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1、23凡卡课型：以文带文课教学内容：凡卡、自读课本爱心教学目标：1、把握课文主要内容，能够有感情地朗读课文。2、揣摩课文的表达方法，体会作者运用比照与暗示的表达效果，理 解课文结尾中“梦”的含义。3、体会爱心一文中问句表达情感的效果。教学准备：课件教学时间：一课时导学提纲一、作家契诃夫的相关资料或者这篇文章的写作背景。二、能够正确流利地朗读课文，认读以下词语。立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、揉皱、搓手、蘸墨水、戳脸、撇撇嘴、醉醺醺、圣诞节三、说说课文主要写了一件什么事？四、找出凡卡写信的内容与回忆的内容并在书上做好标记。五、你觉得凡卡过着一种怎样的学徒生活，画出相应的
2、语句并做好批注。教学过程：一、交流资料，导入新课。今天，我们将跟随俄国的伟大作家契诃夫，到100多年前的莫斯科去 认识一位可怜的小学徒一一凡卡。凡卡这篇课文是一篇有名的短 篇小说，谁来说说你对作家契诃夫有哪些了解？(学生交流课前 的资料)教师课件出示这篇文章的写作背景。二、检查预习，整体感知。1、课件出示词语进行认读。2、指名说说课文的主要内容。3、引导学生交流自己的读书体会：主要围绕“凡卡过着一种怎样的 学徒生活？”来进行。(在交流的过程中，注意引导学生有理有据地来谈自己的读书体会) 预设：(1)挨打：结合挨打时的动作一“揪、拖、揍、戳”；工具一老板“拿 皮带” “拿楫头”，老板娘“捞起青鱼
3、”；程度一“昏倒”，来体会他们 对9岁的小凡卡肆意随便地殴打，毫无人性地对待。(2)挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”想象凡卡一天到 晚饥肠辘辘，饿得难受极了。(3)睡不好觉：结合“一就只好”来体会凡卡即使在过道 里也无法好好睡一觉，真是生不如死。(4)这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。 我老是哭。有一天，老板拿植头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒 过来。我的生活没有指望了，连狗都不如。(说明凡卡的学徒生活很 悲惨)三、揣摩写法，理解升华。1、指名交流“写信”的内容与“回忆”的内容。写信的内容主要包括：向爷爷介绍自己在城里的学徒生活，在莫斯科 在这座大城市的一些见闻
4、，乞求爷爷把自己接回乡下去。回忆的内容：爷爷在乡下守夜时的情景；乡下美丽的夜景；凡卡与爷 爷一起去砍圣诞树的快乐时光。2、引导学生通过品读写信的内容，感受凡卡学徒生活的悲惨。通过 品读回忆的内容来感受乡下生活的美好。3、引导学生思考：乡下生活真得是这样美好吗？极冷的夜晚，爷爷一晚上不睡觉在日发 略维夫老爷家的周围巡逻真得那么有趣吗？（守夜也是一件很辛苦的 事情）为什么那么苦的差事在凡卡看来竟那么有趣？（这说明凡卡的 学徒生活比爷爷更加辛苦，更加无趣）这种写法就叫做比照。通过对 比的写法，让我们真切地感受到凡卡的学徒生活是那样地悲惨，简直 连狗都不如。4、细读最后一段，思考凡卡做了一个甜蜜的梦，
