《七年级美术《吉祥结》说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级美术《吉祥结》说课稿.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、七年级美术吉祥结说课稿说课，就是老师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科老师)或其他听众作全面讲解并描述的一项教研活动或沟通活动。下面是一篇关于七年级美术祥瑞结说课稿的范文，供大家参考。各位评委老师：我上课的内容是人民美术出版社出版的七年级美术祥瑞结，下面我将从以下几点说起。一、说教材1、教学内容：湘版七年级下册中国结。2、教材简析：这节课集观赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色调之美，且因其形、意而
2、名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培育了学生酷爱祖国文化、酷爱美妙生活的思想感情。3、教学重、难点：祥瑞结是中国结基本打法中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把祥瑞结的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，拉内耳是个难点。二、说教学目标众所周知，新课程改革强调学生不仅要形成主动主动的学习看法，而且使他们在获得基础学问与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合本节教材和学生的特点，我制定了以下三维教学目标：学问目标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。实力目标：使学生会比较娴熟地打祥瑞结，培育他们的动手操作实力。情
3、感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份珍贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教化。三、说教法、学法及教学手段为了更好地实现本节课的教学目标，我依据现代认知教学理论，在教学中采纳创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先打算好的祥瑞结半成品进行直观演示，有效地调动学生学习的主动性和主动性。在他们学习的过程中，我主要实行让学生小组合作的学习方式，使他们有足够的时间看书质疑、分析探讨、操作实践，从而培育学生的自主学习意识，驾驭解决问题的方法。针对高年级学生的学习心理需求，结合本节课的学问特点，我打算了多媒体课件、祥瑞结的半成品，要求每个学生打算100厘米长的尼龙绳3
4、至5根。四、说教学程序在教学中，我将依据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过老师的诱，主动的思，主动地学，达到预期的教学目标。为此，我设计了以下四个教学环节：(一)引趣激情 诱发动机俗话说：好的开端是胜利的一半，依据本节课内容颇具欣赏性和装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，让学生从观赏不同造型的结艺中感受到它的欣赏性和装饰性，然后用老师的诱，充分调动起学生思维的主动性，把学生带入一种特定的学习情景之中，同时又为新知的学习从心理需求到学问铺垫都作了必要地打算。我是这样设计的：(课件演示)伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚丽多彩的中国结呈现在学生面前，此时，学生确定会被这些精致的
5、作品所吸引，在此基础上我趁机引导：同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解?这里让学生各抒已见，学生回答后，我作以总结：中国结年头久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，结字是一个表示力气、和谐、充溢情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，结给人的都是一种团聚、密切、温馨的美感。那么，我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又依据其形意命名。把不同的结饰相互结合在一起，或用其它具有祥瑞图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的祥瑞装饰物品。请看大屏幕，如：金玉满堂五谷丰登如意平安
6、鱼虾满仓等等。(边说边演示课件)除此之外，北京2023年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：(课件演示)它象征五大洲的团结、协作、沟通、发展，世界人民携手共创新世纪。在学生观赏完之后，我刚好小结：这些韵味悠长、漂亮独特的中国结是我们中华民族一份珍贵的文化遗产，(简洁的一句话，就把全部学生的爱国热忱充分激发起来了)我顺势提出问题。同学们，想不想做一个中国结呢?(此时，学生肯定是群情激盎，我就适时引出课题)好，今日我们就来学习中国结最基本打法中的一种祥瑞结的打法。同时，我出示课题：祥瑞结这样，就自然进入其次个教学环节。(二)学做结合 驾驭方法我先向学生介绍：祥瑞结有单线结、双线结和三
7、线结，今日我们来学习打双线结。板书：双线结。祥瑞结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、驾驭制作的方法。我让学生自学课本29至31页的内容，先初步感知祥瑞结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，假如遇到疑难问题可以在小组内作以沟通。此时，我还要走到学生中去，刚好地予以指导点拨。我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、探讨、操作，使学生充分参加到学问获得的全过程，培育他们发觉问题、分析问题、解决问题以及合作沟通的实力，这也是新课程改革所提倡的。学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起来比较困难一些?学生通过亲自操作，肯定会一样认为拉内耳比较困难。依据学生的
8、回答，我拿出祥瑞结半成品进行演示：同学们，老师手中是一个祥瑞结的半成品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请留意：拉绳子的时候肯定要匀称拉紧，用力要适度，不行过紧，否则抽拉肯定很困难。请同学们看：(老师演示)拉内耳时大小要匀称，与外耳协作起来看上去才美观。做完后要稍加整理，这样一个漂亮的祥瑞结就做好了。由于拉内耳是制作的难点，我采纳直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程呈现在学生面前，有效地分散了本节课的难点。这一环节，学生通过老师由浅入深地诱，主动探究到制作祥瑞结的方法，这样设计不仅使学生驾驭了学问，更经验了学问的形成过程，这也是素养教化的灵魂所
9、在!为了使学生会比较娴熟地打祥瑞结，我把制作祥瑞结的全过程用大屏幕形象地展示出来，并激励学生：同学们，我们再来做一次，做的时候要特殊留意刚才遇到的问题，肯定要匀称拉紧，用力适度。做完后，开一个小小的作品展。这样就顺当地进入第三个教学环节：(三)刚好评价 加强反馈待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，然后每个小组拿出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价，使他们在做中真正驾驭了祥瑞结的制作方法，获得了学习的欢乐和胜利的体验。除了祥瑞结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：(四)拓展延长 促进迁移在这一环节中，我打算以拜师学艺为主题，开展小组内以及组与组之间
10、的沟通活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这时，又一次激起了学生的求知爱好，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了学问面，还感受到集体才智的光线!作为老师，每个孩子都竭力迸发出才智的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢?纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主子。同时，我还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习主动性，发展学生的思维，培育竞争、合作意识，让学生感受到学习的乐趣，获得胜利的情感体验，使课堂焕发诞生命的活力。