《二年级语文下册第六单元15《古诗二首》第2课时 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册第六单元15《古诗二首》第2课时 教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、集体备课教学设计.激情导入，了解作者。年级学科二年级语文下册单元（章）、 节（课时）第六单元第15课第2 主备人 课时学校课 题绝句备课组成员教学目标知识与 技能认识“绝、鹏、鸣、含、岭、泊”这7个生字,读准多音字“行”, 会写“绝、含、岭、吴”这4个字。过程与 方法正确、流利地朗读古诗晓出净慈寺送林子方，背诵古 诗。情感态 度价值 观理解诗意，说出诗句描绘的画面，想象六月西湖独特的美旦 O重点难点正确流利地朗读古诗。说出诗句描绘的画面，背诵古诗。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、揭示课题，了解作者同学们，你在图上看到了什么？（课件出示：黄鹏、白 鹭、雪山、小船、柳树）.介绍作者：唐代
2、诗人杜甫就在这里生活。1 .一天，诗人坐在家中向外望去，被外面的美景深深地吸引住了，提笔写下了这首古诗。（板书课题，相机指导“绝”字的写法）二、初读古诗，识字写字.学生自由读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音,难读的字多读几遍。1 .结合插图，学生认读生字和多音字。(1)出示词语。课件出示：黄鹏鸣唱一行西岭停泊(2)结合图片，学生认读识记词语，读准多音字“行”, 相机理解“泊”是停船靠岸的意思。2 .学生再次朗读古诗，把每句诗读流利。3 .指名读、齐读、教师范读，相机指导读出诗的节奏。4 .指导写字。分类比较，指导书写“吴、含、岭”。(1)课件出示“吴、含”，引导学生观察，交流书写时 要注意的
3、问题。(2)教师范写，相机指导。(3)出示“岭”，将“岭”和“含”做比较，“含”字上 边是“今”，“岭”字右边是“令”，分辨清楚有点和无点。另 要强调“山”作偏旁时竖折要斜。(4)学生描红、临写生字，教师巡视指导，展示讲评。三、图文结合，想象画面.出示诗句，指名找出前两句诗中描写的景物。课件出示：两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。(1)学生自读，试着动笔画出诗中描写的景物。(2)师生交流，相机板书：黄鹏、白鹭、翠柳、青天。1 .理解诗意。(1)通过“鸣”字启发学生想象黄鹏快乐鸣唱，歌声动 听的情景。(2)提问：天空中的白鹭是怎么飞翔的？通过“上”字引导学生感受白鹭飞得高远，姿态优美的 情景。(3
4、)学生带着体会读诗句。2 .感受诗中的色彩美。(1)教师引导：找出这两句诗中描写的几种色彩。(教 师相机板书，将表示色彩的词加上横线)(2)教师引导：这么多色彩，带给你怎样的感受？带着 你的感受朗读。3 .教师范读古诗，学生想象画面。引语：诗句中藏着优美的图画。请同学们闭上眼睛，听 老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的画面。4 .学生结合图片，说说看到的画面。先同桌之间互相说, 再全班交流。5 .指导朗读。引语：诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，是多么美丽、自然的一幅画啊！诗人很喜欢这道风景, 你们喜欢吗？用朗读表达自己的这种喜爱吧！U!、借助图片，突破难点.学生自读后两句诗，边
5、读边想：读懂了什么？哪些读不懂？和同学交流。课件出示：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1 .全班交流，相机理解难点。(1)西岭雪山怎么看上去好像装在窗户里呢？出示图 片，看看诗人是在什么地方看到美景的？(诗人坐在屋内从 窗户向外看)(2)引导理解：西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中 镶嵌着一幅壮美雪山图。(3)图文结合，提问：这些停泊着的船要到哪里去？相 机讲解东吴离成都很远。(4)理解“万里”和“千秋”。顺接上个环节，问：东 吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？课件出示：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。回顾体会三千尺”“落九天”夸张的写法。结合诗句理解“千秋”和“万里”：诗人用了夸张的手 法来写从成都到东吴时间久、路途远。顺势引导学生了解夸 张是古代诗人在写诗词时常用的手法，以后读古诗时会经常 遇到。2 .朗读全诗，熟读成诵。(1)学生自读。引语：这首诗前两句相对，后两句相对, 读起来可好听了。(2)指名读，师生对读。(3)引导背诵。3 .布置作业。(1)收集黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西 赠汪伦等送别诗，感受晓出净慈寺送林子方与这些 诗中蕴含的情感的不同。(2)动手画一画绝句所描绘的画面中你最喜欢的一 幅画。板书设计色彩明一清新开一/益太/黄鹉鸣翠柳 /绝心(白鹭上青天 句千秋雪4课堂小结分层作业教学反思（需上课教 师课后手写）教研组检查教研组长签字：日期：教务处盖章