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1、关于北京的教案关于北京的教案1 课时： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有挨次，详略得当的写法。 3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的吵闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点： 感受北京过春节的隆重和吵闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点： 品尝老舍的语言风格及作者所接受的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们宠爱过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（同学自由回答）今日我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读课文，了解文意。 1、依据老法规
2、，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（同学自由回答）本文是按什么挨次写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、再次读课文中印象深的有关段落。同位沟通，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同沟通。 腊八： 1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕： 1）印象是什么？从哪儿能看出真吵闹？ 2）除夕有什么风俗？ 3）指导朗读。 正月初一： 1）除夕是吵闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释截然不同. 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五： 1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？ 2）具体说说是从哪
3、些语句感受到灯特别的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣） 四、总结写法，拓展延长。 1、详略得当的写法。 2、阅读链接过年，与本文比较，突出写法。 3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，吵闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与分散。但随着时代的进展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。 教学反思： 要想使同学对一节课感爱好，老师自己必需有爱好。我正是带着极大的爱好来上这节课的。我的心情也极大地感染了我的同学，大家学得很投入。不足之处
4、是我没重视同学读的训练，同学读的质量不高。 关于北京的教案2 教学目标： 1、熟识8个认读字。 2、了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。 3、知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要爱惜金丝猴。 教学重点： 了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。 教学难点： 知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要爱惜金丝猴。 教学过程： 一、 导入 板书：国宝金丝猴 问 1、你见过金丝猴吗？它长的什么样？ 2、看到课题后，你想知道什么？ 3、带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些学问？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，读准字音，画诞生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字
5、典理解。 2、思考：读了课文后，你知道了什么？ 三、依据自学提示，独立阅读 （一）自学提示 1、一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。 2、二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些学问？ 3、三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？ （二）自学状况沟通 自学字词状况 腹部 乳白色 夺目 高雅华贵 忍 耐 惧怕 酷暑 幼芽 拒绝 率领 砍伐 仅仅 赠给 逼人 逃之夭夭 （三）朗读课文，解答问题 样子 食物 敌害 （四）读一读有关的段落 四、检查同学阅读的状况 1、说一说：为什么称金丝猴为国宝？ 争辩明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭亡，只有在我国才能看到。 2、补充材料：72页 3、你还
6、知道哪些动物面临灭亡，预备怎样爱惜它们？ 五、总结 1、现在大家有什么最想说的话？ 2、选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。 板书设计： 国宝金丝猴 样子 食物 敌害 教学反思： 同学能够通过已有的学问进行阅读，能够基本的理解课文。 关于北京的教案3 教学要求： 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景漂亮、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。 4、感受北京的美，宠爱祖国的首都。 教学重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。 2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。 课前预
