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1、赫尔墨斯和雕像者教案一、导入寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？读“课前导语”。二、朗读寓言，分析故事情节1、 朗读赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子，读出人物的语气。思考：“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑？表现了他怎 样的心态？ 赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像 的价钱，结果会怎样？一个银元是贵还是廉价？ 如果蚊子不先发表“挑战 宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？ 2、根据情节，归纳寓言寓意。三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么？赫耳
2、墨斯和雕像者赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者 的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。” 赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。蚊子和狮子蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没 毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮 子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么 一言不发,悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中挖苦缺少自知之明、 妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣 战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中挖苦蚊 子的骄傲之意便不存在了。所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。 并且作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创 作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。四、联系实际，深入探究1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？2、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢？五、布置作业1、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意 能否揭示一种生活道理。参考题目：嘴和眼的对话树和斧子2、预习智子疑邻塞翁失马