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1、教科版数学一年级上册第几教案教科版数学一年级上册第一单元位置教案 教科版数学一年级上册第一单元位置教案 教学目标 1在详细活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与依次，初步培育学生的空间观念。 2能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 3初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。 4使学生在学习活动中获得主动的情感体验。 教具、学具打算 各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，特别有序，司机和小挚友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（1汽车通过十字路口，行人在等待；2汽车停止前进，
2、行人通过斑马线。） 细致视察，理解位置 1上、下。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。） 师：对，是红绿灯，它的作用可真大。 师：请小挚友细致视察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小挚友轻声说一说。） 学生沟通。（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。） 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？ 2前、后。 下面，请小挚友接着看画面，绿灯亮了，汽车接着前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的
3、呢？ 学生沟通。（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。）学生沟通中出示板书：“前”“后”。 师：你喜爱哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的_（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？ 3左、右。 师：刚才小挚友介绍得很完整，老师很满足，建议小挚友鼓鼓掌为自己激励激励。 师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手。） 师：请小挚友看一看自己的小手，想一想，哪只是
4、左手，哪只是右手呢？ 师：请举起你的右手。 师：左手、右手是对好挚友，团结起来力气特殊大。其实在我们身上也有这样的好挚友，同桌同学相互看看，还有这样的好挚友吗？找找看。 要求学生摸着说，其他小挚友也跟着摸一摸。 师：相识这些好挚友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？ 先请同学看屏幕上小挚友是怎么做的，再让学生学着做。 师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？ 4相向左、右。 师：现在请同学举起右手。（老师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留肯定时间让学生争吵）有说左手的，有说右手的，究竟是哪只手呢？没关系，请同桌同学探讨一下老师举起的是哪只手？
5、你是怎么想的？ 学生沟通，感受左、右的相对性。 师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这里有两个小挚友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小挚友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避开相撞。）平常，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。 二、运用学问，巩固练习 师：小挚友今日我们学习了什么？（出示课题） 师：老师带来一些水果，想利用今日所学学问来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。 按要求摆在桌上
