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1、2023年实用的科学活动教案模板合集5篇科学活动教案 篇1幼儿园的孩子大多是4-6岁，身体发育尚未健全，常常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家长心里特别焦急，到医院看病医药费又特别贵。我采纳了民间流传的一些小秘方，到田间挖一些中草药，回家熬一些汁，吃了这些病自然而然渐渐地就好，又无副作用。因此设计了这堂课，让幼儿从小就知道我们大自然中有些奇妙的花草，它们是中草药，能为人们治病。1、了解自然界中一些具有特别用途的植物，知道植物也能治病。2、能把收集到的好玩的植物信息大胆地用语言表达出来。3、激发幼儿的新奇心，产生进一步探究植物的欲望，萌发对大自然的亲近感。相识六种奇妙花草，了解它们的药用价值。
2、1、师生共同收集感爱好的、有特别特征有药用价值的植物图书等资料。2、植物标本、图片若干。3、幼儿人手一份操作材料。一、导入。老师先咳嗽几声，提问：小挚友，老师刚才怎么啦？幼：咳嗽师：那么咳嗽了怎么办呢？幼：打针吃药、挂盐水。师：小挚友，我们平常感冒咳嗽了都要去吃药，有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不肯定去看医生、吃药，我用民间的一些中草药也能治好这些病。今日老师就为大家带来了一些奇妙的花草，它们是中草药，我们一起来认一认，它是谁，好吗？二、出示鱼腥草，引起幼儿的爱好。1、看，老师给你们带来了一种草，你们相识它吗？知道它有什么奇妙的地方吗？情你们看一看、摸一
3、摸、闻一闻。幼：是一种草，闻上去有一股味道，似乎是鱼的味道。师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你们知道鱼腥草有什么用途吗？2、小结：鱼腥草是一种中草药，假如我们吃了那个汁，咳嗽就会好起来的。三、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、奇妙的花草。师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里发觉或找到的？它有什么奇妙的地方？幼儿拿出事先收集到的奇妙的植物图片、照片或相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集风光前介绍自己带来的最奇妙的植物。1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，敷上几分钟血就不出来了
4、，有止血的作用。2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应当多吃点枸杞，吃了眼睛光明。3、马齿苋：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，假如我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。四、出示植物标本、老师介绍奇妙的花草。1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖尿病功效很好。2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形态像一个圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。刚才老师给你们介绍了几种奇妙的花草，它们能治哪些病，现在老师来考考你们有没有驾驭，请你们连线一种草治一种病。鱼腥草 拉肚子 马兰 胆结石马齿苋 眼睛光明 金钱草 糖尿病枸杞 感冒咳嗽 蒲公
5、英 止血六、作品评价，表现做得对的幼儿。七、活动延长我们大自然中还有许多有用的中草药植物。我们古代医学家李时珍很早就写了本草纲目一书，记录了各种中草药的用途，只要用它们放在水里煮一下，喝点汤病就会好。大自然中还有好多奇妙的花草有很大的用处，待你们长大后渐渐探究发觉，为人们治病。这堂课还是上的蛮胜利的，因为我园地处农村，园内绿化面积较大，花草树木许多，为了让孩子了解园内的花花草草，老师们特地设计了一个个好看的牌子，有：小手形的，笑脸形的，在上面写上了名字。因此，小挚友已驾驭了一些花草树木的名字，老师平常带幼儿漫步时，小挚友无意中就问：“老师这是什么草呀？”“为什么它没有挂上名字呀？”而这些都是不
6、知名的一颗两颗花草，不是一大片，我就向孩子们一一介绍了它们的名字，其中就有马兰、枸杞、金钱草、蒲公英、鱼腥草、马齿苋等。春天我们就带幼儿到户外田埂上摘马兰、枸杞等野菜。夏天我们去找蒲公英，采一朵用嘴一吹飘到四面八方，小挚友们一个个像断了线的风筝欢呼雀跃。本次活动主要是让幼儿相识自然界中一些奇妙的花草并能知道这些花草的奇妙之处有药用价值。依据纲要提出的科学教化指导要点及大班幼儿的年龄特点科学教化的目标是培育幼儿科学探究的欲望，引导他们爱学习会探究。整堂课以老师感冒咳嗽为导入，唤醒了孩子的爱好。因为孩子们平常都经验过咳嗽、拉肚子，遇到这种状况只有打针吃药才行。他们都有亲身体验，而这些中草药只要我们
7、四周找一下就能找到，无毒、无副作用。现在孩子们都是家中的小主子，他们在家里自己的爷爷奶奶患上的疾病如：胆结石、糖尿病都是常见病。他们家中也曾吃过这些中草药。在最终的操作连线题时，大班孩子已有初步相识汉字的爱好，通过老师的范例讲解，因此他们都能正确连线。总之，这堂课的胜利之处要让孩子平常接触并了解一些我们身边奇妙花草的名字和作用，在这个基础上我们才可以把这堂课上好。科学活动教案 篇2教案目标：1、感知物体间的大小差异。2、尝试运用一些工具变更各种食物的大小，并情愿表达操作过程。3、相识一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。教案打算：1、各种食物：芹菜、黄瓜、胡萝卜、桔子切成两半的火龙果。2、各种