7、备：自制课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧!今日我们就要学习第26课北京。齐读课题。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过? 3、北京多美呀!没去过的小伴侣不用着急，现在我们立即动身去北京游玩。 二、范读课文，初步感知 1、老师范读，出示课件。同学看、听。 2、听老师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。 三、同学初读课文，自同学字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。 2、检查自读状况。 3、指名朗读课文。 四、理解课文，指导朗读 1、同学自由读课文，看图。 (1)课文有几幅图，图上画的分别是什么? (2)课文
8、介绍了北京的哪些地方? 2、指名读第一自然段，读后知道了什么? 3、放其次段录音，同学边听边思考：这一段有几句话?每句话讲了什么? 4、同学默读第三自然段。 (1)读完这一段，你又知道了京的什么? (2)出示课件，让同学结画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。 (3)朗读。 5、同学自由读第四段，出示课件。 (1)这一段又给我们介绍了北的哪些地方?这些地方美吗? (2)结合课件理解“风景漂亮、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。 (3)指导同学带着喜、赞美的感情朗读这一段。 6、分组读二、三、四自然段。 争辩：你爱北京吗?为什么? 7、提问引读第五自
9、然段。 (1)哪儿美?爱什么? (2)这一段集中表达了作者的什么感情? 8、齐读第五段，读出爱北京的语气。 五、指导背诵 1、怀着宠爱、赞美的情，朗读全文。 关于北京的教案4 第一课时 教学目标： 1.学会本课11个生字，熟识6个生字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四两段。 4.了解课文内容，感受北京的美，激发同学对首都的宠爱。 教学过程： 一、导入课题 1学过看雪这篇文章后，你想不想知道我们的首都北京是什么样子的？今日我们就一起走进北京，去了解一下这个美丽的城市。 2出示投影：（天安门）图上是北京的什么地方？ 二、初读课文，自同学字。 1课
10、文是怎样描写图上的景物的呢？请大家自由读课文。 要求初步读通课文。 2老师范读课文（或放录音）。请大家留意字的读音。 3同学再读课文，划出本课的生字新词。 4同学汇报。老师出示下面的词语，请大家读一读。 中央 黄瓦 宽敞 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 漂亮 屹立 建设 似的 拼图 图案 大厦 老师从旁订正字的读音，留意“矗、似、厦”是翘舌音。 5记准字形： 老师依据同学汇报出示下面的生字： 央瓦阔雄油阴交川迹优 1）同学自由识记，用自己宠爱的方法识记生字。 2）小组争辩，沟通识字方法。 3）对大家认为比较难的字或老师认为易错的字进行重点指导。 央：最终一笔是“捺”。 瓦
11、：笔顺是，一共四笔。 碑：右边的笔顺是“撇、竖、横折、横、撇、横、竖” 6指导书写： 阔：“门”要写得宽大一点。 雄：左右一样宽，右边的“”是四横，不要写成三横。 碑：左窄右宽。 三、课堂练习。 1同学自由练习，完成课后2题。 2作业呈现。 3师生评改。 板书： 北京 其次课时 教学过程： 一、复习导入。 出示生字卡片，指名读。 中央 黄瓦 宽敞 雄伟 纪念碑 柏油 绿树成阴 立交桥 川流不息 古迹 漂亮 屹立 建设 似的 拼图 图案 大厦 二、整体感知课文。 1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文. 2.读第一自然段，说说你知道了什么？ “美丽”一词要读重音。 北京如何美丽呢？通过下面的学习
12、我们就会知道。 3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？ （北京真美啊！） 三、讲读其次自然段。 1放课文录音，思考：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？ 2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中央、前面、中间的方位。 3指导读好方位的词。 4同学练习有感情的朗读。 四、学习第三段。 1读了课文后，你了解了北京什么？ 2结合画面和上文理解“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。 “川流不息”是什么意思？你能用它说句话么？ 3请你带着自己的感情读读这段课文。 五、学习第四段。 1指名读课文，思考：北京有还有，说明什么？ 2解释“名胜古迹，”并练习用“名胜古迹、风景漂亮”说话。 3练习用“高楼大厦”说话。
13、 4指导朗读。 六、朗读全文。 七、全课小结。 板书： 关于北京的教案5 【教学目标】 1、熟识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。 2、激发同学宠爱首都北京的情感。 3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱部分。 【教学预备】 CAI课件、课前布置同同学搜集关于北京的资料。 【教学过程】 谈话导入 1、课件出示北京行政图。 今日老师就要带同学们到北京去旅游一番。 2、板书课题，齐读课题。 初读课文，学习生字 1、同学们把课文试着读一遍，并划诞生字。 2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语) 3、轮番当小老师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4、全体齐读词语。 再读课
14、文，理解新知，指导朗读 一、再读课文 1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗? 2、请一位小伴侣来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游? 3、说说看，他读得怎么样? 4、指导：读书要声音嘹亮，有感情，要读准字音，要留意停顿。 二、理解课文，指导朗读 1、教学其次自然段： 点击课件，呈现天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。 说说你看了什么? 老师范读其次自然段。 你读懂了什么?有什么不明白的问题? 解释“中央”“庄重”“屹立”等词的意思。 小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最佳朗读奖”。 2、同学自主学习第三自然段