6、。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。 师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？ 师小结：同一种水果，从不同方向去数，依次也就不同。要说清晰是从左数，还是从右数。 师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。 师：小挚友看看桌面上有哪些学具？（让1名学生说）。你能利用今日所学上、下、前、后、左、右来整理吗？怎么摆就怎么说。 展示摆的结果。（请3位同学介绍。） 师：文具摆放有肯定位置，有助于学习，平常，小挚友整理过房间吗？你能帮助图上这位小挚友整理吗？整理之前我们来相识这些生活用具，它是请你运用今日所
7、学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商议，看哪一小组摆放最妙。（沟通。） 小结：老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢？ 三、小结 师：今日我们学会了什么？（师指着板书）上、下、前、后、左、右在生活中常常遇到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得推断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。 反思： 学生在详细活动中，体验前后、上下、左右的位置与依次，初步培育学生的空间观念。大多数学生能确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。初步培育学生按肯定依次进行视察的习惯。
8、小学数学一年级第几教案设计 第几小学数学一年级数学教案 教学目标 1.使学生在视察、沟通的过程中，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。 2.进一步培育学生合作沟通的意识和语言表达的实力。 3.结合排队等活动，使学生从中受到敬重老人、礼貌谦让等社会公德教化。 一、创设情境 活动1：开车出游。 小挚友们，今日老师要带大家去个特别好玩的地方，你们想去吗？那就开上咱们的小列车去吧。（律动开火车，多媒体显示列车开到了动物园） 说明：律动时，要让学生仿照坐车的动作，并配上列车行进及到站时的声音，使学生身临其境。 二、感知新知 活动2：排队买票。 1.动物园一大早就有人来
9、排队买票了。（多媒体显示5人排队买票图） 2.引导看图，自由提有关几与第几的问题。 如：有几个人在排队？老爷爷排第几呢？戴帽子的男孩排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？ 3.说一说。 （1）假如是你排在老爷爷的前面，你会对老爷爷说些什么呢？（多媒体演示老爷爷从第五走到了第一） （2）老爷爷兴奋地排到了第一。现在看看戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩排在第几？小女孩前面有几人，后面有几人？ （3）刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人，2人和第2人意思一样吗？（板书课题） 4.（多媒体演示老爷爷买完票走了）老师接着提出问题并要求回答。 如：剩下几个人？戴帽子的男孩排在第几？没戴帽子的男孩
10、又排第几？小女孩的前面有几人，后面有几人？ 说明：在学生回答的过程中，要适当地加以引导，特殊要让学生说清晰是怎么数的。同时，要告知学生排队的时候我们一般都从前面数起。 三、内化认知 活动3：点灯笼。 1.今日动物园可真喧闹，门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的嬉戏好吗？ 多媒体出示想想做做第1题图。 要求：第一行从左边起点4个灯笼， 其次行从左边起点第4个灯笼。 2.指名在电脑上进行涂色操作。 3.议一议：4个和第4个意思一样吗？ 说明：给灯笼涂的颜色不作统一要求，可让学生充分发挥自己的想像力，并要求说说为什么涂这种颜色。在区分4个与第4个时，假如学生能明白4个指一共有四个灯笼，而第4个指排在
11、第四个的那个灯笼就可以了。 活动4：我说我家。 1.多媒体出示小丽家楼房图。 2.看图，要求用几和第几这两个词说一句话。 如：这幢楼有5层，小丽住在第4层 3.介绍自己家：你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？ 说明：在数楼房层数的时候，要引导学生依据房门、窗户和阳台等参照物来数，并要指出数楼房习惯上都是从下往上数。 活动5：猴子捞月亮。 1.快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！ 多媒体出示想想做做第2题右图。 2.说一说：看到这个画面你想说什么呢？ （学生可能会留意到戴帽子的猴子很特殊） 3.小组探讨：戴帽子的小猴排在第几？你是怎么数的？ 说明：数戴帽子的小猴子是第几只时，要引导学生先从下往
