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1、坐井观天观课报告坐井观天是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小这一件事， 告诉我们认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，像青蛙这样目光狭小，所 见有限，还自以为是，是不对的。这篇课文主要由小鸟和青蛙的三组对话构成， 对话的朗读是本课的重点，寓意的理解是本课的难点。听了周老师执教的这节课， 让我受益匪浅，以下是我的观课见解：一、课前播放歌曲小跳蛙，激趣导入老师语言亲切自然，感染力强，具有亲和力。通过播放学生喜爱的歌曲引入 课题。板画“井”，让学生直观形象的理解了什么是“井”。贴出“青蛙”和“小 鸟”两个可爱的小主人公，拉近了学生与文本的距离，激发了学习课文的兴趣。 二、以读促悟，理解课文
2、内涵。通过让学生默读课文找出青蛙和小鸟争论的问题，并引导学生找出课文中的 三次对话。第一次对话指导学生抓住“一百多里”朗读体会小鸟的劳累，也让学 生明白这是从侧面反映了天很大。学习第二次对话时，老师通过出示“大海、沙 漠、田野、天空的图片直观地来理解“无边无际”，并相机出示句式进行训练”（）无边无际，大得很哪！”，指导学生把学过的词语进行灵活运用，培养了学生发 散性思维，并能举一反三。I耳回到文本进行朗读训练，让学生通过小到1.合作分角 色练习朗读，学生上台表演朗读等多种形式，反复读文，读出青蛙眼里的“天只 有井口大，还用飞那么远吗？ ”和小鸟眼里的“天无边无际，大得很哪！”。老 师让学生把书
3、本卷成筒来观察教室，通过做一做，感同身受理解了青蛙为什么说 “天只有井口大”的原因，进而在老师的指导下，孩子们通过朗读理解了问号、 感叹号所表达的不同语气。第三次对话那么抓住了两个“笑”来指导朗读：“青蛙 笑了，小鸟也笑了。同样是笑，笑的含义是不同的。青蛙的笑是自以为是，盲 目自信的，小鸟的笑是无可奈何的。老师引导学生通过抓住重点词句有感情的朗 读悟出了此篇课文要告诉我们的道理，使“坐井观天”比拟抽象难以理解的寓意 很自然地被低年级孩子接受了。三、通过拓展训练，培养学生的思维想象能力。老师设计了一个提问：青蛙 跳出了井口，会看到什么？给学生创造了想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己 创造力，孩子们想得合情合理，切合实际。教学建议：本节课是一节低年级的语文课，识字、写字应是课标之一，但老 师在识字，写字方面时间安排过少，比方：老师只让学生识记了生词，并没有单 独让学生认读生字，老师范写“际”，没有让学生写一写，更没有进行检查指导。 如果在加大生字的认读训练和书写指导，本课会更加完美！