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1、四年级语文下册期末复习现代文阅读必考考点（部编版、有解析）理解文中重要句子的含义【常考题型】理解文中重要句子的含义【答题技巧】句子的理解与赏析可以从以下角度考虑：1 .修辞手法（比喻、拟人、排比、比照、夸张等）（1）比喻：运用比喻的修辞手法，把XX比作XX,生动形象地写出了 XX （对象）的XX 特点，表达（抒发）了作者XX的情感（喜爱、赞美、惋惜、厌恶）。（2）拟人：运用拟人的修辞手法，通过“XX”等词语（表现人的情感或动作的词语） 赋予XX （事物）以人的动作（或情感），生动形象地写出了 XX （对象）的XX特点，表达（抒 发）了作者XX的情感（喜爱、赞美、惋惜、厌恶）。（3）排比：运用排
2、比的修辞手法，强调了 XX （事物）的XX （特点），增强了语言的气 势和感情的表达，增强文章的表达效果。物）XX的特点（形象），表达了XX （人物）XX的心理（情感、态度）。2 .描写方法：包括人物描写和环境描写。人物描写既有正面描写也有侧面烘托，正面描写包括肖像、语言、动作、神态、心理等 描与。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。3 .内容上：分析其中蕴含的人生哲理。【答题模式】语言特色（修辞手法、关键词语、描写方法、表现手法）+表达效果（表现了人物的 性格、心里、情感、观点等）【例题精析】例：阅读，回答下面问题。冬阳童年骆驼队伍林海音骆驼队来了，停在我家的门前。颜色的枯叶。它这样伪装
3、，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美 丽，它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它 还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此假作伪这种行径是瞒不过它种生物一一 人的。人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把 它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝴蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增 加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖（he）上它们。为什么 要装模作样，化为一只枯叶蝴蝶，最后也还是被售，反而不如那翅膀
4、两面都光彩夺目的 蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀两面都光彩夺目。我愿这自然界的一切都显出它们的真相。1、作者对装假作伪的枯叶蝴蝶持有怎么样的态度？2、枯叶蝴蝶的特征是什么？3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用？4、文章第三段运用什么写法？作用是什么？5、试分析以下句子的含义A、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径 是瞒不过它种生物一一人的。B、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。C、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯 槁与憔悴.D、我要我的翅膀两面都光彩夺目。6、第2自然段
5、中说：“谁也不去瞧它一眼”其原因是（）；第7自然段中说“国家 的身价”其原因是（）第5自然段中“它这样做”具体指（）,更教人去捕捉它 的原因是（）7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？【参考答案】1、（作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情）2、（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）3、（既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势）4、（比照。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰” 作比照，突出它伪装得彻底。）5、 A、（前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表 达了作者对装假作伪的憎恶
6、，对真善美的渴望。）B、（国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤 而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对 利欲熏心的愤怒。）C、（美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。 枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。）D、（这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思 是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形 象点明了文章主旨。6、第2自然段中说：“谁也不去瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的树叶）；第7 自然段中说“国家的身价”其原因是（物以
7、稀为贵，逆反心理等）第5自然段中“它 这样做”具体指（变成憔悴与枯槁的树叶与众不同），更教人去捕捉它的原因是（更具 收藏价值）7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；另一方面因为装 伪作假的行径瞒不过人。）由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么？（可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物 种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。） 五、阅读下文，回答以下问题。别让眼睛老去一夜之间，一场雷电引发的山火烧毁了美丽的“森林庄园”，刚刚从外祖父那里继 承了这座庄园的保罗经受不住打击，闭门不出，茶饭不思，眼睛布满了血丝。一个多月过去了，年已古稀的外祖母获悉了此事，意味深长
8、地对保罗说：“孩子， 庄园成了废墟并不可怕，可怕的是，你的眼睛已经失去了光泽，一天一天地老去。一双 老去的眼睛，怎么能看得见希望”保罗在外祖母的说服下，一个人走出了庄园。在一条街道的拐弯处，他看到很多人。原来他们正在排队购买木炭。那木炭让保罗眼睛一亮，他看到了一线希望。在接下来的几个星期里，他雇了几名烧炭工，将庄园里烧焦的树木加工成优质木炭, 送到集市上去卖。结果，木炭被抢购一空，他用这笔收入购买了大批新树苗，几年后，“森林庄园” 再度绿意盎然。别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。(1)联系上下文解释以下词语。获悉：O 盎然：O(2)用“”画出短文中一组相互照应的句子。(3) “森林庄园”为什么能
9、再度绿意盎然？(4)读了短文，你怎样理解“别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜”这句话？【答案】(1)知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。(2)你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希望 别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。(3)因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望， 想到了拯救庄园的方法，使庄园再度绿意盎然。(4)生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的 眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能 正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！【解析】
10、(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。(2)考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的 交代；有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章 整体意思找相照应的句子。(3)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信 息，再用简洁的语言概括出来即可。(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词 句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真 正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的外表意义，如果简单地理解为词 句的表层意思，
11、就容易理解偏差。故答案为：(1)知道，得知；浓厚的样子，文中指庄园恢复了生机勃勃的样子。(2)你的眼睛失去了光泽，一天一天地老去。一双老去的眼睛，怎么能看得见希 望别让眼睛老去，才不会让心灵荒芜。(3)因为保罗听了外祖母的劝告，没有再继续消沉下去，看到了存在生活中的希望， 想到了拯救庄园的方法，使庄园再度绿意盎然。(4)生活中遇到困难并不可怕，可怕的是你眼中不再对生活中的事情充满希望，你的 眼睛不再能发现生活中的美好，这样，你的内心充满失望，心灵不再有活力，只要你能 正视生活中的不如意，你就能发现希望，你的心灵就不会荒芜！【点评】(1)此题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理