12、上数，再从上往下数，明白由于数的方向不同，答案也不同。 活动6：课间律动操。 1.选择领操员。（每组各派1名学生排队上台领操） 提问：一共有几个小挚友上台领操？谁排第一？谁排其次？你是怎么数的？ 2.全班仿照动物动作做课间律动操。 3.领操员重新排队下台回原位。 提问：刚才领操员下去时谁排第一？谁排其次？你是怎么数的？ 说明：本活动依据学生的年龄特点设计，目的是通过活动解除学生的学习疲惫，调整学生的学习爱好。因此，活动要有肯定的时间保证，不得少于3分钟。 活动7：赛车竞赛。 1.小挚友们的操做得可真不错。接着，我们一起去看小动物赛车。（多媒体出示赛车图） 2.抢答：4号车前面有几辆车？是哪些车
13、？ 5号车前面是几号车？后面又是几号车？ 4号车前面是几号车？后面又是几号车？ 3.小组合作：看着这幅图，你还能提什么问题？ 说明：在小组合作活动中，最好是同桌合作或前后桌合作，同时要强调学会敬重，学会倾听，不要轻易打断别人的发言，说话不要太大声，不要影响其他人的沟通等。 四、总结评价 活动8：满载而归。 1.小挚友们今日在动物园里玩得快乐吗？不过时候不早了，我们回家去。（律动开列车嬉戏） 2.今日我们参观了动物园，学习了几和第几的学问，你能说一句含有几和第几的话吗？ 3.今日这节课有意思吗？为什么？现在你知道几和第几有什么不同吗？你觉得你今日表现怎样？满足吗？ 说明：在说几和第几时，要启发学
14、生结合实例进行描述。在课末评价时，要引导学生既评价自己，也评价别人，甚至可以评价老师。 教科版数学一年级上册第一单元位置练习 教科版数学一年级上册第一单元位置练习 教学目标： 通过练习，让学生精确确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 练习题： 一、填空。 （1）下楼的小挚友是靠（）边走，上楼的小挚友是靠（）边走. (2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。 二、填空。（图片大屏幕出示） （1）上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。 （2）小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。 三、填空。（图片大屏幕出示） （1
15、）小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。 （2）左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小挚友是（）。 （3）丁一的左边是（），右边是（）。 体育场的上一站是（），体育场的下一站是），从体育场到展览馆还要乘（）站。 四、数一数，填一填。（图片大屏幕出示） （1）从左数香蕉排第（），它的左边是（）。 （2）梨的左边有（）种水果，葡萄在它的）边。 （3）上面共有（）种水果，从左数第一个是）。 反思： 通过练习，学生能精确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 教科版数学一年级上册15的相识教案 教科版数学一年级上册15的相识教案 教学目标： 1、学生会用15各数表
16、示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并留意书写工整。 2、培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。 3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。 教学重点：学会用不同的物品表示15各数，并知道15的多少。 教学难点：会用自己的语言正确表达。 教、学具打算 主题图课件。 教学过程 一、创设情境，提出目标 1、师：小挚友们，你去过动物园吗？在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（出示主题图），这里不仅有这么多可爱的小动物！而且还给我们带来许多的数学学问呢？ 2、师：从这幅图中，你想知道什么？ 3、生：我想知道有
17、几头大象？有几朵白云？ 4、师：同学们想知道的可真多，这也是我们今日要学习的新学问，现在让我们一起学习吧！（出示课题） 5、出示学习目标： （1）、会用15各数表示物体的个数。 （2）、知道15的数序。 （3）、能认、读、写15各数，并留意书写工整。 二、互动沟通，展示成果 （一）、自主学习，同桌相互展示 1、独立学习课本的内容。（同桌之间相互沟通、探讨，老师参于其中，刚好帮助。） 2、同桌展示 生1：我知道有1头大象、1个太阳。 生2：我知道有2头犀牛、2棵大数。 3、小结。 （二）全班展示，激发冲突 1、全班沟通，取得共识 师：通过刚才大家沟通的表情，我想大家可学到了许多学问，那我们就把所
