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1、北京教案5篇(关于北京的教案)下面是我收集的北京教案5篇(关于北京的教案)，欢迎参阅。北京教案1年级：三年级课时：4课时教学重点、难点：通过了解有关首都北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。一、教学目标：1、观赏单元主题页，在歌曲龙的传人的观赏与演唱中，增加学生的爱国主义情感。2、风情的歌曲等艺术有关北京风景、京剧脸谱的图片，通过学唱京剧曲调，制作脸谱。3、观赏反映北京风情的歌曲等艺术活动，加深学生对北京的了解。二、教学打算：长城谣、冰糖葫芦、唱脸谱的歌曲磁带。第一、二教时三、教学过程：1、导入新课；“我来做个导游”，请学生或以老师来扮演导游，让学生乘上交通工具起先。2、学生通
2、过自己的亲身经验，老师边讲到达的目的地，或从各种媒体了解到的北京，带领大家逛逛京城。3、边听边观赏有关描绘北京风情的歌曲，如长城谣、大碗茶、北京的桥。4、教唱歌曲北京有个金太阳。A、朗读歌词。B、歌颂歌曲北京有个金太阳。5、逛逛北京城：长城天安门（华表）故宫（石狮、麒麟、历代服饰）北海颐和园（十七孔桥）圆明园（残恒断壁）天坛（九龙壁）。第三、四教时四、教学过程：1、用歌曲接上一课内容，复习上一课玩过的地方，你能说出几个地方。2、引导学生视察北京有特色的建筑形态、色调。如天坛、天安门城楼等，让学生更多地了解北京及其悠久的历史。3、歌曲观赏：龙的传人4、龙是中华民族的象征，人们寄予龙以美妙的希望，
3、让学生说说“龙”（回顾十二生肖、赛龙舟、舞龙、建筑的龙）。5、接龙嬉戏：分组说说有关龙的内容。6、歌颂歌曲龙的传人并能精确无误的唱准歌曲，并用自己的语言来描绘。增加学生的爱国情感。五、活动与手工指导：1、让学生收集饮料瓶盖，引导学生将自己的闻名城市、名胜、图片等剪成与瓶盖相同的圆形标记，将标记贴在瓶盖上。2、充分发挥学生以自己的爱好制定支配嬉戏的线路。（回家作业：要求每人写一个旅游线路，下一节课说给同学和老师听）。例如：有一个星期天去苏州旅游，你能支配XXXXXXXXXXXX，什么时候动身，一站又一站，2、可按闻名城市作为行棋路途，也可以按我国的名山作为行棋路途，还可以按我国珍稀动物分布作为行
4、棋路途。让学生自由嬉戏，在嬉戏中增加对祖国的相识，激发酷爱的情感。北京教案2教学目标1、巩固本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的酷爱之情。教学重点1、学会本课生字新词。2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的漂亮。教学难点在朗读的基础上，激发学生对首都北京的酷爱之情。教学打算生字卡片，媒体资源：视频首都北京、视频北京亮起来了课文朗读、北京亮起来了视频、课前北京欢迎你的歌曲。课时支配2课时教学过程一、播放视频，点明课题：1、课前几分钟播放歌曲北京欢迎你（为了激发学生的学习课文的爱好。）2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首
5、歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时激励）北京是我国的首都，也是著名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来观赏一段视频（播放首都北京视频）看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕驾临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频北京亮起来了）。谁来告知我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们接着走入课文，看看作者是怎样详细描述北京夜晚的景象的。二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。（1）学生自
6、己读课文，边读边想象。（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）三、品读课文1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发觉问题理解。）重点围绕以下地方“长安街华灯高照，络绎不绝的汽车，灯光闪耀，像银河从天而降。”(络绎不绝说明这里的车许多
7、，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中多数星星构成的银河。让学生自己去发觉这里的比方句)一座座立交桥如同道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五彩缤纷，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思索：“为什么说是不夜城？”）古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）看了这些画面学生就很简单明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。四、情境设疑，角色表演1、请同学们听一段故事
