 你能写出描写春天的诗句吗？ 答案1、 略二、季节 吹风 归来 农忙李子 吃饭 扫地 死亡三、 1.zhng 2.chng 3.chng 4.chng四、坏事虽小，也不要去做。5、 略六、1.lio 2.绿油油 胖乎乎 热乎乎 3.结束七、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。第 18 页 共 18 页