《《项脊轩志》课件-统编版高中语文选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《项脊轩志》课件-统编版高中语文选择性必修下册.pptx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、答案(1)“鄙人”改为“本人”；(2)“惠赠”改为“敬赠”；(3)“你公司”改为“贵公司”；(4)“开”改为“行驶”；(5)“拙作”改为“作品”。解析解析(1)(1)自荐信要用书面语，自荐信要用书面语，“鄙人鄙人”过于文言化，过于文言化，应改为应改为“本人本人”。(2)(2)邀请函要注意谦敬得体，邀请函要注意谦敬得体，“惠赠惠赠”是敬辞，指对方赠予是敬辞，指对方赠予(财物财物)，文中指赠书给别人，文中指赠书给别人，应改为应改为“敬赠敬赠”。(3)(3)介绍信为公文，介绍信为公文，“你公司你公司”不够不够正式，应改为正式，应改为“贵公司贵公司”。(4)(4)通告要注意书面语的运通告要注意书面语的
2、运用，用，“开开”过于口语化，应改为过于口语化，应改为“行驶行驶”。(5)(5)征稿启征稿启事要注意谦敬得体，事要注意谦敬得体，“拙作拙作”是谦辞，应改为是谦辞，应改为“作品作品”。5.7每日一题答案 张溥张溥 梁启超梁启超 鲁鲁 迅迅七录斋饮冰室饮冰室 绿林书屋绿林书屋项脊轩志项脊轩志归有光学习目标学习目标1.1.掌握文章重点字词。掌握文章重点字词。2.2.体会作者蕴含其中的情感。体会作者蕴含其中的情感。3.3.背诵第一和第五段。背诵第一和第五段。解题解题项脊轩项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。追念祖先：追念祖先：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。其远
3、祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。言其窄小：言其窄小：如颈背之间，故名。如颈背之间，故名。自号项脊生：自号项脊生：项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。过读书撑起家族荣耀的志愿。志志:“记记”的的意意思思，它它散散文文的的一一种种，记记叙叙事事物物、抒发感情的一种文体。抒发感情的一种文体。读准字音读准字音项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：xunlqyun shn ynlidicunybbg ghhhojing yuppa项项脊脊轩轩，旧旧南南阁阁子子也也
4、。室室仅仅方方丈丈，可可容容一一人人居居。百百年年老老屋屋，尘尘泥泥渗渗漉漉，雨雨泽泽下下注注；每每移移案案，顾顾视视无无可可置置者者。又又北北向向，不不能能得得日日，日日过过午已午已昏昏。一丈一丈见方方旧日的，原来的旧日的，原来的每每当当桌桌子子环顾光光线不明不明漏漏下下朝朝着着超超过放放置置得得到到日日光光疏通字词，理解文意疏通字词，理解文意余余稍稍为为修修葺葺，使使不不上上漏漏。前前辟辟四四窗窗，垣垣墙墙周周庭庭，以以当当南南日日，日日影影反反照照，室室始始洞洞然然。又又杂杂植植兰兰桂桂竹竹木木于于庭庭，旧旧时时栏栏楯楯，亦亦遂遂增增胜胜。借借书书满满架架，偃偃仰仰啸啸歌歌，冥冥然然兀兀
5、坐坐，万万籁籁有有声声；而而庭庭阶阶寂寂寂寂，小小鸟鸟时时来来啄啄食食，人人至至不不去去。三三五五之之夜夜，明明月月半半墙，桂桂影影斑斑驳，风移移影影动，珊珊珊珊可可爱。稍微，稍微，略微略微修修缮，修理修理名作状，名作状，从上面从上面开开名作名作动，砌上砌上围墙名作名作动，环绕同同“挡”，抵，抵挡混混杂地地状状语后置后置栏杆杆增添光彩增添光彩摆满吟咏吟咏诗文文伏下伏下仰起仰起端坐端坐自然界的一切自然界的一切声响声响引申引申为美好的美好的样子。子。错杂余余稍稍为为修修葺葺，使使不不上上漏漏。前前辟辟四四窗窗，垣垣墙墙周周庭庭，以以当当南南日日，日日影影反反照照，室室始始洞洞然然。又又杂杂植植兰兰