18、学到的学问和大家一起共享吧！ 生1：我知道图中有1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小挚友、5个人、5朵花。 生2：我知道15的依次是1、2、3、4、5。 生3：我知道5的前面一个数是4。 生4：我知道3的前面一个数和后面一个数各是2和4。 生5：我知道1、2、3、4、5在日字格中的位置（生上台演示）师在旁相机提示书写这些数字应当留意哪些？并让生在本子上书写三遍。 2、小结：看到你们自己学会这么多学问，老师为你们而骄傲！你们想不想把这些学问应用到生活当中去呢？ 三、检测成效，拓展延长 1、师：在日常生活中有哪些事物能用15表示？用你自己的话来告
19、知你四周的小伙伴。 生1：我有一把小刀。 生2：我有三本书。 生3：我有5枝铅笔。 2、老师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小挚友们仔细视察，你会发觉在我们的四周有好多的数学问题。 四、总结反思，激发求知欲 同学们通过自己学习，顺当完成了学习任务，老师在这里庆贺你们！请你们用你今日学到的学问，把你知道生活中的事物的数告知你爸爸、妈妈，好吗？ 反思： 学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并留意书写工整。培育学生仔细视察、主动动手操作和仔细书写的习惯。 教科版数学一年级上册第一单元位置练习题 教科版数学一年级上册第一单元位置练习题
20、 1.下面是小芳家的客厅，小芳正在和爸爸、妈妈一起看动画片呢！请你说一说。（大屏幕出示图片） （1）坐在小芳左边的是_，坐在小芳右边的是_。 （2）小芳的前面和后面分别是什么？ （3）电视放在桌子的_面，桌子的下面是什么？ 2.画一画（用ABCD代替小动物） 在第3排，第4列的格子中画一只在第4排，第6列的格子中画一只在第6排，第2列的格子中画一只在第2排，第2列的格子中画一只（）ABCD 3. 红灯在黄灯的_面，绿灯在黄灯的_面。红灯亮，汽车停，绿灯亮，汽车行。汽车、行人靠公路的_侧前进。小挚友们！你们也要遵守交通规则啊！ 4. （1）女孩说：“我的包在第2排第4个。”请把她的包圈出来。 （
21、2）说一说，你的包放在第（）排第（）个，画“”。 5. 小挚友们在牵着手跳舞，从左数排第5，从右数排第9，你知道跳舞的小挚友一共有多少人吗？ 6.小动物们排成一队去游玩，一共有（）只动物去游玩，从左边数起（）在第7个。 （1）一共有（）个小挚友。 （2）从小红数起，小阳排在第（），第3个是（）。 8. （1）把右边的7只蝴蝶圈起来。 （2）从右边数起，把第7只蝴蝶涂上颜色。 9.看图，算一算一共有（）只小动物。 10.小明家是（）号门？ 反思： 通过练习，让学生精确确定物体前后、左右、上下的位置与依次，并能用自己的语言表达。 沪教版一年级上册几个和第几个数学教案 沪教版一年级上册几个和第几个数
22、学教案 教学目标： 1、会用数学语言表述几个和第几个。 2、理解和区分几个和第几个的含义。 3、培育学生遵守秩序的文明习惯。 4、初步体会数学与生活的关系。 教学重点：会用数学语言表述几个和第几个。 教学难点：理解和区分几个和第几个的含义。 教学过程： 一、情 景引入，感受新知 1、 一天小兔欢欢、小熊猫乐乐和小挚友一起来到了路边，红灯亮了，小挚友们看停了几辆车？ 你是怎么数的？（从左往右数） 还可 以怎么数？（从右往左数） 都有些什么车？（轿车、卡车、摩托车、救援车和公共汽车） 2、无论是从左往右数还是从右往左数都是根据肯定的依次数，留意左右不要搞反，请小挚友跟着老师一 起做做动作，从左往右
23、数，从右往左数。 3、 小兔欢欢要考考小挚友，从左往右数，其次辆是什么车？（卡车） 小熊猫乐乐也提问了，从右往左数， 其次辆是什么车？（救援车） 生活中有许多这样要数第几个的时候，今日我们要学习的就是几个和第几个。 （出示主题：几个和第几个） 4、 刚才小兔和小熊猫的问题你发觉什么不同了吗？你想提示大家在数的时候要留意什么？（数的方向） 5、 从左往右数，救援车是第几辆？你是怎么想的？（第4辆） 从右往左数，轿车是第几辆？你是怎么想的？（第5辆） 6、 小结 二、接着情景，探究新知 1、小朋 友们走着走着都觉得热了 ，看，老师带着他们去买冰激凌了。 2、我们一起来数一数有几个人在排队？（集体数
24、） 板书：7个 3、细致视察这里有你们相识的小伙伴吗？他们都排在第几个呢？ 4、汇报 板书：第一、其次、第四 5、 学会书写 当表示第几的时候，我们用中国数词一、二、三、四.现在请小挚友也试着写一写第几。 6、 接着情景 (1) 小挚友们看发生 了什么？ (小巧买了冰激凌，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看，呀，这么多人，我得想个方法。于是，他踏着滑板，静静地滑到了小亚的前面。） (2) 小胖排在第几个？（第三个） 出示：第三 (3) 你认为小胖这样做对吗？他后面的小挚友满足吗？假如你是排队的小挚友，你会对小胖说什么？ 对呀，我们不行以插队，要做遵守秩序的小公民。 (4)