15、： 课件出示北京大路和立交桥画面以及第三自然段文字。 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。 同学分四人一小组自学争辩。 分小组汇报争辩结果。 解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。 分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。 3、教学第三自然段，拓展学问： 集体朗读第四自然段。 点击课件，播放北京的.名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让同学感受北京的美。 自由组合，相互争辩看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，老师点击课件，配上相应的图画。“旅客”有问题，也可以向“导游”提问。 评出“最佳导游奖”和
16、“最佳小组合作奖”。 课外延长 北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告知大家。 集体配乐齐读全文 关于北京的教案6 课题：北京 教学目标： 1.让同学感受到阅读的乐趣，培育同学的情感。在阅读中感到北京的美丽，培育同学对美的向往。 2.在媒体的关怀下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段. 教学重点：了解天安门广场的.布局，宠爱北京天安门广场的整齐美。 教学难点：理解课文内容，激发同学的民族傲慢感。 教学过程： 第一课时 一、创设情境、导入新课： 1、同学们，我们一班级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。
17、”你们宠爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们情愿把你了解到的北京介绍给我们吗？（老师相机表扬同学，确定他们宠爱祖国的奇妙情感，激发爱国热忱，调动学习乐观性）。 2、今日，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们兴奋吗？（板书课题） 二、初读课文，了解内容。 1、请同学们大声地朗读课文，留意读准字音，不丢字、加字。 2、（相机鼓舞同学读的乐观性）指名读课文，留意思考，课文都向我们介绍了什么？ 3、反馈对课文的了解状况。 三、分析课文： 通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给同学制造自主学习的机会）。 第一自然段：点明本文介绍的主要内容。 其次自然段： 1.了解
18、广场的建筑物的特点，布局整齐。 2.小组争辩，画出广场布局示意图。 3.课件演示天安门广场。指导朗读。 第三自然段： 1、了解路和桥的特点。 2、过课件演示让同学感受北京大都市的繁华。 3、通过读表示出对北京的宠爱。 第四自然段： 1、了解北京的名胜古迹。 2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展学问） 第五自然段： 1、了解北京的著名景观 2、结尾课件，让同学了解这些景观。 3读指导，“到处到处”要重读。 4、你还想要了解哪些有关北京的学问呢？ 四、归纳课文： 通过今日的学习，你对北京有什么感受呢？ 关于北京的教案7 教材分析： “北京”是中华人民共和国的首都，是中国政治、经济、文化和旅游中心
19、，也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容：(1)北京是首都，是一座美丽的城市。(2)北京交通便利，出名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文接受了总分总的结构方式。 教学理念： 通过学习课文，让同学知道，北京不仅是首都，而且是一座世界文明的文化古城。激发同学宠爱祖国宠爱北京的思想感情。2008年奥运会将在这里进行，这也是我们国人的高傲。 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟识“城、史”等六个字，学写“北、京”等9个字，并能积累词语，选择宠爱的词语说话。 3、通过有感情地朗读课文，使同学了解北京是首都，是政治、经济、文化的中心，了解
20、北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜，激发同学宠爱祖国首都的情感。 教学重点：感受北京是一座美丽的城市，激发同学宠爱北京的感情。 教学难点：感受北京是一座美丽的城市，激发同学宠爱北京的感情。 教学预备：图片 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 出示“天安门”的教学挂图。 师：同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今日我们就来了解一下这座美丽的城市北京。 (板书课题，同学跟着老师板书,并齐读课题) 二、初读课文，随文识字 1、自读课文。 师:请同学们借助拼音自由读课文,留意读准每个字音,难读的字多读几遍,不熟识的字做个记号. 2、小组合作读。 师：合作读的过程中，相互订正读
21、错的字音。想：通过读课文，你知道了什么?并标出自然段。 师：读完课文，你知道了什么? 生：北京是我国的首都。北京是座美丽的城市 师：同学们读得很认真，回答问题老师很满意。课文写了几自然段? 生：五个自然段。 师：回答得很精确，每自然段的开头都空两个格，这样来区分自然段的。 过渡：下面，我们来逐段学习课文。 3、学习课文。 (1)学习第一自然段。 指名读课文。其他同学思考：这一段你知道了什么? 生：读。 生：北京是我国的.首都，是座美丽的城市。 过渡：北京是一座美丽的城市，有很多古老的建筑，天安门就是其中的一个，你们想知道天安门是什么样子吗? 生：想。 师：下面我们就来学习其次自然段。 (2)学
22、习其次自然段。 师：自由读课文，思考：你知道了什么? 生：天安门的位置，在北京城的中央。 生：天安门前面是宽敞的广场 师：从哪句话看出来天安门漂亮的? 生：红色的墙，黄色的瓦，又庄重，又美丽 师：你宠爱哪一句话?读给大家听。 生：读。 师：读。知道朗读。 (3)总结学法，合作学习三、四自然段。 师：同学们想一想，我们在学习一、二自然段时是怎么学的? 生：读课文，思考课文都写了什么，选择宠爱的句子读一读。 师：我们就按这样的学习方法，小组学习三、四自然段。 出示小组学习提纲： 1 读课文，三、四自然段都写了些什么? 2 请把你宠爱的句子读给其他同学听。 小组学习。 小组汇报： 生：第三自然段写了
