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1、集体备课教学设计年级学科主备人备课组成员二年级语文下册要是你在野外迷了路单元（章）、 节（课时）认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个字，正确读写“野 外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。第六单元第三课 第2课时课 题知识与 技能教学目标过程与方法正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等字的意思。 能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方 向的。重点难点情感态度价值观运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。 引导学生留心观察周围事物，发现大自然的奥秘，做生活的有心人。运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟
2、大自然的奥秘引导学生留心观察周围事物，做生活的有心人。教学过程（内容、方法.手段）个性化批注一、复习导入,顾旧知1 .词语积累。课件出示:野外 大自然天然指南针帮助方向指点 北极星永远黑夜帮忙2.默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。二、精品细读，解决疑难1 .太阳帮助人们辨别方向。（1）思考：为什么说“太阳是个忠实的向导”？理解“向导”：引路的人，指点方向的人。“忠实的向导”：可靠的指点方向的人。向导积雪出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（2）指导朗读。（3）小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。2 .利用北极星辨别方向。（1）人们把北极星比作什么？我们怎样利用它辨
3、别方向？（课件 展示，指导看“星象图”）（2）指导朗读。（3）小结：在黑夜里迷失方向时，可以利用北极星来辨别方向。3 .利用大树辨别方向。（1）大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因 为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以 才造成了大树枝叶的南稠北稀）（2）借助图片，相机理解“稠” “稀”两个字。（3）指导朗读，突出“稠、稀” “南、北”的对比。（4）小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。4 .积雪指示方向。（1）结合图片理解“沟渠（2）严冬时，积雪怎么为我们指示方向？（沟渠南面因为有遮挡， 阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪
4、化得 快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方）（3）指导朗读。（4）小结：大雪天积雪融化得快与慢能指示方向。5 .总结：课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法， 告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来 分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。课件出示： 中午，太阳所在的位置是（南）方，地上的树影指着（北）方。 夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（北）方。 在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（南）方，树 叶稀的一面是（北）方。 冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是(北)方，化得慢 的那边是(南)方。三、联系生活，拓展延伸1 .拓展交流：除了
5、文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的 指南针”？2 .交流课后收集到的资料。3 .课件出示对应图片，引导学生交流。课件出示： 秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往北飞。 早晨，向日葵面向左方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日 葵面向西方。 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝龙。因为南面生长比北 面快。 岩石上布满青苔的一面是北侧，干燥光秃的一面为南侧。 .总结全文，交流感受。(1)齐读课文最后一小节。(2)说说你的感受。(3)教师小结：大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望 同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活 中的有心人。 .布置作业。(1)完成相应的课堂练习(2)背诵课文。(3)将你知道的“天然的指南针”告诉身边的人。板书设计:要是你在 野外迷了路中午：太阳（南）树影（北）黑夜：北极星（北）阴雨天：枝叶稠（南）枝叶稀（北）雪后：沟渠里的积雪化得快（北）化得慢（南）天然指南针为你指方向课堂小结分层作业教学反思（需上课教 师课后手写）教研组检查教研组长签字:日期:教务处盖章