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1、脚步声小班语言教案脚步声小班语言教案1设计意图故事脚步声是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。活动目标尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路
2、时不同的脚步声。活动准备操作图片；故事动画；脚步声课件。活动过程一、出示图片，听故事脚步声1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）:哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚
3、步声，我们一起来听听。（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？:每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。脚步声小班语言教案2活动目标：1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。2、感受活动带来的乐趣。3、感知故事中象声词运用的趣味性。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动重难点：尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备：PPT；故事动画；脚步声课件。活动过程：一、出示图片，听故事脚步声1、老
4、师分段讲故事，幼儿安静倾听。提问：（1）是谁上山去看兔奶奶了？（2）为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？（3）羊看见奶奶是怎么说的呀？幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、完整欣赏故事一遍提问：（1）每一只羊的脚步声是怎样的?（2）它们见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声（幼儿说一说、学一学）三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同
5、的脚步声。提问：（1）是谁的脚步声？（2）你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。附故事：兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏：阿-嚏！阿-嚏！她真想她的孩子们。大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。大羊踢一突一，踢一突走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说：姥姥，我来看你啦，送你一把青草。姥姥可高兴啦。过了一会儿，他们听见笛笃、笛笃的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。姥姥更高兴啦。又过了一会儿，外面传来笛笃笛笃，笛笃笛笃
6、，啪嗒，骨碌碌碌的声音。咦？这是什么声音？大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。姥姥，送给你的礼物掉了。小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说：没关系。小羊也笑了。脚步声小班语言教案3活动目标：1、培养幼儿认真欣赏故事的能力。2、引导幼儿模仿各种走路的声音。3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。活动准备:1、故事录音、图片。2、动物头饰若干。3、高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一、欣赏故事脚步声。1、山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2、幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片
7、。3、提问：1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？2）它们的脚步声一样吗？。本、文快思老、师教案都是怎样的？二、模仿动物的脚步。1、再一次欣赏故事脚步声，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？2、幼儿模仿大、中小羊的脚步声。3、想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?三、走路的声音。幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。反思：本次活动我设计了几个环节来完成活动目标。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模仿。二是让幼儿欣赏故事脚步声。三是续编故事。在第二个环节欣赏故事脚步声时，让幼儿边听故事边思考：大羊、小羊中
8、羊为什么要去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了？最后请幼儿模仿大中小羊的脚步声。在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的？最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么？遗憾的是在进行最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，如果当初安排典型的，能让幼儿模仿就促够了。脚步声小班语言教案4活动背景和设计意图：故事脚步声是幼儿十分喜欢的文学作品，
9、山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。活动目标：一、听故事脚步声，初步学习故事表演。二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备:操作图片
10、；故事配音音乐；脚步声录音磁带。活动过程：一、出示图片，听故事脚步声1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看山羊奶奶了？B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）2、老师完整讲述故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声2、幼儿说一说、学一学3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来
11、不同的小动物，脚步声也不同哦。三、听录音，猜猜谁来了师：这里还有脚步声，我们一起来听听（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。附：故事：脚步声（改编）山羊奶奶住在高高的山顶上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打喷嚏：“啊嚏！啊嚏”真难受啊！大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。大羊“踢一突一一，踢一突一”上山。山羊奶奶听见了，心想：肯定是大羊。连忙打开门，真的是大羊来了。大羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一把青草。”奶奶可高兴啦。过了一会儿，他们听见“滴笃、滴笃”的声音，他们知道，肯定是中羊的脚步声。打开门一看，真的是中羊来了。中羊说：“奶奶，我来看你啦，送你一篮青菜”。山羊奶奶更高兴啦。又过了一会儿，外面传来“哒哒哒，哒哒哒啪嗒，骨碌碌碌”的声音。咦？这是什么声音？连忙打开门，一看，原来是小羊。小羊哒哒哒跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。“奶奶，送给你的礼物掉了”。小羊说着正要哭，看见大家笑哈哈地对他说：“没关系”，小羊也笑了