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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载单式折线统计图教学设计教学内容： 人教版五年级下册数学课本 教学目标：P104-105 页“ 单式折线统计图” ；1. 能依据统计表正确绘制单式折线统计图；能依据折线统计图对数据进行分析,对数据的变化做出合理的估计,并能提出和解决数学问题；2. 通过已有的统计体会迁移学习单式折线统计图；计图的比较,明白折线统计图的特点和优势；通过条形统计图和折线统3. 培育同学观看、 分析数据和合理估计才能； 体会统计在生活中的作用和意 义；教学重点： 会看折线统计图,能够从图中猎取数据变化情形的信息；教学难点： 能依据单式折线统计图提出问题
2、并解决问题；教学过程：一、创设情境、质疑自探；1. 同学们参观过科技展吗？下面老师给大家带来一些科技馆的图片,一起看 一下吧！看到这些图片,你想说点什么？2. 课前我收集了某市近几年来参观科技馆的人数,计表；认真观看,你能从统计表中明白到什么信息？二、小组学习、合作沟通；一、情境导入,出示目标,明确方向并把它制成了这样一张统1. 谈话：同学们喜爱机器人吗？参与过机器人大赛吗？没有也没关系,以后会有机会的； 下面老师给大家带来了一些青少年机器人大赛的作品图片,一起看吧；（课件介绍青少年机器人大赛的情形；）名师归纳总结 2. 设问：假如想明白近几年机器人大赛参赛队伍的情形,我们可以怎样做？第 1
3、页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（预设：调查、统计）3. 引入：今日我们一起来探讨统计中的数学问题；（屏幕出示学习目标）；（板书课题：折线统计图）二、展现沟通 , 探究新知 1. 组内沟通,纠错补充 师：同学们,通过课前先学,你们肯定有不少的收成,或许仍有疑问；就带 着收成和疑问与小组同学进行沟通；小组沟通时要留意什么呢？请听要求；小组学习要求：组长分工,有序沟通；核对答案,质疑争论；疑难问题,标上记号；（师巡察,明白同学自学情形, 对沟通有困难的小组进行指导, 预备汇报；）设计意图：通过小组合作学习使同学初步感知折线
4、统计图的形成过程,培育 自学才能和合作意识；小组汇报,互动学习 2. 出示小组汇报要求：发言：声音洪亮,表述清晰；聚焦：全神贯注发言的同学；倾听：认真倾听,准时补充、质疑；观赏：善于发觉同学的优点；反馈一：复习有关“ 统计表” 和“ 条形统计图” ；依据课本的统计表,出示问题：1在相邻的两个年份中, （）年到（）年参观人数增加最快；你怎么得到这个答案的？你是用什么方法知道的？（运算）2. 能不能不通过运算, 换一种方式就可以直观得看出 增加最快呢？（条形统计图）你能依据统计表中的数据制成条形统计图吗？（能）20XX年到 20XX年人数名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6
5、页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载设计意图： 通过复习有关“ 统计表” 和“ 条形统计图” 的学问,为学习折线统计图做好预备；反馈二：熟悉“ 单式折线统计图” ；（预设）好的,老师信任你们, 条形统计图我们已经学过了,感到最麻烦的是什么？每次画条形统计图时你能不能把条形统计图简化一些呢？（把条形统计图转化为折线统计图）3. 初步感知（1）这幅统计图中,由哪几部分组成？（2）多长时间记录一次数据的？这些数据有什么变化,你有什么感想？（3）这幅统计图是通过什么来表示出每年的参观人数的？（点：数量多少）请你带着上面的三个问题；认真观看,独立摸索；然后再把你的想法在
6、小组内说一说；小组汇报（ 14）（1）（预设）同学展现沟通：组长：我们是第（）小组,第一请（）同学汇报第 1 个问题 ；组员 1：现在由我来汇报第1 个问题：“ 折线统计图是由哪几部分组成的？”我们组经过争论,认为折线统计图是由统计图名称、横轴、竖轴、斜线等组成；我的回答完毕,同学们仍有什么疑问或补充吗 下面请（）同学汇报第 2 题；. 生生质疑、补充 组员 2：现在由我来汇报第 2 个问题：“ 多长时间记录一次数据的？这些数 据有什么变化,你有什么感想？” ；从图上可以看出,每年记录一次数据,这些数据先下降,然后逐步上升,我 觉得参赛队伍在不断壮大, 青少年们科技意识增强了, 越来越喜爱机器