6、桂桂竹竹木木于于庭庭，旧旧时时栏栏楯楯，亦亦遂遂增增胜胜。借借书书满满架架，偃偃仰仰啸啸歌歌，冥冥然然兀兀坐坐，万万籁籁有有声声；而而庭庭阶阶寂寂寂寂，小小鸟鸟时时来来啄啄食食，人人至至不不去去。三三五五之之夜夜，明明月月半半墙，桂桂影影斑斑驳，风移移影影动，珊珊珊珊可可爱。然余居于此，多可喜亦多可悲。然余居于此，多可喜亦多可悲。先是先是，庭中通南北为，庭中通南北为一一。迨迨诸父诸父异异爨爨，内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往而是。而是。东犬西吠东犬西吠，客逾庖，客逾庖而宴，而宴，鸡栖于厅鸡栖于厅。庭中始为篱，。庭中始为篱，已已为墙，为墙，凡再凡再变矣。变矣。名词，一个整体烧火煮饭凡：总
7、共；再：两次家有老妪，尝居于此。家有老妪，尝居于此。妪，妪，先大母先大母婢也婢也，乳乳二世，先妣二世，先妣抚抚之之甚厚甚厚。室西连于室西连于中闺中闺，先妣尝一至。妪，先妣尝一至。妪每谓余曰：每谓余曰：“某所，某所，而而母立于兹。母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未语未毕毕，余泣，妪亦泣。，余泣，妪亦泣。喂奶、哺育很好余自余自余自余自束发束发束发束发读书轩中，读书轩中，读书轩中，读书轩中，一日，大母一日，大母过过余余曰曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影
8、，何影，何竟日竟日默默在此，默默在此，大类大类女郎也？女郎也？”比去，以手比去，以手阖阖门，自语门，自语曰曰：“吾家吾家读书久不读书久不效效，儿之，儿之成成，则可待乎！，则可待乎！”顷之顷之，持一象笏至，持一象笏至，曰曰：“此此吾祖太常公宣德间执此以吾祖太常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之！，他日汝当用之！”瞻顾瞻顾遗迹，如在昨遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。日，令人长号不自禁。古代男孩成年时束发为髻，15岁前指儿童时代。一天到晚。竟：从头到尾。功成名就。过了一会儿了一会儿。回忆旧日事物。瞻：向前看。顾：向后看。瞻顾：泛指看，有瞻仰、回忆的意思。动词，上朝（1 1）“闺闺”一一般般指指宫宫中中
9、小小门门或或内内室室。“闺闺”字字常常和和女女子子有有关关，女女子子的的住住室室称称“闺闺房房”，没没结结婚婚的的女女子子被被称称为为“闺闺女女”。文文中中“中闺中闺”指内室。（待字闺中）指内室。（待字闺中）（2 2）“先先大大母母”已已去去世世的的祖祖母母。在在称称谓谓前前加加“太太”或或“大大”表表示示再再长长一一辈辈，如如太太后后(帝帝王王的的母母亲亲)、大大父父(父父亲亲的的父父亲亲)、大大母母(母母亲亲的的母母亲亲，即即祖祖母母)。在在称称谓谓前前加加“先先”表表示示已已死死去去，用用于于敬敬称称地地位位高高的的或或年年长长者者。“先先妣妣”，已已去去世世的的母母亲亲。礼礼记记：“生
10、生曰曰父父、曰曰母母、曰曰妻妻，死死曰曰考考、曰曰妣妣、曰曰嫔嫔。”故故去去世世的父亲称的父亲称“先考先考”，去世的母亲称，去世的母亲称“先妣先妣”。本文文化常识小结（3 3）束发。）束发。古代男子到了十五岁古代男子到了十五岁，要把原先的总角解散，要把原先的总角解散，扎成一束盘在头顶。古人以十五岁为成童扎成一束盘在头顶。古人以十五岁为成童(即长到一定年龄的即长到一定年龄的儿童儿童)之年。之年。古时男子二十岁行加冠礼古时男子二十岁行加冠礼，即戴上表示已成人的，即戴上表示已成人的帽子，表示成年。但体犹未壮，故称帽子，表示成年。但体犹未壮，故称“弱冠弱冠”。（4 4）“象笏象笏”。象牙手板。古臣僚上
