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1、享受雨露 让后进生享受雨露般的爱（ 广东省湛江市吴川沿江小学 余晓妮 524500 ） 作者简介 余晓妮，2002年毕业于广东省湛江市遂溪师范， 在湛江市吴川沿江小学从事教学工作。现担当一年级语文。曾荣获“元旦”、“六一”学科竞赛辅导一等奖，全国小学生英语竞赛辅导二等奖，教学常规工作检查一等奖，年度考核优秀奖等，还主动响应政府无偿献血的号召，是湛江中华巾帼志愿者。 假如说优秀生如同强壮成长的幼苗,那么后进生就犹如未扎根大地，在风中摇摇欲坠的幼苗。他们须要更多阳光的照射，更多雨露的滋润。而使他们强壮成长的雨露，便是老师赐予学生的爱。苏霍姆林斯基说过：“爱是无比强大的教化者。”这表明老师只有当他真
2、心真意地爱着学生的时候，才能像磁石一样把学生吸引到自己的四周，爱得越深、越切，学生才能“亲其师、信其道”，教化才能取得良好得效果。对于后进生就要求老师付出更多的爱，用满腔的爱抚慰他们脆弱而幼小的心灵。那么，老师应如何把握爱的舵盘呢？ 一、多挖潜力，找“光点”，因势利导。 孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这说明每个人都有自己的特长，即使是后进生，也有自己的特长，只是他们的特长短暂相对少一点，或不简单被人发觉。这就要求老师细心，用较强的洞察力，擅长捕获后进生身上的“闪光点”。哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，从而扬长避短，促进转化。如：我班里的陈华同学各方面表现较差。老师教化他
3、时，他总是漫不经心，没有丝毫变更。有一次，学校搞大扫除，我班负责清理垃圾场。由于又脏又臭，很多同学都不愿清理。只有他独自一人在猛烈的阳光下铲垃圾。我望见后，在全班同学面前表扬了他，并提倡同学们学习他不怕苦，不怕累的劳动精神。同学们听后，纷纷加入清理行列。接着我委任他当劳动委员，得到同学们的赞同。从今，只要是我班负责的劳动，都必定得到校领导的表扬。而他在获得多次确定后，起先发奋学习，成果很快地提高了。 要找到学生的“闪光点”，加以引导，成为他人学习的优点，须要老师对学生耐性和细心的爱 。二、多赞扬，不指责，谆谆教导。 “赞扬”蕴含着老师的激励、教化与评价，也蕴含着老师的爱心与期望，原来后进生听到
4、的指责就比一般的学生多，假如老师再一味地指责，指责，就会使他们丢失自尊，不求上进。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，老师应限制自己的心情，心平气和地帮助学生相识缺点和错误。假如一次不行，就两次，三次，甚至一、两天再说，直到相识，接受为止。马克吐温说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。”人人都希望听赞美的话，对于学生，尤其是后进生，赞扬就像暖和的阳光，照亮学生的心灵。 然而，过度的赞扬会适得其反，因为学生的年纪小，有时不能正确地相识自己，评价自己，不适度的表扬会使他们滋长傲慢的心情，就像阳光太足，幼苗会晒干一样。要让后进生在表扬中相识到自己的不
5、足，在指责中体会到“爱”和“激励”，这就是谆谆教导。如：我班里常常逃课的陈康同学，只要听到表扬他就按时上课，但不到两天，他又逃课了。于是我给他写了一封信，在信中赞扬他进步不少，特殊是大部分时间能按时上课，也点明他还没做到最好，希望他今后能做得更好。而且用了大量事例说明上课的重要，最终写上赠言：“胜利属于那些不傲慢，持之以恒的人。”这个学生收到信后，特殊兴奋，并向我承诺：今后按时上课，决不拖全班同学的后腿。后来他果真遵守承诺，表现精彩。 对学生进行赏识教化，让学生体验到胜利的欢乐，令其进步得更快，须要老师对学生表现出极大的爱心。 三、多关切，严要求，一视同仁。 关切后进生的学习和生活，了解他们的
