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1、集体备课教学设计年级学科二年级语文下册单元（章）、 节（课时）第六单元第16课第2主备人课时学校课 题雷雨备课组成员教学目标知识与 技能巩固认识“压、蝉”等5个字，会写“户、新、迎、扑” 这4个字。过程与 方法能联系语境理解词语，体会“挂、坐”等字词运用的准确 性。情感态度价值 观1、通过朗读表达自己的感受，试着背诵课文。2、能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的下雨 的情景。重点难点了解作者是怎样描写雷雨的景象的，体会用词的准确、生动。能边读边想象雷雨前后的不同景象。教学过程（内容、方法、手段）个性化批注一、巩固生字，回顾前文1 .出示词语，学生开火车读。课件出示：压力蝉鸣窗户
2、 垂下来扑过来2 .根据板书，引导学生说一说雷雨前的景象。3 .雷雨前，作者看至J了什么样的景象？背一背。在复习检查第一课时内容的同时，从整体上把握课文内 容。二、理解感受，雷雨中景象1 .过渡：雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？自由读一读第46自然段，画出相关词语。2 .作者听到了什么？3 .理解“哗，哗，哗”。（1）作者为什么连用3个“哗”？（2）学生交流：连用3个“哗”可以让读者感受到雨下 得大，下得急。（3）指导朗读。4 .理解“看不清”。（1）你还能从哪儿看出雨下得大？课件出示：往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（2）想象：雨越下越大，能看清什么？（3）词语积累：这么大的雨，让
3、你想到了哪些词语？（倾 盆大雨、滂沱大雨）5 .体会雨的变化。（1）理解“渐渐地”：你从这个词语中体会到了什么？（2）引导学生用上“越来越”这种句式说说雷雨中 景物的变化，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来 雨越来越小，雷声也越来越小。（3）结合图片，朗读第46自然段。6 .试着背一背第46自然段。三、理解感受，雷雨后景象1 .默读第78自然段，说说雨后又是怎样的景象。2 .边读边想象画面。(1)感受天空的变化：天亮起来了。太阳出来了。一条 彩虹挂在天空。出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在 天空？你有哪些感受？理解“挂二(2)感受空气的变化。仔细闻一闻，你仿佛闻到了什么？(3
4、)感受小动物的变化。课件出示：蜘蛛又坐在网上。体会蜘蛛的心情：这时的蜘蛛是怎样的心情？对比体会“坐”，与“垂下来，逃走了”作对比，从而 体会到“坐”字表达出的蜘蛛的心情。(4)和雷雨前的景象对比朗读。(5)试背第78自然段。四、迁移表达，整体提升1 .学生借助板书，说一说变化。说说雷雨前.、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言， 也可以用自己的话。先和同桌说一说，再全班指名说。2 .朗读全文。3 .试着背诵课文。4 .联系自己的经验，说说自己见过的雨。你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。 板书设计“施驳u肱静机 国5t酎肝版奸献精M 也 用/频施 朱琳、祜蠕精率课堂小结分层作业教学反思（需上课教 师课后手写）教研组检查教研组长签字：日期：教务处盖章