12、解词义。(2)此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(4)体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘 下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是 “南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样儿 个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就
13、跪了 下来。爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样 安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫 子沾满在胡须上。我看得呆了,自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼， 总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地,偶然躲避车子跑两步，姿势很难 看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛, 走起来“当、当、当”地响。“为什么要一个铃铛？ ”我不懂的事就要问一问。爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以
14、人类给它们戴上铃铛，狼听见 铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它 们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？ 一定 是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路 的情趣。”爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？ 骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。 我真想拿把剪刀替它们
15、剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反 穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了， 铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈： “夏天它们到哪儿去？ ”“谁？ ”“骆驼呀！”妈妈回答不上来了，她说：21 “总是问，总是问，你这孩子！”22夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬 阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。23可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把 它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南 旧事。24我默默地想，慢
16、慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声， 童年重临于我的心头。(1)第段画线句的作用是(2)对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？(3)作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是 A.第段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。B.第段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比拟的意味。C.第段中画线的“但是” 一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。D.第段“屈”、“撅”、“跪” 一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。E.第段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。F.第段描写了冬天快过完时的骆驼队，
17、暗示“我”对骆驼的感情发生改变。(4)有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第段画线句。(5)最后三段和前文表达视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两局部内容， 对此加以分析。(6) “冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一局部。联系全文，对此加以评析。【答案】(1)细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童 的好奇和天真。(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的 需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。(3) C ； F(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“
18、吃 饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到 好处，不见柔弱。(5)前一局部以孩子的视角，写出了 “我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后 三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。(6) “冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发 生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足 见作者构思之巧。【解析】此题考查从短文中提取信息的能力。(1)第段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔 细，表现了儿童的好奇和天真。(2)爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的
19、。“我”认为挂铃铛是人的 需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。(3)第3段中“拉骆驼”所说的实际上否认了 “我”的猜测，前后有转折关系，因此C 选项错误。第段虽然写到骆驼的递遢、难看，但从天气的交代以及“我真想” “轻松 的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。 其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。(4)用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃 饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到 好处，不见柔弱。(5)最后三段和前文表达视角不同，传递的情感也有差异。前一局
20、部以孩子的视角， 写出了 “我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者 对童年的追念和珍惜。(6) “冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一局部。“冬阳”在行文中虽然着墨不多， 但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活 的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，此题考查学生对课文内容的 理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。【专项练习】一、阅读下面的文字，完成下面小题。多看一本书如果有人问我：你这一生感到最吃亏的是什么？我一定会毫不犹豫地说：书看得太
21、 少了！小时候，我最怕打架，被人打了也不敢还手。挨打的时候，心里实在很难过，但现 在想想，一点也不觉得被人欺侮有什么吃亏的。当我还很年轻的时候，有同事向我借了钱，赖账不还，那时我每月的工资除了有一 局部必须寄给妈妈外，剩下的只够自己吃饭，好不容易从牙缝里挤出一点钱，却被同事 “吃” 了，心里自然不是滋味，但现在想想，这也并不是吃亏。可是，书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处 要付出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。这样的吃亏, 才是一辈子吃亏！有一次，我看到一本书，里面有一句话写得真好：“多看一本书，多活一个人生。” 我马上把它剪下来
22、，放在书桌上，作为我的座右铭，让它时时提醒我一一多看一本书。(1)文章主要写了哪几件事？(2)作者两次写到“但现在想想”的目的是什么？(3)什么样的吃亏才是真正的吃亏？请用原文中的语句回答。(4)你如何理解“多看一本书，多活一个人生”这句话？(5)你的座右铭是什么？请写出来。【答案】(1)第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第三件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。(2)为了突出，更为下边引出。(3)书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要 付出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。(4)书里面有很多的
