《教育教学设计：亡羊补牢观课报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学设计：亡羊补牢观课报告.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、王娜娜老师的亡羊补牢一课，给我的启发非常大，有很多值得我学习的 地方。王老师的教学目标如下：1、有感情地朗读并背诵这那么寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字 的字形。3、理解亡羊补牢这那么寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学 习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影亡羊补牢是一那么寓言故事，首先王娜娜老师进行了谈话激趣：1、同学 们喜欢听寓言故事吗？为什么？出示寓言故事图片.2、今天，我们又要学习一那么 寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。然后旧知复习，让学生说说
2、 坐井观天、拔苗助长、画蛇添足分别讲了什么事情，说明了什么道理？ “那今天我们再来学习一那么寓言故事，是关于庄辛和楚襄王的故事，有哪位同学 知道这个故事呢？ ”，以同种类型的旧知复习巧妙引出新知。在同学们回答下列问题 的时候，王老师幽默的点评方式让我觉得很舒服，且评价语及时有针对性，这种 与学生的对话方式很机智，值得我学习。第二局部是生字的认识和学习。生字有：羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝告、 后悔、结结实实。王老师领着学生们认识生字并解释这些生字的意思。王老师找 的这些生字很有技巧，对课文的理解很有帮助，是把课文连起来的关键词，学生 们可以通过抓关键词说出文章大意。这样既认识了生字，也练习了通过
3、抓关键词 概括文章大意的能力。第三局部是理解课题。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？王老师没有直接 告诉学生们“亡”的意思，而是告诉学生们如何学习。第四局部是理解课文。先学写了最难的生字“窿。这个生字也是本课中出 现次数最多的生字，接着老师让学生们大声朗读课文，把带有“窟窿”的句子划 出来，并表上序号。“破个窟窿、劝堵窟窿、不堵窟窿、堵上窟窿
4、”，抓住这几个 关键句子，然后开始深究课文内容。这几个环节层层递进，相互关联，慢慢深入 课文中心，想必王老师在设计这样的环节技巧时，也花费了不少时间和精力。二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。 讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。（2）指名读文中句子, 评议。为什么要读好“赶快” ？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊 人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。在研究课文中心句子时，也是启发学生体会养羊人和街坊的内心情感，带着 “着急、不在乎、后悔”等感情反复朗读课文。这里训练的是学生的朗读能力。 王老师还让学生们通过换词比照的方式，体会“不该不接受”在本文中的作用， 理解养羊人后悔的心理。总结全文时，王老师：再读课题，理解题意。（本义，引申义）所以，“亡 羊补牢”后面往往跟着一句话一一“未为迟也”。并自己读读，理解它的意思。 最后总结学习寓言的一般方法：理解题意一一理解内容一一联系实际，体会寓意。以上就是这节课值得我学习的几个，在以后的教学中我会吸取前辈老师的精 华，做一名优秀的老师！