6、须要，这不仅是老师应尽的义务，也是师爱的详细表现。只有这样才能消退老师和后进生的距离，就好比在老师与学生之间架起一座沟通情感的桥梁。这样他们才会“亲其师、信其道”。然而仅有“亲其师”还不足以让学生有所变更，还要严格要求学生。古语说：“教不严，师之惰。”可见，自古以来人们视“严”为老师的职责。但老师要严而有格，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。假如严而出格就等于一棍子打死。还要留意做到严而有度，严而有恒，严而有方和严而有情。只有这样对学生严格要求，以爱动其心，以严导其行，才会把“爱”和“严”真正统一起来。 “一视同仁”是老师取信于学生的最好方法。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生。因此，老师决
7、不能以学生的好赖定“亲疏”，要一碗水端平，处理问题要公允，这样才能取得后进生的信任。我记得教化过一位这样的后进生，他常常和同学打架，对人看法蛮横，多次教化不改。有一天上课时，他尽然打了一拳后面的同学。我知道后，并没有马上指责他，而是先了解状况。谁知他不但不说，还摆出一副高傲、不在乎的神态。在我耐性的教化下，他才说出事情的经过：是后面的同学在上课时不断地骂他，还用圆珠笔戳他。他忍无可忍才打了后面的同学。我问他为什么不告知老师？他说：“因为后面的学生是三好学生，他骂我，你也没望见。我说了，你确定不信任，还会说我冤枉他。”我公允地处理了这件事，变更他以及全部后进生对我的看法。他再出现问题时，我教化他
8、，他不再顶嘴，而是心悦诚服地接受指责。此后，他常常教化其他同学出现问题时，要第一时间恳求老师解决。因为他认为老师办事公道，不偏不向。因此班上的纪律也越来越好。 多关切和严要求是不行分割的，我们老师要把握爱的尺寸，做到爱中有严，严中有爱。此外还要做到公允、公正，你要相识到：后进生也是你的学生，更要让他们感觉到你对他们的重视和理解。 四、多敬重，多信任，激励进步。 夸美纽斯说过：“应当像敬重上帝一样敬重孩子。”小学生虽然年幼无知，但也有自己的自尊心，有自己的人格。尤其是后进生，缺乏自信念，充溢自卑感，因此，老师要给他们更多的敬重和激励，帮助他们消退自卑心理，激励进步。如：我班的郑荣同学成果欠佳，每
9、次考试都因作文完成不好而不能及格。然而在一次单元测试中，他在试卷的空白处写着这样的几句话：老师，我知道我的作文写得不好，可我希望这次您能让我的作文及格。因为今日是我妈妈的生日，我想用好成果报答她。您能答应我的要求吗？我向您许诺，今后肯定多看作文书，提高自己的写作水平，我会以高分相还的。我看到这些话后，仿佛看到他不甘落后的力气和还高分的自信。于是就答应他的恳求。尔后，这位学生也遵守了还高分的诺言，并在小学毕业试中，语文科取得了110分的好成果。爱默森说过：“教化胜利的秘诀在于敬重学生。”教化中老师能敬重学生的人格，爱护其自尊心，必定能取得良好的效果。 转化后进生的工作原来就困难，因为他们进步缓慢，常常出现反复犯错。老师肯定要相识到转化后进生的工作不是一帆风顺，要坚决信念，有锲而不舍的精神，把“爱”贯彻整个教化工作。因为爱是老师的天职，是一种宏大的教化力气，是一种最有效的胜利教化。所谓人非草木，孰能无情只要老师有爱心，并把爱心奉献给学生，使学生从心里享受到雨露般的关爱。学生定为之感动，做到“爱其师，追其师。”这样教化就能事半功倍，做到不让一个学生“掉队”，让全部的学生既成才，又成人。