25、现在排队的一共有几个？（还是7个）谁排在了第一个了？（小丁丁） (5) 还有几个小挚友分别排在第几个？请小挚友像老师一样来写一写。（学生书上写，完成后汇报） (6) 现在又发生了什么改变？（小丁丁买 完冰激淋走了，小 胖意识到自己的错误，红着脸排到了队伍的最终。） (7) 现在一共有几个小挚友在排队？（6个） (8) 小胖又排在第几个？请你接着填一填。（完成后核对） 7、 几个和第几个各表示什么，有什么不同呢？ 小结：几个表示一共有多少，第几个是按肯定的依次排的。 三、联系生活 1、靠近门口的为第一组，依次为其次、第三、第四组，并让小挚友知晓左右两列 2、看班内其次组的座位，数一数右边的一列小
26、挚友一共有几个？某某小挚友坐在第几个可以怎么数？ (1) 从前 往后数，他坐在第几个？ (2)从后往前数，他坐在第几个？ (3)小挚友说说自己在教室中的位置 四、动手操作 1、 老师示范数将5个红色小圆片排成一排，请学生从左往右把 第2个翻成蓝色。 2、数 出6个红色小圆片，排成一排，从右边起，把第4个翻成蓝色。 3、6个排成一排，从左往右数，把后面三个翻成蓝色。 五、课堂总结 今日你学到了什么本事？ 一年级上册第几教案分析 一年级上册第几教案分析 一、教学目标 （一）学问与技能 使学生初步理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。 （二）过程与方法 在详细的数学活动过程中，借助生活阅历
27、，解决关于几个和第几的实际问题，并培育学生的学问迁移实力和自主解决问题的实力。 （三）情感看法和价值观 感受数学与生活的联系。 【目标分析】本课教学目标是学生在相识了15各数，并会比大小的基础上，感知自然数的序数含义，并能通过已知阅历正确区分几和第几。 二、教学重难点 教学重点：使学生初步理解序数的含义，并知道数的方向确定次序。 教学难点：区分几和第几的意义，能正确运用。 三、教学打算 实物投影，幻灯片，方片4个，圆片1个。 四、教学过程 （一）情境导入 老师：从前，有一个小挚友特殊能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍
28、肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！你认为他说得对不对呢？为什么？ 通过讲故事，让学生借助已有的生活阅历，初步感知4个汉堡与第4个汉堡表示的意思不同。 小结：直到吃完第4个，才觉得饱了，说明他一共吃了4个汉堡；假如干脆吃第4个，事实上他只吃了1个，能饱吗？看来第4个和4个不一样，我们一起进入今日的学习第几。 【设计意图】通过讲故事导入新课，激发学生爱好，使学生初步相识到几和第几之间的差别。 （二）探究新知 1创设情境，感知序数含义。 老师：你们从图中看到了什么？ 老师引导学生细致视察画面，并让学生具体描述画面上的内容，找到数学信息，并依据这些信息提出问题：假如你个小法
29、官，你认为谁说得对？为什么？同桌相互说一说。 让学生在说的过程中，相识到精确描述位置时，不光要说第几，还要说清数的方向。 小结：就是像你们说的这样，从前面数，小挚友排在第2位；从后面数，小挚友排在第4位。看来我们在描述小挚友排在第几时，不仅要说清他是第几，更重要的是说清你是从哪往哪数，是按什么依次数的。 老师：我们已经知道了小挚友在队中的位置，那么其他人都排在第几位呢？试着说一说。 2深化探究，区分几个和第几。 老师：看来这两个问题难不倒聪慧的你，我们再来看一个问题：穿军装的阿姨前面有几个人？后面有几个人？ ：老师：前面有3人，这里的3人与刚才我们说过的第3位一样吗？有什么不同？ 让学生区分几
30、个和第几，并运用课件让学生明确3人指的是3个人，而第3位指的是1个人。 小结：看来这个3指的是3个人，而另一个3指的是1个人，虽然都是3，可它们表示的意思却完全不相同。 3巩固方法，敏捷应用几个和第几。 老师：小动物正在排队打算竞赛了，可是小兔子找不到自己应当站在哪儿。小裁判员只告知小兔子它在队中是第3位，它应当站在谁和谁之间呢？你能帮帮它吗？ 借助环节一、二的学习，引导学生利用已有的阅历解决新的问题，充分运用学问迁移，让学生理解小兔子的位置可能是从左往右数的第3位，也可能是从右向左数的第3位。马虎的裁判员没说清数的依次，所以小兔子找不到自己的位置了。 老师：假如你当裁判员你应当怎么告知小兔子
