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1、荷叶圆圆观课报告观看了荷叶圆圆一课，感觉语文课上得生动有趣，值得我们 大家学习。下面我来谈一下我的收获。教师情境引导，激发学生的学习兴趣。教师一上课引导学生看课 件，一片绿绿的荷塘，荷叶莲莲，让学生看到了绿绿的荷叶，使学生 感受到了荷叶圆圆上课气氛，渲染了气氛，让学生有了身临其境 的感觉，仿佛就在荷花池边，拉近了课堂与生活的距离。这一情境教 学很好，激发了学生的学习兴趣。面向全体教学，保护学生的学习热情。教师关爱每一个学生，比 如让每一个学生起来读词语，看起来有点繁琐，但正是这一举动，抓 住了每一个学生的心，给了每一个学生自信，调动了每一个学生的学 习积极性，一年级学生刚刚踏入校门，他们的世界
2、是平等，博爱，民 主的，教师的每一个举动，都影响着今后的学习。教师满足了他们的 这一需求，使课堂在积极活跃的气氛中进行。注重朗读教学，培养学生语感。先让学生整体朗读词语，让学生 开火车朗读词语，然后让学生带着问题朗读课文，在读中解决问题， 在读中读懂了课文，在读中感受荷塘里的小伙伴们的诗意对话，最后 小组分角色朗读，各种形式的朗读，使学生最大限度的参与了语文学 习实践活动，调动了学生的学习积极性，朗读是低年级学生学习语文 的好方法。注重字词教学，培养学生的独立识字能力。教师板书课题时不失 时机的教给学生识字的方法，既集中了学生的注意力，又复习了识字 的方法。教师没有挨个生字教给学生怎么记，怎么认识，而是让学生 自己探索，交流，调动了学生的学习积极性。这在低年级是一个新的 探索，值得我们借鉴，学习。教师带着学生一遍遍的朗读字词，表达 了字词教学的重要性，我们不能忽视字词教学，尤其低年级更是学习 的重点。情境表演，丰富课堂教学，培养学生的表演能力。教师先引导 学生复述重点段落，再进行情境表演，使表演成为学生乐于表现的事 情，调动了学生的学习积极性。学生进行的小动物的生动表演，培养 了学生的表达能力，表演能力。总之，这堂课值得我们示范教学，是我们学习的典范。