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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案他律与自律（教学设计）官田中学 韦兰（一）教材分析：他律与自律 选自义务训练课程标准试验教科书思想品德（ 教科版）七年级第三单元第八课第一框；分二目,第一目 他律 ,旨在引导同学明确：规章,法律,纪律对人们的约束；它是人民生活和社会秩序安定的保证；其次 目 自律主要帮忙同学进一步感悟：只有自觉主动约束自己,遵守各种规章 社会才能更加文明和进步；（二）教学目标：（1）学问目标：引导同学懂得他律与自律的含义及其区分与联系,初步了 解自律与自由的关系；（2）才能目标： 引导同学在实践中体验他律与自律,养成自我监督的习惯,培育自律
2、才能；（3）情感态度和价值观：增强同学的社会正义感,培育同学自律意识,自 觉遵守和保护公共秩序；（三）教学重点与难点分析：教学重点：（1）他律 和自律的含义及其关系；（2）规章与自由的关系；教学难点：规章与自由的关系；板书设计：心中的规章他律与自律. 一 规章：是一种制度或章程（分两类：成文的和不成文的）. 二 他律：被动或被迫接受 . 三 自律：主动、自觉约束自己；. 四 自由：他律,自律与自由的关系 . 五 要想获得更多的自由必需自觉遵守规章）. 六 “ 慎独” 是一种崇高的精神境域_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - -
3、- - 名师精编 优秀教案（四）设计理念：1、根据苏霍姆林斯基的 把训练的意图隐藏起来 的训练思想,在本课教学设计中大胆转变传统的教学模式,淡化训练痕迹,把教学意 图隐藏起来,把学问融入生命,给生命注入学问,设计出参加性强的 学习活动；让同学在 争论演绎中学,在情境中悟,在应用中思,以 此达到教书育人的目的,同时也表达老师是同学学习的组织者、引导 者；2、思想品德训练,要注意情感教学和行为指导,努力做到晓之以 理,动之以情,导之以行,实现知行结合；3、架设生活与教材联系的桥梁,引导同学进行情感体验,收到最 佳的教学成效；（五）教学流程：一、 导入我们在座的每个人都知道星期六,星期日是不上课的,
4、 而星期一到星期五（除寒暑假）我们必需到学校上课；大家能说出这是为什么吗？（同学回答）逐步引入课题；二、教学内容 板书心中的规章 师：说说我们身边的规章？（同学回答略）师：规章就在我们身边,如校规校纪, 中同学日常行为规范 中同学守 册,国家法律,交通规章,竞赛规章等等师：让我们来给规章下一个定义吧 所谓规章：是人们为了实现某种目标或程序,规定出来供大家共同遵守的制度或章程；它分为：（1 成文的规章（明 文规定）校规、社会公约、法律等；2 不成文的规章（商定俗成的规章）多是自发的行为规范被众人反 复不断地长期遵守,变成风俗习惯；师：我们来看看下面两张图片是属于哪类？（同学回答略）假如不遵守交通
5、规 师：从图片中我们明白到交通规章是我们必需遵守的；就我们的生命就无法得到保证,车辆不行能正常行驶；（类似要求我们所必需遵守的规章仍很多,我们把这种要求就叫“ 他律”）板书他律师： 讲解他律是个人的行为由他人的要求或外在的规章支配,而且是被_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案动或被迫接受的；其实质就是要求人们必需遵守规章；师：展现幻灯片（不能这样：第一张图片闯红灯是法律所不答应的；其次张图片在家坐姿不端正是家规所不答应的；第三张图公交车上不给老人让座是道德所不答应的；）同学们仍知道哪些他律的表现？
6、（同学回答略）师：通过以上事例, 告知同学违反了规章就会受到相应的惩处；他律是必 要的,但作用是有限的（要遵守规章仍必需靠我们自己,这就要求我们要学会自律；）板书自律 师： 讲解自律是个人的行为由自己的要求或内在的规章支配,主动,自觉约束自己；其实质就是人们 自觉遵守规章；师：表现为：“ 我应当怎样做”“ 我不应当怎样做” 和“ 我情愿怎样做”“ 我不情愿怎样做”师：展现幻灯片图书馆看书（要保持寂静） ；开会现场（要用心听讲） ；两 张“ 排队打饭” 的图片,说说哪张是有序的？（同学回答略）师：只有自觉遵守规章才能使我们的生活更加有序；我们这一学期已经快 到半期了,学校将举办半期考试；请大家试