31、？ 小结：看来从哪往哪数，按什么依次数真是很重要。我们以后做事可不能像小裁判员这样不严谨。 【设计意图】借助前面学问的学习，让学生运用已有的阅历解决新问题，培育学生解决综合问题的实力。 （三）巩固练习 1想一想，说一说。 老师：你们帮助小兔子找到了在队中的位置，那么你能说一说自己在你所在的这一组的位置吗？同桌两人相互说一说。 2完成教材23页第1题。 （1）把左边的4只小鸟圈起来。 （2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 （3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩只小鸟。 3比一比，谁的方法多。 有4个方片，1个圆片，现在要把圆片摆在第2个，可以怎样摆？你能想出几种摆法。（数数时，数的方向不同，其
32、结果也就不同。） 【设计意图】首先培育学生的动手实力，其次巩固“数数的方向不同，位置不同”这一学问点，也让同学们在考虑问题时要想全面。 （四）课堂小结 今日我们共同学习了第几这一课，你们有什么收获吗？ 老师：为了让别人理解得更清晰、精确，我们在描述第几时，还要说清晰你是从哪往哪数的，并且同样的一个数，它既可以表示有几个，还可以表示第几。你们看，数学多有意思呀！ 青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案青岛版小学数学一年级上册雪山乐园教案 教学内容：教科书第109页，雪山乐园主题图。 教学目标： 1、进一步理解、巩固本学期所学的学问，加深学问间的联系，综合运用所学的学问解决简洁的实际问题。 2、对分
33、类与比较、统计、图形与位置这部分做整理复习。 3、在经验整理复习的过程中，体验整理学问的方法，初步形成归纳、整理学问的实力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4、感受数学与生活的联系，形成用数学眼光视察四周事物的爱好。 教学重点：对分类与比较、统计、图形与位置学问的整理复习。 教学难点：对分类与比较、统计、图形与位置学问的应用。 教具打算：长方体、正方体、球、圆柱模型。 学具打算：长方体、正方体、球、圆柱物体。 教学设计： 一、导入： 师：同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的相识和20以内数的加减法。圣诞节到了，你们看，谁来了？（课件） 圣诞老爷爷带来几棵圣诞树（指
34、黑板），等我们把这些树上挂满学问果实以后，老爷爷就会送礼物给我们。想得到礼物吗？ 好，让我们和圣诞老爷爷一起走进雪山乐园。（板贴课题：雪山乐园） 【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，以圣诞老人派发礼物来激发学生探究学习的爱好。】 二、复习： （一）图形、位置的复习 1、复习立体图形（课件出示） （1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。） （2）师：细致视察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，老师随机板贴。） （3）师：你们的桌子上就有这些形态的物体，小组同学摸一摸、说一说他们的样子。（学生从学具盒中拿出相应物体摸一摸、说一说，感受物体的特点
35、。老师随机指导。） （4）师：谁情愿上来和大家说说这些物体的样子。（生自己选择，拿的是什么体，它是什么样的。） （5）师：教室里也有这些形态是长方体、正方体、圆柱和球的物体挚友，你能找到吗？（学生自由回答，老师刚好订正。） （6）师：同学们视察的真细致，看来“图形”的学问就在我们身边。（板贴：图形） 【设计意图：在本节教学环节中，通过学生视察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体。然后通过摸实物进一步感知各种图形的特点，同时说诞生活中形态是长方体、正方体、球、圆柱的物体。真正的把学过的学问整理并运用。】 2、复习位置 （1）师：打雪仗堆雪人真好玩，圣诞老爷爷还会带我们去
36、哪呢？（课件出示） （2）师：咦，圣诞老爷爷呢？（课件） （3）师：让我们一起来观赏这漂亮的景色，小组内说说你看到了什么？它们都在哪儿？（师巡察，随机指导。） （4）找生沟通。（是板贴：前后、上下、左右） （5）师：同学们看的很仔细，你们看老师现在在哪？ （6）你能说说你的前后左右都是谁吗？我们平常说话还常常会用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能说一个吗？ （7）师：同学们说了这么多，看来“位置”的学问还真不少呢！（板贴：位置） 【设计意图：在本环节的教学中，由找圣诞老爷爷引导学生对位置的描述，然后让学生详细说说图中每个图形的位置，最终说说生活中须要用表示位置的词语来描述的例子。通过以上几