8、工具：勺子、幼儿运用的剪刀、平安的小刀。3、大的记录表一张。教案过程：一、相识各种食物。1、师：今日老师带来了很多好吃的东西，你们看有些什么呀？2、师：你们吃过这些东西吗？你们喜爱吃吗？二、相识瓶上标记。1、师：好吃的东西要大家一起共享，你们看，瓶宝宝的肚子空空的，确定怎么样？（饿了）我们把好东西送给瓶宝宝吃，好吗？2、师：这个瓶宝宝说话了，它说“我最喜爱吃芹菜了，请你喂芹菜给我吃。”那你们看这个瓶宝宝喜爱吃什么呢？（认瓶上标记）三、初次探究，尝试喂瓶宝宝吃东西。1、师：瓶宝宝又说话了，它说“等会你们喂我吃东西的时候要留意卫生，不能把好东西掉在地上，能做到吗？”喂的时候可以和我说说话：“瓶宝宝
9、，我喂芹菜给你吃。”2、师：现在请每个小挚友拿一个瓶宝宝，先看看它喜爱吃什么，再想方法喂给它吃。3、幼儿操作。幼儿尝试将食物放进贴有这种食物图片的瓶子里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边讲解并描述操作过程。4、沟通与探讨：（1）你的瓶宝宝吃到东西了吗？为什么？（引导说出“瓶子口太小，食物太大。”）胜利的幼儿来讲讲：你用了什么方法让你的瓶宝宝吃到东西的？（我把长长的芹菜掰成一小块一小块，）如幼儿不会讲，引导语：这颗芹菜怎么样？（长长的，）瓶子里的芹菜是怎么样的？（小小的），你怎么把芹菜变成小小的，为什么要这么做？小结：你真能干，用手把长长芹菜掰成一小段一小段让瓶宝宝吃到芹菜，感谢你！没胜利的幼儿：
10、谁来告知我是缘由你的瓶宝宝没吃到东西呢？这里可引出的问题：食物大，食物硬。依据幼儿的问题老师想好预设回答，特殊强调帮助幼儿找出缘由所在瓶子的口太小，食物太大。小结：原来是瓶子的口太小，食物太大太硬，瓶宝宝才吃不到好吃的东西呢。（2）师：那有什么好方法能让瓶宝宝们都能吃到这些大大硬硬的东西？幼儿：小刀，剪刀等等师：今日老师也给你们打算了一些工具，看有什么？（剪刀、刀、调羹），四、再次探究，进行“大变小”的试验。1、交代试验操作要求。（1）师：我们用这些工具试的时候要留意什么呢？（我们在用刀和剪刀的时候要留意爱护好自己，也要爱护好别人。）（2）师：现在我们请这些小工具来帮帮忙吧，请小挚友们选好瓶宝
11、宝，找到他们爱吃的食物，把它们变成小小的喂给瓶宝宝吃吧。小工具在框里，小挚友可以自己选，要留意平安哦。2、幼儿操作。（1）、幼儿尝试运用各种工具使食物大变小，并把食物对应放进贴有这种食物图片的瓶子里。（2）、老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。3、沟通与记录。（1）、师：你把大大的食物变成小小了吗？瓶宝宝吃到食物了吗？（2）、师：你用什么方法把长长的芹菜变成小小的喂给瓶宝宝吃的。用剪刀剪什么？（3）、依据幼儿回答选择图片记录。（4）、幼儿看着记录表，学着说一说。老师接着引导幼儿用粘贴的方式进行记录，并引导幼儿看着记录表完整表述试验过程“我用刀（剪刀、勺子）把黄瓜（芹菜、火龙果）变成小小
12、的，喂给瓶宝宝吃。”小结：今日我们小挚友真能干，学会运用小剪刀，小刀，调羹，和手来让食物变小，在平常我们的生活中，对不同的食物我们也要运用不同的工具让它们变小变短呢，如（是否结合生活中的来说说）五、自然结束活动。师：“瓶宝宝吃了这么多好吃的东西，特别兴奋。小挚友一起拿着瓶宝宝和他们去做嬉戏吧！”科学活动教案 篇3设计意图：孩子与生俱来就有一颗新奇的心，对什么事物都特别感爱好，乐于发觉，乐于探究。一次，在区角活动中，我发觉孩子们对于科学区中关于镜子方面的学问特别感爱好。有的孩子在摆布各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深地探究镜子中的奇妙，我便设计了
13、本次活动，让孩子们到镜子王国去找寻更多好玩的事情。从而培育幼儿的探究精神和创新精神，激发幼儿酷爱生活的情感。活动目标：1对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动打算：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1谈话，引题今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗？什么地方最美丽？3小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。4第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里
14、吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体沟通）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5其次次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（沟通）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以嬉戏的形式）（1）好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢
15、？（幼儿回答）7延长活动今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢？活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发觉两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探究镜子玩的方法，在第一次探究中，有的幼儿发觉镜子能照到后面的东西；有的幼儿发觉镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发觉镜子折起来照时，能望见许多个自己。发觉镜子中能看到许多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们共享。并进行其次次探究，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己
16、会变呢？让幼儿通过思索想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有改变。同时告知幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多？而后幼儿进行第三次探究，验证自己的猜想。试验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探究中，有刚起先有5、6个幼儿发觉镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿望见好玩后，一些幼儿起先学习他们的玩法。在其次次探究后，有个别实力强的幼儿能发觉，镜子合的越拢看到的自己越多。在揣测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作试验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上
17、打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最终在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发觉幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应当对试验操作的依次步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最终再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探究的须要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简洁了些。可以刚起先增加探究嬉戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。科学活动教案 篇4活动目标：1、知道空气是实实在在存在的，身边到处是空气。2、知道空气是无色、无味的。3、在科
18、学活动中，用语言大胆地说出自己的发觉。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、培育探究自然的爱好。活动打算：1、塑料袋若干2、各种实物，如积木等3、水缸、充气塑料袋活动过程：1、老师让幼儿摸摸几个塑料袋（其中有积木、空气等）通过幼儿对固体、液体的.感觉，引出对空气的性质的发觉老师同时点一下三态的性质1、把有小洞的塑料袋放进水缸中，“发觉了什么？”2、“哪里有空气？”老师记录3、幼儿找空气4、沟通共享最终得出结论“空气是看不见、摸不着的”活动反思：在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是特别抽象的概念，也给了我才智和灵感，多彩的气球，充气
19、彩虹门，让我找到了孩子们的爱好点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感爱好的方式，去引导幼儿感知空气的存在。科学活动教案 篇5活动目标：1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。活动打算：1、谁会生蛋教学课件；各种动物若干。2、场景布置：小池塘、草地、森林等。3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。活动过程：一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。1、带幼儿到动物园，让幼儿自由地找寻会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：我找到了会生蛋的。2、幼儿分散在场景中找寻会生蛋的动物
20、，老师引导幼儿边找边说：我找到了会生蛋的.。二、通过课件，引导幼儿验证自己的找寻结果。1、让幼儿相互沟通：我找到的会生蛋。2、让幼儿说出自己的找寻结果，老师点击课件帮助幼儿验证。三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？2、引导幼儿说说：你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个平安的家，激励幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，老师引导幼儿自制放到动物园中。五、活动自然结束。