5、那他的这个梦想能 实现吗？学生交流自己的感受，明白凡卡的梦想是不会实现的。师：小说结尾的这种写法，让人回味无穷，巧妙地暗示了凡卡的希望 只能像一场梦，梦醒之后，依然是残酷无情的现实。凡卡那悲惨命运 无法改变。四、学习自读课本第六单元中的一篇文章爱心。1、读了这位母亲写给儿子的这封信，你从中明白了一个怎样的道理？我们应该向那些穷苦的人或者正处于艰难处境的人伸出援助之手，做 一个有爱心的人。2、课件出示：(1)你想过没有？那孩子可能正饿得很难受呢！你想想，那时他 的母亲心里该有多难过啊！(2)你应该想到那孩子正饿得难受，他的母亲心里也一定很难过。 读一读，想一想，哪一句表达的情感更强烈？表达出了一
6、种怎样的情 感？引导学生明白：这种问句的表达方式比陈述句更能激起读者的共鸣， 使我们知道应该通过换位思考，设身处地地为他人着想，这样才能成 为一个有爱心的人。3、找出文中其他几处类似的语句读一读，进一步体会这位母亲的良 苦用心。4、练习有感情地朗读这篇文章。五、作业积累凡卡与爱心这两篇文章中描写精彩的语句。板书：23凡卡现实：挨打、挨饿、睡不好觉(悲惨)、比照回忆：美好结尾：暗示附:爱心（母亲的一封信）亚米契斯安利柯，我的好孩子，现在我不是要求你也像伦巴底那个少年英 雄去为国献身，因为现在还没有战争。但是，一些小事必须引起你的注意。你应当从一些小事做起。从 小事可以看出一个人的心地是否善良呢！
7、今天早晨，从学校回来的路上，你在我前面走着，一个穷苦的女 人抱着一个骨瘦如柴的孩子伸手向你乞讨，可是你只看了看她，什么 也没有给她就走开了。你对受苦的人太冷漠无情了，我真为你难过。 当时你衣袋里应该是有钱的，虽然钱不多。安利柯啊！当穷苦人伸手向你乞讨的时候，你千万不要不理他呀。 尤其是那些为了养活孩子而乞讨的母亲。你想过没有？那孩子可能正 饿得很难受呢！你想想，那时他的母亲心里该有多难过啊！你再设身处地想一想，假如有一天，你的母亲因意想不到的困难, 只好流着泪对你说：“安利柯啊，今天我没有面包给你吃了！那时你 的母亲该会感到多么绝望和痛苦啊！每次当我给了乞丐一点钱的时候，他都要对我说：“上帝保
8、佑您和您全家的幸福！”听着他的祝福，我心里就感到甜滋滋的，我的灵魂也好像得到了 一丝抚慰，这种滋味你是无法感受的。你更不会明白我对那个穷苦人 是多么感谢，我好像觉得，他的祝福还真能给人带来安康呢！我心里 总是非常满足和快乐，那个穷人所报答我的，好像比我给他的还要多!我多么希望你也能从穷人那里得到一份祝福！你应该常常从钱袋 里拿出一点钱来，把它放在看不到这个美好世界的盲人手里，放到一 个连孩子的面包也买不起的母亲手里，放到一个失去父母的孤儿手 里。你知道吗？穷人更喜欢得到孩子的恩赐呢。因为从孩子手里得 到东西，他们反而不感到低下，因为小孩子也是常常向大人要东西的 呀！你不是常常看到乞丐在学校附近
9、乞讨吗？因为大人的施舍不过 是一种慈善行为，小孩子的给予，除了施舍外，更令他们感到亲切， 感到孩子们更加可爱呢！你明白其中的道理吗？这就好像从你手里落 下的既是钱，又是花呀！安利柯啊！你再想一想吧，在繁华的大城市里，在那么多的宾馆 和百货大楼之间，在各种高级酒楼、饭店门前，在食品一条街上，在 穿得十分讲究的孩子中间，竟有那么多无衣无食的母亲和孩子！这是 多么令人寒心、令人害怕的事情啊！许多像你一样好，甚至比你还要 好，许多像你一样聪明的孩子，甚至比你更聪明，在这熙熙攘攘的大 都市里甚至没有饭吃，竟像荒山野岭里的野兽一样饿着肚子，那是一 种什么样的世界！那是多么可人们多么需要相互关心，相互理解，相互帮助!而这些都离不开一个最根本的东西一一爱! 让我们共同努力做一个有爱心的人吧！悲的世界!安利柯啊！今后假设你再碰到向你乞讨的母亲，你千万不要不理不睬就走开啊！你的母亲注释恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