37、个环节，来复习整理并巩固位置的这部分学问。】 （二）比较和统计的复习 1、复习比较 （1）师：圣诞老爷爷接着带领我们去哪，你看到了什么？（课件） （2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板贴：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小） （3）师：你怎么知道猴子比兔子少？（因为小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。） （5）师：同学们回答真主动，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较？(学生回答)现在老师和他比较，你又发觉了什么？（师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。） （6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢！（板贴：比较） 【设计意图：
38、在本节教学环节中，通过学生自主视察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此绽开对生活中不同事物的比较。同时，老师渗透比较的对象发生改变时比较的结果也发生改变的数学思想。】 2、复习统计 （1）师：假如想知道这些冰雕小动物各有多少只该怎么办？（统计一下） （2）师：好，请你们小组合作完成手中的统计图和统计表。 （3）【板贴四个小组统计表】师：谁能说说你们小组是怎么统计的？（学生说，老师随机提炼分一分、排一排、数一数，并板贴。） （4）刚才我们说的这些“分一分、数一数、排一排”的过程就是“统计”。（板贴：统计） （5）（课件出示）看这张统计表，你能提出什么数学问题？（学生口头提问并口头解答。） 【设计意
39、图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“统计”学问的回顾应用。同时，在小组沟通中，回顾整理统计的方法。】 三、律动：同学们，现在全体起立，我们一起来活动活动，让我们一起来拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看谁能说出和老师意思相反的词，并做出动作。（师说大，生说小） 【设计意图：在轻松的氛围中，回顾刚才所复习内容：位置、比较。】 四、练习： 师：好，刚才我们休息了一会。接下来，我们再努力闯过四关，圣诞老爷爷的礼物就会来啦！有没有信念闯关胜利？ 1、第一关分一分：（课件）这两个小挚友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？你准备怎么整理？ 好，请打开书第115页，大家
40、根据统计表对以上物品进行分类统计。 【实物投影展示订正】学生说数量，老师表扬数一个划掉一个的好方法。 2、其次关：比一比。（课件）师：你看到了什么？。追问，小狗肯定比小兔重吗？ 3、第三关：圈一圈。（课件）师：这个叫小华的女孩在干什么？细致视察，想象出是“前、后、侧”那一面照出的，然后圈出来。问：你怎么知道照的是后面，你是怎么推断的？你怎么知道照的是侧面，你是怎么推断的？ 4、第四关捏一捏：同学们，你们喜爱捏橡皮泥吗？（喜爱）。请你捏一个形态是长方体、正方体、圆柱或者是球的物体送给圣诞老爷爷吧！(学生捏) 【实物投影展示】找生展示并说。我信任圣诞老爷爷肯定很喜爱! 五、小结： 今日我们和圣诞老
41、爷爷一同游玩了雪山乐园和数学王国，同时装饰了几棵圣诞树，这些学问果实是：图形、统计、比较和位置。圣诞老爷爷对同学们的表现特别满足，所以他要把礼物送给大家！同时他也祝福同学们圣诞节欢乐！（课件） 这节课我们就上到这里，下课！ 小学一年级数学上册第几优质教案 一年级数学第几优质教案 教学目标 1通过情境体验与参加，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序. 2通过教学，培育学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德. 3让学生感受到生活中到处有数学，增加学习的乐趣和自信念. 教学内容 教科书第18页“做一做”及相关练习. 教具、学具打算 主题课件，学具卡片. 教学设计 教学第18页“购票图” 1创设动画情境，引导学生视察. 老师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽搁爸爸、妈妈的工作，聪聪确定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车 将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真实感受到