7、人大赛了；我的回报完毕,请问大家对我刚才的回答有什么疑问或补充？质疑补充预设：生 1：从这幅统计图可以看出, 从 20XX年到 20XX年下降得最快, 而从 20XX 年到 20XX年上升得最快；名师归纳总结 少,生 2：我也做一些补充,从这幅统计图上,也可以看出20XX年参赛队伍最第 3 页,共 6 页20XX年参赛队伍最多；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 下面请（学习必备欢迎下载）同学汇报第 3 题；组员 3：现在由我来汇报第3 个问题：“ 这幅统计图是通过什么来表示出每年的参观人数的？” 从这幅统计图可以看出,折线统计图可以看出数量的变化；我的
8、回报完毕,请问大家对我刚才的回答有什么疑问或补充？质疑补充预设：生 3：我认为折线统计图不仅可以看出数量的多少,仍可以看出数量的增减 变化；下面请（）同学汇报第 4 题；组员 4：现在由我来汇报第4 个问题：“ 你能提出一个数学问题吗？” 我提的问题是“ 竖轴上从 0 到 520 之间的曲线表示什么意思？”质疑预设：生 4：我提一个数学问题：“ 这幅统计图为什么叫单式条形统计图呢？”设计意图： 通过小组汇报沟通完善折线统计图有关学问的形成过程；4. 深化探究（1）哪年参观人数最多？哪年最少？（2）哪年到哪年人数没有变化？哪年到哪年人数增加最快？分析：在统计表中想知道参观人数增加最快的是哪年到哪
9、年,是通过什么方 法得出的？那现在能直观得看出来了吗？（通过线的陡度来看）设计意图： 通过折线的起伏, 来反映出数量的增减变化； 这正是这种统计图 的特点,不仅能够看出数量多少, 而且能够更清晰地看数量的增减变化情形； （增 减变化）；5. 推测能不能依据这幅折线统计图来猜想一下,20XX年会有多少人来参观？总结：同学们,这只是一种推测,不管是多是少,都有可能,要想知道到底 有多少人来参观,仍要年底再作一次调查；三、新知检测 师：熟悉了这么多折线统计图,想不想绘制一个折线统计图呢？（想）请同 学们听清要求后完成一些小练习；新知检测要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6
10、 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自我检查,纠错补充；小组沟通,核对答案；展现汇报,沟通成果；1. 制作条形统计图 完成课本 P105页“ 做一做” ；2. 下面是一个聪聪（ 4 月 7 日-8 日）的体温记录折线图；（单位：摄氏度）这种统计图是 _统计图；护士每隔 _小时给聪聪量一次体温；聪聪的体温最高是 _,最低是 _.聪聪在 4 月 8 日 0 时的体温是 _ _.聪聪的体温在 4 月_日_时到 _时下降得最快,在 4 月_日 _时到 _时比较稳固；从体温上看,这位病人的病情是在恶化仍是在好转？为什么？设计意图： 在同学熟悉折线统计图、 明白折线统计
11、图的特点的基础上,让学 生绘制折线统计图, 既是对新学问的巩固, 又是新学问的提升, 并让同学提出问 题、解决问题,推测参赛队伍数量的变化情形,培育同学观看、分析数据和合理 估计才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、生活中的折线统计图师：同学们,平常生活中,你在哪里仍看到过折线统计图？举例：股市行情图、心电图、气温变化图、路程行驶图、某地每年人均收入 等；（老师课件展现）设计意图： 体会折线统计图在生活中的实际应用及其意义；五、学后反思 同学们,对比学习目标和导学摸索,你有什么收成？仍有什么地方需要帮 助？【板书设计】单式折线统计图名师归纳总结 折线统计图的特点：数量多少增减变化第 6 页,共 6 页平不变陡快缓慢- - - - - - -