11、朝皆持手板，用玉、象。象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。据明史牙或竹片制成，用以指画或记事。据明史舆服志，一品舆服志，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。到五品官员上朝用象牙做的手板。本文文化常识小结 轩东故尝轩东故尝为为厨，人往，从轩前过。余厨，人往，从轩前过。余扃牖扃牖而居，而居，久之久之，能，能以以足足音辨人。轩音辨人。轩凡凡四遭火，得不四遭火，得不焚，殆焚，殆有神护者。有神护者。为：表判断，是。为：表判断，是。久之：时间长了。之：音节助词，无实义久之：时间长了。之：音节助词，无实义 以：以：凭借凭借 凡：总共凡：总共 焚：被焚毁焚：被焚毁 余既余既为为此
12、志，后五年，吾妻此志，后五年，吾妻来归来归，时时至轩中，从余至轩中，从余问问古事，古事，或或凭凭几几学书学书。吾妻吾妻归宁归宁，述诸小妹语曰：，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且且何谓何谓阁阁子子也也？”其其后后六六年年，吾吾妻妻死死，室室坏坏不不修修。其其后后二二年年，余余久久卧卧病病无无聊聊，乃乃使使人人复复葺葺南南阁阁子子，其其制制稍稍异异于于前前。然然自自后后余余多多在在外外，不不常居。常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今已亭亭如盖矣。植也，今已亭亭如盖矣。写作时常询问亲手种植。手：亲手。凭靠整体感知整体感知 吾之一轩，初，其制（吾之一轩，初，
13、其制（），其状（），其状（），其光），其光（），葺后，（），葺后，（）然，（）然，（）然，增（）然，增（），吾），吾（）矣！）矣！然则，迨诸父（然则，迨诸父（），忆先妣（），忆先妣（），思大母（），思大母（）；想轩四（）；想轩四（），念妻（），念妻（）己（）己（），视枇杷（），视枇杷（），岂不（），岂不（）哉！）哉！快速浏览文本，用一到两个字完成填空。整体感知整体感知 吾之一轩，初，其制（小），其状（破），其光吾之一轩，初，其制（小），其状（破），其光（昏），葺后，（洞）然，（寂）然，增（胜），吾（昏），葺后，（洞）然，（寂）然，增（胜），吾（喜）矣！（喜）矣！然则，迨诸父（异爨），忆先妣（慈
14、容），思大然则，迨诸父（异爨），忆先妣（慈容），思大母（遗嘱）；想轩四（遭火），念妻（亡）己（病），母（遗嘱）；想轩四（遭火），念妻（亡）己（病），视枇杷（如盖），岂不（悲）哉！视枇杷（如盖），岂不（悲）哉！快速浏览文本，用一到两个字完成填空。品读文本品读文本作者情感作者情感用两个字概括作者的情感，并结合文本分析其具用两个字概括作者的情感，并结合文本分析其具体表现。体表现。品读文本品读文本作者情感作者情感 归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者往往杂出于间。率百人而聚，无一人知祖及诸父而外，贪鄙诈
15、戾者往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄。冥教。死不相吊，喜不相庆；入门而私其妻子，出门而诳其父兄。冥冥汶汶，将入于禽兽。平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则冥汶汶，将入于禽兽。平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽计杪忽(很少）。俎豆壶觞，鲜或静嘉。诸子诸妇，班行少缀。乃有很少）。俎豆壶觞，鲜或静嘉。诸子诸妇，班行少缀。乃有以戒宾之故，而改将事之期；出庖下之馂（剩饭），以易新荐之品以戒宾之故，而改将事之期；出庖下之馂（