23、大路又宽又长。 生：我宠爱：各种车辆在桥上来来往往，像流水一样，日夜不断。 。 师：你知道“许多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗? 生：许多说明北京的古代建筑多，风景漂亮的公园多。 生：数不清说明北京的高楼大厦多 师：你们宠爱北京吗? 生：宠爱。 (4)学习第五自然段。 生：齐读课文。 师：是啊，北京多美啊!此时此刻，你确定有很多话要说。 生：长大了，我要去北京，亲自参加升旗仪式。 4、小结。 北京是首都，是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客，也是世人向往的地方，2008年奥运会在那里进行，是北京人的高傲，也是中华民族的高傲。 5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片，下节课
24、沟通。 其次课时 一、课前练习： 读一读 ：绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景漂亮 高楼大厦 鲜花盛开 二、沟通收集的图片。 1、同桌之间沟通，自己收集的是北京的什么地方，美在哪里。 2、全班沟通。每组推举一名好的同学在全班汇报。 三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。 1、在黑板田字格中，老师范写“北”，让同学观看笔顺，书空后，在练习本上写。 2、仔细观看课本田字格中的范字后，争辩其余8个字应当怎么写。 3、指几名同学说说这几个字应怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置，这些字才回写得好看。 4、老师范写，同学练写。 四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。 关于北京的教案8 设
25、计计指导思想 关于北康城墙的存废问题的争辩属于“走进语言现场”专题的“交锋时刻”板块。由于本专题的学习方式为活动体验，教材在设计上强调实践性目的是在沟通表达的实践中提高同学的口语交际力气，培育人际交往的文明态度。因此，基于以上两个缘由关于于北京城墙的存废问题的争辩宜接受课堂辩论的形式开放活动。老师应在课前印发“辩论的基本规范”等材科和“同学听众参与状况记录表”；明确正反方的代表人员，布置同学充分预习提炼观点，预备好资料卡片；强调其他同学的参与，培育同学听众的倾听力气。开展本次活动旨在让同学能够在辩论中乐观主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳，让同学学会倾听。能够精确把握口语沟通传递的信息。辩论结
26、束后老师作适当点评和总结，让同学体会、感受梁思成先生的远见卓识、儒雅风范。 教学目标 l.熟识人际交往的文明态度和语育修养的重要性，在口语交际中树立自信敬重他人，说话文明，仪态犬方。 2.能够在辩论中乐观主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。 3擅长倾听能够精确把握口语沟通传递的信息。 教学重点与难点 l.能够在争辩或辩论中乐观主动地发言，恰当而灵敏地应对和辩驳。 2.擅长倾听，能够精确把握口语沟通传递的信息。 3感受粱思成先生的远见卓识和儒雅风范。 课时支配 一课时。 教学过程 一、课前预备。 1.印发有关辩沦的基本规范等材料和“同学听众参与状况记录表”。 2.每个小组推举2人，明确正方“保存
27、派”和反方“拆除派”的代表小组的其他成员一起关怀自已组的代表预备好相关论据和材料(以文本为基础)。 3通过查阅课外书籍或网络，搜集证明己方观点的相关论据和材料，要求同学认真填写“同学听众参与状况记录表”。 二、背景导人。 20世纪50年月，成为新中同首都的北京开头规划城市建设方案，对于北京城墙的处理看法，当时主要分为两派：一是坚决主见拆除城墙的“拆除派”；一是以梁思成为代表，坚决主见保存城墙的“保存派”。粱思成曾在1957年写下这样一段话“拆掉一座城楼像挖去我一块肉；剥去了外城的城砖像剥去我一层皮”。对于“北京城墙的存废问题”，你又有怎样的看法呢?今日，就让我们一起“走进语言现场”。 三、辩论
28、过程。 1主持人致开场词，简洁宣布辩论规章。 2主持人宣布辩题“关于北京城墙的存废问题的争辩”，并介绍正反方代表及其所持立场(分刖为“北京城墙应当保存”和“北京城墙应当拆除”)。 3主持人宣布辩论开头。 4正方一辩首先陈词。(时间3分钟) 5反方一辩陈词。(时间5分钟) 6正方=辩任选反方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟) 7反方二辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟) 8正方三辩任选反方二辩或i辩进行一对攻辩。(时间2分钟) 9.反方三辩任选正方二辩或三辩进行一对一攻辩。(时间2分钟) 10.正方一辩攻辩小结。(时间1分30秒) 11.反方一辩攻辩小结。(时间1分30秒)
29、12自由辩论。(各4分钟) 13其他同学提问。(4分钟) 14反方四辩总结陈词。(4分钟) 15正方四辩总结陈词。(4分钟) (说明：在整个辩论的过程中，同学听众要认真填写表格，乐观参与) 四、老师点评、总结。 在本次活动中，同学们乐观参与，表现出了高度的热忱，呈现了自己的风采，体现了同学们灵敏和缜密的思维(视课堂具体状况作进一步评析)。我们刚才在辩论中可以说是针锋相对，各自据理力争，不分伯仲(视具体状况作进一步评析)。你们想知道上世纪50年月这次辩论的结果吗?历史没有选择粱思成，这篇极有劝告力的辩词并没有阻挡拆除者的脚步，从1952年开头，北京外城城墙被间续拆除，历史也让今日的北京为当时的选择付出了沉重的代价。 在城记一书的前言中，作者王军饱含深情地写下这样的文字：“争论中国建筑与城市规划，是无法绕过梁思成先生的。是他在兵匪满地、行路困难的旧中国，跋涉在深山老林里，查找中华古代文化的珍宝，完成了中国人的第一部建筑史；是他发出居者有其屋、城市规划的最高目标是安居乐业的呼喊，为中国城市的理性进展筚路蓝缕；是他搏尽全力为中国古代建筑请命，虽是屡战屡败，却痴情不改。” 五、布置作业。 课后阅读城记，进一步了解相关北京城墙的状况。26