8、：一位华侨在上世纪七十年头来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少?后来老华侨听说祖国改革开放后，改变很大，但是自己由于身体的缘由，不能亲自回来看看，他特殊想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们情愿帮他吗？2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹夜晚的北京，多么光明，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的宠爱之情读出来。五、拓展师：课文学到这里，我信任大家对北京有了深化的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的
9、我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。六、总结收获1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同共享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜爱？那我们就要酷爱我们的首都北京，酷爱世界上的每一个地方，酷爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌我爱北京天安门。2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那绚丽迷人的夜景，表达了作者对北京的酷爱、赞美之情。七、家庭作业把北京的夜景介绍给你的家人或挚友。板书：12、北京亮起来了光明 辉煌北京教案3活动目标：知道北京是祖国的首都，萌发爱北京，爱祖国的情感。活动打算
10、：自制信封，图片若干，光盘。活动过程：一、导入活动，激发爱好。引出老师的挚友爱丽尔，读信件内容。老师：小挚友们，这位外国挚友叫什么名字?小结：她不是中国人，她的家乡在美国，她听说我们中国首都是个很古老很漂亮的城市，就特别的想了解一下。小挚友们，你们愿不情愿帮助她？二、启发谈话，引出主题。老师：小挚友，你们知道我们国家的首都是哪儿吗？首都与其他城市有什么不同？小结：北京是我们国家的首都。我们国家的领导人在北京居住、工作，很多重要会议在北京召开，有关我们国家的重要新闻、消息也从北京发往全国和世界各地。每个中国人都酷爱首都-北京。三、视察讲解并描述，了解相识。1、引导幼儿视察图片天安门广场，相识天安
11、门广场和广场上具有代表性建筑，并讲解并描述它们的主要特点。小结：天安门广场是世界上最大的广场。天安门城楼。它有高大的红色城墙，顶盖是金黄色的闪闪发光的琉璃瓦。中间挂着毛主席像。城楼两边有很多面红旗。每当重大节日时，我国的领导人都要登上天安门城楼和全国人民一起庆祝节日。人民大会堂是国家领导人和全国人民代表商议国家大事的地方。我国的领导人还在这里接见劳动模范、先进工作者，接待外宾。人民英雄纪念碑是为了纪念那些为我们今日华蜜生活而英勇献身的人民英雄而修建的。中国历史博物馆和中国革命博物馆，那里的藏品记叙着我们华夏民族的整个历史过程。2、引导幼儿参观展览，初步了解一些北京的闻名建筑及名胜古迹（一）自由
12、参观讲解并描述，感受北京的美妙。提问：你知道这是那里吗？你们看到了什么？（二）讲解展板内容，为首都的漂亮感到骄傲。请个别幼儿讲解，老师总结提升。四、谈话探讨，激发情感。1、老师：你还去过北京的什么地方？请幼儿给大家简洁介绍。2、探讨：你喜爱北京、爱北京吗？为什么？小结：北京是我国的首都，是我国领导人生活、工作的地方。北京是一座古老而漂亮的城市，那里有很多全世界都知道的名胜古迹。我们爱首都北京。五、观赏表演，情感升华。观赏歌曲北京欢迎你，进一步激发幼儿酷爱首都-北京的情感。师：我们把这首好听的歌送给爱丽尔，欢迎她到北京旅游。北京教案4教学要求：1、学会本课“套”“逃”“娜”等十一个生字；正确、美
13、观地书写“胆”“値”“刚”等十个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解秋儿的心理改变。3、理解课文内容，体会秋儿从胆小到英勇的成长过程。4、细读课文，通过小组探讨对课文内容及感情进行分析，体验，让学生充分的朗读中体会秋儿的心理改变，发觉秋儿的特点。重难点：1 学会本课字词，正确、流利、有感情的朗读课文。2 感受秋儿的成长过程及心理改变。教学突破：让学生多读 ，提倡特性化的朗读，独处秋儿的胆怯及内心的冲突，感受秋儿的成长过程。老师打算：字词课件、卡片学生打算： 字词卡片 有关资料第一课时一、情景导入1、 师：你有没有一个人在家过过夜？假如让你晚上独自由家，你会胆怯吗？激励学生照实回答。（轻
14、松的谈话拉近了师生间的距离，同时也为学生体会主子公的内心世界奠定了基础。）2、师：有一个叫秋儿的小挚友，她有一个当医生的妈妈，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿在家等一个重要的电话。就是这个电话，让秋儿从一个胆怯黑夜的女孩儿变成了英勇的女孩儿。这个重要的电话会是什么呢？学生揣测3师：请大家去课文中去验证自己的猜想吧。二、 初读课文，自学字词。1、学生自读课文，用自己喜爱的方式认读生字，读通句子。2、小组内沟通识记生字的方法，并检查生字的认读状况。3、出示生字词，指名读，小老师读，开火车读。4、师：这个“重要电话”究竟是什么事？(明确：妈妈打给秋儿的，告知秋儿她是个英勇的小姑娘。)5、 指名分段读课