16、剩饭），以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。者，而归氏几于不祀矣。家谱记归有光家谱记归有光家族人心离散、贪婪狡诈、不懂礼仪、缺乏爱心、欺骗父兄、寡于祭祀品读文本品读文本作者情感作者情感悲家族离析慈母早逝祖母厚望爱妻永别前调品读文本品读文本作者情感作者情感(1)发妻魏氏：归有光18岁开始乡试，一连5次落榜。其间，魏氏“来归”，给予归有光生命中最美丽的慰藉。虽然归有光仕途失意，但魏氏不仅“甘淡薄，亲自操作”“闺门内外大小之人，无不得其欢”，而且发自内心仰慕敬重丈夫，“从余问古事，或凭几学书”。回娘家跟姐妹谈论的不是生活窘迫，而是丈夫读书的“南阁子”。时常勉励丈夫：“吾日观君，殆非今世人。丈夫当自立，
17、何忧目前贫困乎？”(2)续弦王氏：归有光凑钱买下王家祖屋，自己开馆授徒，妻子治理十亩田园。王氏对落难丈夫给以体凉，与丈夫休戚与共、患难相随。品读文本品读文本作者情感作者情感环境之优美读书之快乐亲情之深厚爱情之甜蜜中调喜环境的美善、书籍的真知和女人们的大爱，给了归有光温暖和力量，成为他不绝的生命能量。品读文本品读文本作者情感作者情感1.第一次修葺项脊轩：看到其意气风发，在困顿中襟怀超然，宁静致远。2.第二次修葺南阁子：看到其重情重义，思念爱妻。3.追怀母亲和祖母：珍视亲情、不忘感恩。4.安于项葺轩的环境：“偃仰啸歌”，尽显男儿豪壮气概；“冥然兀坐”“扃牖而居”，可见其执着与笃定。后调后调项脊轩中
18、的生命光华项脊轩中的生命光华品读文本品读文本作者情感作者情感相关故事补充相关故事补充1.1.敢于为弱者呐或敢于为弱者呐或：归有光写项脊轩、写丫头寒花，笔端流淌着：归有光写项脊轩、写丫头寒花，笔端流淌着温婉情愫，读者错会他是无情以水的男子，但其文书张贞女死温婉情愫，读者错会他是无情以水的男子，但其文书张贞女死事为弱者大声疾呼（嘉定一女于因反抗强暴被迫害致死）。事为弱者大声疾呼（嘉定一女于因反抗强暴被迫害致死）。2.2.敢于为百姓出力敢于为百姓出力：嘉靖：嘉靖3 31 1年冬，归有光北上应试途中见百姓因年冬，归有光北上应试途中见百姓因黄河决口流离失所，便实地考察写出水利论东吴水利录黄河决口流离失所
19、，便实地考察写出水利论东吴水利录四卷，有些后被朝廷采纳。四卷，有些后被朝廷采纳。3.3.敢于抵御外敌敢于抵御外敌：嘉靖：嘉靖3535年，使宽入侵昆山，他立即乘船直下年，使宽入侵昆山，他立即乘船直下7070多里赶回城中参加防御，写就御倭议论御倭书，积极献多里赶回城中参加防御，写就御倭议论御倭书，积极献计献策。计献策。品读文本品读文本作者情感作者情感 这就是归有光！韧性与真纯才是他灵魂的香这就是归有光！韧性与真纯才是他灵魂的香味，这种香味在他任何一部作品中都会隐隐发散，味，这种香味在他任何一部作品中都会隐隐发散，是最持久的，最个性化的，也是最具深度的，这是最持久的，最个性化的，也是最具深度的，这便
20、是项脊轩志一文香味的后调。便是项脊轩志一文香味的后调。写作特色写作特色1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。细微之处见真情，平平淡淡才是真细微之处见真情，平平淡淡才是真善善于于抓抓住住生生活活中中的的典典型型细细节节，如如小小鸟鸟啄啄食食、风风移移影影动动的的景景物物细细节节，东东犬犬西西吠吠的的场场面面细细节节，母母亲亲、妻妻子子动动作作言言语语细细节节。特特别别是是写写祖祖母母看看望望和和勉勉励励孙孙子子的的场场面面，对对于于作作者者来来说说，是是亲亲身身经经历历之之事事，作作者者既既不不以以写写景景状状物物为为抒抒情情之之起起点点，也也不不以以人人物物旁旁白白为为叙叙事事为为主主线线，而而是是采采用用直直接接抓抓住住最最有有特特征征的的三三个个细细节节来来层层层层描描写写。祖祖母母这这些些语语言言、动动作作描描写写，具具有有鲜鲜明明的的个个性性特特征征，浓浓浓浓的的生生活活气息。气息。2 2、善于利用、善于利用细节描写细节描写。庭庭有有枇枇杷杷树树，吾吾妻妻死死之之年年所所手手植植也也，今今已已亭亭如盖矣。亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷不言情而情无限，言有尽而意无穷“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。（白描“不事修饰，尽得风流”）