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1、关于北京的春节教案4篇 北京的春节教案详细关于北京的春节教案1 课时： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序，详略得当的写法。 3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点： 感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点： 品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读
2、课文，了解文意。 1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同交流。 腊八： 1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕： 1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？ 2）除夕有什么风俗？ 3）指导朗读。 正月初一： 1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释截然不同. 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五： 1）认真读11、12自然段，从中
3、体会到什么？ 2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣） 四、总结写法，拓展延伸。 1、详略得当的写法。 2、阅读链接过年，与本文比较，突出写法。 3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。但随着时代的发展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。 教学反思： 要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我
4、的学生，大家学得很投入。不足之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。 关于北京的春节教案2 教学目标： 、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子。 、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 教学重点： 了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。 教学过程： 一、激趣导入。 录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣。 1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法。 2、老北京的春节是怎样的？ 二、整体感知，初识大意。 1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来。 2、检查生字读音情况：出示课件 （1）放鞭炮检查。 （2）
5、对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点。 3、解决遇到的困难或问题。 你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来。 4、小结。 三、精读课文，理解内容。 （一）自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？（热闹） 快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。 板书：腊月正月十九 （二）学习过年这一节。 、默读课文，找出喜欢的.一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹。 、全班交流。根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流。交流时注意抓住重点的词句说。 、指导学生读出热闹来。读完之后，师生评议。 （三）学习元宵节这一节。 、默读这一节
6、，过元宵节热闹表现在哪些方面？ 、小组合作讨论。重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点。数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等。 、合班交流。出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽。 、读出喜欢的心情。指名读。 、合作读。 （四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同。 、学生联系自己过春节的情况谈一谈。 、交流自己搜集的与春节有关的不同资料。（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以） 教师小结。 四、作业超市（自选一个） 、写一写自己过春节时最有意思的情景。 、搜集不同地方的人过春节的不同习
7、俗，办一期手抄报。 关于北京的春节教案3 教学目标 、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 教学过程 一、童谣导入，揭示课题 、出示童谣，自己读读： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一
8、、初二满街走。 这首童谣写的是什么内容？ 、揭示课题，齐读课题。 二、整体感知，理清线索 、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。 （学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。） 指名交流，根据学情顺势而导。 、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？ 预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。 预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。） 三、分清详略，合作研读 、引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五） 、四人一小组，自选一个部分展
9、开研究，研究问题如下： 详细写了什么，说给大家听。 哪里写得好，读给大家听： 学生合作学习，教师巡视了解情况。 、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。 解决第一个问题： 小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。 解决第二个问题： 生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。 、引导学生体会详略处理的好处。 四、拓展延伸，读中学写 、快速浏览，找出描述小孩过春节的地
10、方，指名读。 、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。 、学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。 五、总结全文，布置作业 、总结全文，复现童谣。 、作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。 关于北京的春节教案4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字13个。 3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。 教学重难点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。 教学准备： 小黑板，生字、词卡片。
11、 课型： 散文。 教学方法： 讨论、小组合作式。 教学过程： 一、导入新课： 1、完成“初显身手”。 学生讲自己查资料了解的情况。 2、板书课题。 二、学习新课。 1、初读课文。 、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。 、出示13个生字，学生分组认读。 矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉 (请每组2、4号同学起立教读) 、出示生词，同桌读。 规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥 2、熟读课文，理解课文。 、学生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。 、指名接读。 、齐读课文，分组讨论： 老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。 、齐读课文46自然段，谁用一名话概括这部分内容。 、接读13自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？ 、齐读13自然段。 、齐读7自然段。 、朗读全文。 、分小组学生谈自己家乡过年的情景。 三、布置作业： 有感情地朗读课文。 四、板书设计： 12、过年 开始（腊月初） 除夕 老北京的春节初一高潮 元宵 结束（正月初十九） 五、教学后记 10