23、知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知 道一些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。(5)略【解析】【分析】(1)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知 文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。(2)解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。(3)考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定(相关信 息)所填的范围，再按要求找到答案。(4)理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词 句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真 正含义。(5)结合
24、实际写出即可。故答案为：(1)第一件：小时候被人打了不敢还手。第二件：年轻时同事借钱不还。第 三件：工作中付出的多，收获的少。第四件：座右铭的来历。(2)为了突出，更为下边引出。(3)书读得太少，只读完小学就开始工作，从15岁出外到现在，30多年了，我处处要 付出比别人多的时间，劳心劳力，却不一定能获得跟人家一样的收获。(4)书里面有很多的知识，而且不同的书，它的见解也会不同，多读一本书，就多知 道一些新的见解，就仿佛是自己经历了一般，多了人生的一些经验。(5)略【点评】(1)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。(2)此题考查文段在文中的作用。(3)此题考查在理解短文的基础
25、上筛选相关信息的能力。(4)此题主要考查对句子的理解能力。(5)开放性试题。二、阅读短文，回答以下问题。只管向前奔跑崔修建贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋(ch ng)赛场的长跑健将。他时常站在训练场边，羡慕地看着运发动们训练。但极度贫寒 的家境，让他自卑得有些差愧一一他不仅拿不出训练费，连最廉价的普通跑鞋也买不 起。那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又 难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去, 他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升
26、高到足有1. 5米的栏杆前让他再试 一试。他努力了好几次，也没能跨过去。这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道 栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后， 最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管 努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。”教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定 而执着的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上随处可见他奔 跑的身影，他已练出了一双铁脚板。数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运发动。1960年罗马奥运会
27、马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一 赤脚的运发动。在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸 的金牌。距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会 放弃比赛。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史 上第一个蝉联这个工程冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就 没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。” 没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类 的障
28、碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就 会抵达梦的前方。1 .第自然段中有一个错别字，请找出来并改正。( )一( ).第段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？2 .仔细品读文中加横线的句子，回答以下问题。然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一 个蝉联这个工程冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。 “三十二” “不仅”表 现了； “第一个蝉联”说明。3 .选文最后一段有何作用？4 .品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？5 .品味选文，谈谈你对如何成功有什么见解。【参考答案】.差一羞1 .他羡慕
29、那些运发动能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加 训练，无法实现自己的梦想而难过。2 .贝基拉作为运发动年纪偏大，但面对困难，勇于挑战他的努力取得了巨大的成就3 .总结全文，点明并深化中心。4 .不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又表达了文章的中心，“金牌”那么 没有这种效果。（意近即可）.成功其实很简单，只要朝着目标去努力，并坚持下去。三、阅读文章，回答以下问题。炊烟（节选）在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一如我 钟爱这朴实的乡村生活。我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比我更早的醒来，温柔地升起在这宁静 而祥和的村庄上。乡
30、村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空下，伴着清 凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐地淡去。我想，这样 的炊烟是最让人惬意的。一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你假设想看见炊烟非得仔细才行。乡村里的 炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的炊烟应该是最 随意的。而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出劳作 了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦或是一种归心 似箭的急切。黄昏的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。（
31、1） “归心似箭”的意思是 o这个词语中含有 的修辞手法，像这样的词语还有 O（2）从文中找出一个拟人句，用“”画出来，并仿写一句。（3）短文是按照顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是的，中午的炊烟 是 的，黄昏的炊烟总会让人 O(4)短文表达了作者什么样的感情？【答案】(1)想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如雨下（2） 一到中午，阳光逐渐变得霸道。例如：黄昏的阳光很温柔。(3)时间；惬意；随意；有很多的感慨(4)短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的乡村生活的感情。【解析】(1)词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。近义词, 是指词汇意义相同或相近的词语，解答此
32、题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的 近义词。答案合理即可，不唯一。(2)拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描 写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容， 找主关键词语，由“清晨、中午、黄昏”可知，作者是按时间顺序写的。(4)把握思想感情，解答此题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句 分析作答。【点评】(1)此题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。 主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累， 增加词汇量。(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。(3)此题主要考查对写作顺序的把握能力。(4)此题考查鉴赏作者思想感情的能力。四、阅读短文，回答以下问题。枯叶蝴蝶徐迟峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最 珍贵的特产之一。当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不会注意它, 谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它 翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