7、想一下,假如我们的同学都像“ 排 粗队” 的同学一样不自律,我们的会场是什么样子呢？（同学回答略）师：随着人们的素养不断提高, 自律意识不断增强； 有很多考试场所和学校正在申请“ 免监考”；说明白什么. 活动：“免监考”. 活动过程：. 1同学就以下几个问题绽开争论；. （） 你们 认为“ 免监考班” 这样的班级好不好？需要具备什么条件？.（）你们想申请“ 免监考” 吗？为此,你们应当怎样努力？. （）“ 免监考” 说明白什么的重要性？师：能申请到“ 免监考” 的考场,说明人们的素养都特别高了,能够真正 做到自律；（作为中同学怎样才能做到自律呢？大家来读一读这首小诗吧 ）读小诗学会拒绝,谈感受
8、学会拒绝自律的重要性 该拒绝不拒绝,_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案就会变成懦夫,有可能永无出头之日；你拒绝不良诱惑,人生就得到一次升华；你拒绝过早享乐,人生就多一些期望；你拒绝违心做恶事,为自己就赢得了一份尊严；适时说“ 不” 很重要 , 我们肯定要学会拒绝；师：现在你学会“ 拒绝” 了吗？学会了检查一下自己的行为,分析哪些属 于他律,哪些属于自律？（同学回答略）师：同学们的分析都很出色,从你们的分析当中我知道你们都懂得 了他律,学会了自律；只有这样我们才能拥有更多的自由；板书自由 师：到底
9、什么是自由呢？我们一起来论一论吧. 是不是有权为所欲为 . . 是不是有权做自己不情愿做的事情,比如说可以任意不纳税 . . 是不是有权在大热天一丝不挂地走在街上呢 . . 是不是说自己有权对人忘恩负义呢 . . 是不是说自己有权随便吃喝或者拒绝饮食呢 . 师：自由是建立在法律及规章的基础上的；上没有肯定的自由, 假如自由超越了法律的范畴,去了自由；自由要靠法律来保证；世界 就会受到相应的惩处； 就失（当你自由了你就会欢乐,要想获得更多的欢乐我们仍应当加强自身的修 养；我们来看看下面两个故事, 明白主人公是怎样加强自身的修养的；挑选其 中之一进行演绎；）. 东汉的世族杨震以前举荐荆州秀才王密当
10、昌邑令,有一天杨震经过昌邑 .王密为了感谢他 ,私悠闲夜里“ 怀金十斤” 送给杨震；他拒绝了；杨震平素不 置产业,他说：“ 让后人称我的子孙是清白官吏的后代,这本身就是我留给他们的一笔遗产；” 人称杨震为“ 关西孔子”；. 从前有位老木匠, 在给人做好木箱之后, 总是要把木箱里外磨光才肯交_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出；有一个年轻的徒弟, 见他的师傅每次做好木箱之后,总用长满老茧的手掌把木箱的 内磨挲一遍,使之光滑无糙,甚至角角落落也无遗漏,于是忍不住说：“ 你这是何苦呢, 做得这么费心别
11、人又看不到 ”看不到 ,可是,我的心里知道啊 ”老木匠说 :“ 是啊,别人 是（同学读了故事,挑选其中之一进行演绎；体会“ 慎独”；）师：“ 慎独” 是一种崇高的精神境域；所谓“ 慎独” 是即使你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要学会在自己面前比在别人面前更知耻；三 教学深化,学知导行 1）当堂深化：通过今日的学习给你最大的收成是什么？请用一句话表达 出来；2）实践深化： 找出自己在学习和生活中较难做到自律的 表现,并有真对 性地制定自己的自律戒条；四 终止语：今日,我们共同学习了心中的规章-他律与自律；信任大 家都有所收成, 同时也信任大家在今后的生活中肯定能做到心中有规章,心中 有纪律,心中有法律；感谢_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页