15、文。三、 细读课文，整体感知1、 听录音 学生轻声跟读课文，思索：这一夜，秋儿是怎样等电话的？她的心理发生了怎样的改变？勾画有关句子，在小组内沟通后进行感情朗读。2、 师：秋儿和妈妈住在哪里？明确：一套大房子里。（引导学生结合生活体验相识到一个人独自呆在大房子里的夜晚更让人胆怯。）3、指名读其次自然段，读好“可小啦”“总要”，从中感受秋儿的胆子特别小。4、妈妈临走前是怎样叮嘱秋儿的，谁来用妈妈的口气读读她的话?（秋儿，留意电话铃响。今日有一个重要电话会来。特别重要！引导学生由“特别重要！”去读好妈妈对该电话的重视。）5、 妈妈是医生，假如你是秋儿，你听到妈妈这样说，可能会怎样想这个重要电话的内
16、容？学生依据妈妈的身份去揣测电话的内容与病人有关，事关生死。6、 师：接下来就是秋儿一个人在家了。这一夜秋儿是怎样度过的？她的心理经验了怎样的改变呢？让我们一起来看看吧。组织学生沟通描写秋儿心理、动作的语句，相机指导朗读，读出相应的语气。（1）、妈妈刚走，秋儿就胆怯了。她希望什么？（2）、过了一会儿，电话铃响了，秋儿是怎样过去接电话的？从“扑过”“抓起”感受秋儿对这个电话的急迫期盼。(3)、这个电话是谁打来的？秋儿这时的心情怎样？引导理解“沮丧”（4）、天色渐暗后，屋子里发生了什么事？秋儿的心理有什么改变?明确：屋子里很静，秋儿特别惊慌，好像听到老鼠跑动，继而又听到远处的乐曲，心里安静下来。引
17、导学生回忆自己类似的生活体验，看是否如这段描述地一样。（5）、乐曲声让秋儿略微放松了些，但接下来又发生了什么事/地板上突然的响声让秋儿打了个寒战，心儿乱跳，他打定办法，赶快上娜娜家，却又立刻想起了妈妈的叮嘱，于是又留了下来。指导读好“我不能走！”以体会秋儿的坚决。（6）当秋儿坚决不离开后，也就不再想着快接了电话好去娜娜家了。她于是行动起来，克服困难，战胜恐惊。她是怎样做的？明确：秋儿关上房门，在门后放上凳子，躺在沙发上想故事中和电影里的英勇的人，模模糊糊的睡着了。（尽可能地引导学生绘声绘色的朗读，让学生入情入境地读出秋儿的内心情感，感受其心理改变的过程。）7、 师：天亮的时候，这个重要电话最终
18、来了。原来是妈妈打来的，她说了什么?学生有感情的朗读妈妈最终说的话。8、师：你能说说这究竟是怎么一回事吗？其次课时一、 再读课文，分析秋儿成长的缘由。1 读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩儿?你是从哪儿看出来的?学生小组内沟通看法。2 全班沟通，要求学生用文中的语句来说明自己的观点，找到相应的句子读一读。3 组织探讨：（1）是什么使秋儿变英勇了。引导学生相识到，是秋儿的爱心和责任心让她战胜了恐惊。（2）你觉得这个电话对秋儿重要吗？这个电话让秋儿从一个胆小的女孩儿变成了英勇的女孩儿，是她的成长埋进了一大步，因此对她来说特别重要。(3)、你是怎样看待秋儿的妈妈?学生可能觉得妈妈这样的做法是在
19、帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，认为她很聪慧，也很有可能有的学生不赞成妈妈这样的做法。要激励学生的想法，只要他说的有道理就要赐予确定。二、 课外延长：1、 师：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经验吗？你原来是怎样做的？现在会怎样做？激励学生战胜自己的恐惊与不足，促使其不断进步。先说一说，课后把它写在小本本上。2、 总结：老师信任大家都是懂事、有责任心的好孩子，今后遇到困难要努力克服，做一个英勇的孩子，你能做到吗？三、 指导书写本课要求会写的字较为简洁，重点指导“逃”“哪”“静”“勇”“敢”，其他的字可让学生自行书写，相互评议。“逃”字可与“跳”结合起来写，引导学生回忆“兆”的笔顺；要细致视察“哪”字
20、的三个部分在田字格中的占位；“静”字可让学生用熟字相加地方法记忆和书写；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要将上面的字托起；“敢”字的右边是“反文旁”，重点指导它与“折纹旁”的区分。四、 板书设计25 重要电话以前：胆小秋儿今夜：责任心 爱心变得英勇北京教案5教学内容：因数与倍数相识第5页。教学过程：一、创设情境，引入新课1、互为关系的辨析（以人与人之间的关系，如你和爸爸、妈妈的关系，你和老师之间的关系，存在这些关系的双方相互的关系表示为例，辨析互为关系）2、小结互为关系，引入课题。（板书课题：因数与倍数）二、探究新知（一）相识因数与倍数1、回顾学过学过的几类数（自然数，小数，分数）2、揭
21、示因数与倍数的探讨范围，（现在我们来探讨自然数中数与数之间的关系。）3、整除算式的辨别（给下面算式分类，并描述算式的特征）（出示课本P5例1）4、学生自我分类，小组探讨分类结果，完善分类。5、辨析整除的意义，自学了解因数、倍数的意义，组内沟通自学成果，议一议，辨明因数与倍数。6、全班沟通，选择分类后的算式，说说什么是因数和倍数？说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。7、当堂训练（1）完成课本P5下面的做一做（独立说、组内相互说、全班沟通说） （2）推断：课本P7 T5（1） （二）因数和倍数的求法1、自学课本P6例2和例3，初步了解因数与倍数的求法。2、组内探讨因数与倍数的求法，一个数的因数与倍数的个数、一个数的最小的因数和最大的因数、一个数最小的倍数和最大的倍数。 3、全班沟通上面组内沟通的学问点，适时辅导，各自完善。 4、当堂训练（1）完成练习二T1（独立练习、组内沟通完善、选择性全班沟通） （2）完成练习二T5（独立推断、组内沟通完善、全班沟通）三、总结与共享与老师和同学共享你的收获与感悟。