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1、（艺术课程标准）集体阅读心得2022年9月23日，我们一起进行了义务教育（艺术课程标准）集体阅读的研 修，促进对义务教育艺术课程标准的认知和对新理念的理解。会议过程中，关洁玲老师以外乡资源开发的单元课程案例、杜馨老师展示的 李力加教授的“水稻案例、梅溪老师精彩的影视艺术课程制作、李艳老师跨学 科课程的真实案例提供以及全少莉老师跟时事热点紧密联系的跨学科理念提供等, 都给我留下了深刻的印象。美国心理学家波斯纳曾提出教师专业化成长公式：成长=经验+反思。教师在教学中既是研究者又是被研究者，既是教育者又是受教育者。所以，在我们与其他教师研究时，或在观摩其他教育教学案例时，要有意识 地反思自己的教学行
2、为，去伪存真，从中得到长进。反思不但可以优化我们的教 育行为而且会带来工作的改良，并在实践的过程中还需要不断摸索和改良。由此反思固为重要！古有孔子日”吾日三省吾身 “学而不思那么罔，也有韩愈的“行成于思毁 于随，确实，“我思亦“固我在！通过学习其他老师的精彩案例，我反思自己的课程，也有周春花教授的一个 词“体验点醒了我。在我的（此画怎讲一韩熙载，请上座！）的（韩熙载夜宴图）的单元设计课程 中，关于在解决仕女身上的服饰、妆容式样有哪些？每人的开销多大？经济来源 是什么？男士衣冠、礼仪有何特点？你能模仿吗？等小问题中，我原本是通过发 放任务单和文献资料，让学生小组商量完成任务单再进行总结教学。跳出
3、来看， 这样的教学环节设计体验活动以及学生的自主学习能力还是不够，可否采纳工程 式学习的优势，教师只是起到辅助和提供资料的作用，学生自主分成小组填写工 程方案书，自己觉察问题并寻觅解决问题的途径，最后进行汇报展示。例如我们 最终目标是要呈现的影视剧本，那其中学生可以自由分组：服装组、制片组、舞 台组、拍摄剪辑组、妆容组、娱乐节目组等，那在服装组当中学生就需要了解五 代时期人物服饰的特点，舞台组要学习（韩熙载夜宴图）中的空间布局以及瓷器 水果的摆放如何呈现，妆容组那么对面部妆容的特点以及头饰发型负责，每个不同 的小组对应自己的内容，最后团队协作呈现视频展示推广中国传统文化以及外乡 文化。每一堂课都应做好充分的打算，接下来完善这次反思后的教学设计，并且进 行实践，信任实践中，也会不断调整，最终得到成长！